Календарное планирование во 2 младшей группе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Календарно–тематическое

 планирование воспитательно –  образовательного процесса

1-ой  младшей группы №10

«Капелька»

(2-3 лет)

№ п/п

1-я подгруппа

Дата  рождения

№ п/п

2-я подгруппа

Дата рождения

          Ф.И. ребенка

Ф.И. ребенка

1

Банарь  Софья

27.01.2011

1

Азиков  Трифон

27.09.2011

2

Басов Данил

07.01. 2011

2

Баисов Мухадин

07.08.2011

3

Карабак Миша

28.06.2011

3

Бодраков   Артур

01.01.2011

4

Возовикова  Каролина

26.01.2011

4

Затеев  Рома

02.03.2011

5

Гареева  Лилиана

30.05.2011

5

Ильясов  Даниал

13.02.2011

6

Кириченко  Надя

02.06.2011

6

Колпаков  Ярослав

08.04.2011

7

Мясникова  Ангелина

20.07.2011

7

Коджаков Тимерлан

15.04.2011

8

Рианова  Николь

06.03.2011

8

Ефремова Риана

27.04.2011

9

Слесарева  Настя

24.05.2011

9

Топалова  Настя

02.04.2011

10

Мирошниченко  Саша

11.05.2011

10

Ходалей   Настя

19.02.2011

11

Решетникова  Полина

22.03.2011

11

Намазбеков Нурсултан

24.03.2011

12

Мясоедов Богдан

09.11.2010

12

Бойко Захар

01.04.2012

13

Кучерявая Алиса

23.06.2012

МЕРОПРИЯТИЕ

ТЕМА

ОТВЕТСТВЕННЫЕ

ДАТА

Родительское собрание

Организационное родительское собрание «Задачи воспитания ребенка 3-4 лет»

Воспитатели групп

30.09.2013

Консультации

Рекомендации (наглядная информация)

1.Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок 3-4лет»                                                                                     2. Консультация «Закаливание»                                         3. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 2 младшей группы                                                                             4. Папка- передвижка для родителей   «Сентябрь»

Воспитатели группы

В течении месяца

Совместная деятельность

1.Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны»                                                                                                 2. Оформление родительского уголка на осеннюю тему

  Воспитатели группы

В течении месяца

Поручения

1.Принести печатную бумагу.                                                                 2.Принести диски с детскими песнями

Кирьясова А.Н.

Рианова Г.Г

В течении месяца

Анкетирование

ЗРИТЕЛЬНАЯ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ

ПАЛЬЧИКОВАЯ

Ослик.

Ослик ходит, выбирает,

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева - свекла,

справа - брюква,

Слева - тыква, справа - клюква,

Снизу - свежая трава,

Сверху - сочная ботва.

Закружилась голова,

Кружится в глазах листва,

Зыбрать ничего не смог

И без сил на землю слег.

Дети вытягивают вперед

указательный палец правой руки,

свободно перемещают его и следят глазами .

Посмотреть вверх.

Посмотреть вниз.

Движения глазами влево-вправо.

Посмотреть вниз. Посмотреть вверх .

Круговые движения глазами.

Закрыть глаза.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем овощи искать.

Что растет на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий,

Там редиска, там салат.

Наша грядка просто клад.

Круговые движения глазами.

Посмотреть вниз .

Влево - вправо .

Поморгать глазами.

Качели. Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:

                       Качели вверх (вдох),

                        Качели вниз (выдох),

                       Крепче ты, дружок, держись.

Каша кипит. Исходное положение (ИП): сидя, одна рука лежит на животе, другая - на груди. Втягивая живот и набирая воздух в легкие – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф». Повторить 3-4 раза.

Часики. ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.

Надуй шарик. ИП: ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Трубач. ИП: сидя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный выдох с громким произнесением звука «п-ф-ф-ф-ф». Повторить до 5 раз

Качели. Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:

                       Качели вверх (вдох),

                        Качели вниз (выдох),

                       Крепче ты, дружок, держись.

Каша кипит. Исходное положение (ИП): сидя, одна рука лежит на животе, другая - на груди. Втягивая живот и набирая воздух в легкие – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф». Повторить 3-4 раза.

Часики. ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.

Надуй шарик. ИП: ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

День недели, дата

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

Пн

Лепка Подгрупповая

Физ-ра

(динамический час) Групповая  

Тема: Подарок для друга: «Кукла Неваляшка»                                                           Задачи:                                                                      - учить различать предметы по величине;                                                                  - учить скатывать ком пластилина в шар;                                                                               - учить соединять детали в соответствии с замыслом;                                                                 - воспитывать дружеское отношение в группе.

1. Ходьба и бег (2 мин).

Ходьба по дорожке в заданном направлении; бег по кругу.                     2. Подвижная игра «Догони мяч»                                                                   3. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (4 мин).

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят и бегают по площадке. После слов: «Дождик! Скорей домой!» - они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! Можно идти гулять», игра повторяется.

В игре участвует сначала небольшое количество детей, затем может быть привлечено 10-12 человек. Вместо скамеек можно использовать большой пёстрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу: «Дождик!»                                                             4. Игровое упражнение «Через ручеёк» (4 мин).

2 линии, обозначенные на земле, - это река. Доска (длиной 2-3 м, шириной 25-30 см), положенная поперек линий, - это мостик. Дети должны по «мостику» перейти на другой берег «реки». Воспитатель говорит детям, чтобы они шли по «мостику» осторожно, не оступились и не намочили ног. Когда все дети переберутся на другой «берег», можно предложить им погулять там, собрать «цветы» (разноцветные лоскуты). По сигналу воспитателя дети должны возвратиться по «мостику» обратно. При повторении упражнение можно усложнить задание, приподняв доску на небольшую высоту или составив «мостик» из 2-3 ящиков высотой 10 см. Можно предложить детям пробежать по «мостику»

Индивидуальная работа: Д/и «Пальчики и ручки» - развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с гром-костью мелодии. – Каролина, Артур.

Лепка «Колбаски» - закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, развивать мелкую моторику рук с Ангелиной, Ярославом.

Воспитание КГН: «Мы правильно моем руки» - учить детей правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.   Рассматривание: Игрушки или иллюстрации с изображением игрушек – учить детей быть внимательными и подмечать главное; активизировать словарь: кораблик, мишка, бычок, лошадка, мячик, зайка, грузовик, слон.                                                             М/п игры: «Лото для малышей» - учить детей использовать в игре свои знания о различных предметах.                               Наблюдение на прогулке: За погодой – отметить, какая погода, учить детей использовать в речи соответствующие понятия; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие.                                                                                           ОБЖ: Игры с песком – учить детей безопасному обращению с песком при играх с ним.                                                                Трудовые поручения: Уборка после игр – формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия; воспитывать желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда.                                                                                                      П/и: «Бегите ко мне» - развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать по команде воспитателя.                                                                                         «Птички и птенчики» - учить детей выполнять игровые действия, развивать внимание, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.                                           Хороводная игра: «Пузырь» - учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого текста, развивать способность ориентироваться в пространстве.

С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне» - привлечь детей к оформлению игрового уголка (посуда, плита, стол); способствовать возникновению игр на бытовые темы.    Свободные игры в физкультурном уголке: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления; учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.   Д/и: «Чей голосок» - учить детей узнавать голоса товарищей; развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.                                                                                                  ЧХЛ: Стихотворения А.Барто из цикла «Игрушки» - учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту, выразительно произносить строчки из стихотворения.                                                                         Творческая мастерская: Рисование восковыми мелками – познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать; предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу.                                                                Строительная игра: Игры с крупным строительным материалом – познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования; учить выполнять различные постройки; закреплять в речи название деталей; побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.                                     Самостоятельная игровая деятельность: выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

иллюстрация или игрушка Неваляшка; кроватка;

пластилин, дощечки,

мокрые тряпочки, стеки.

Мячи по количеству детей.

Скамейки

(зонтик)

Мел или шнур, доска длиной 3 м, шириной 25-30 см

Вт

Сенсорика Подгрупповая

Музыка

Групповая  

Тема: «Знакомство с понятием «один» и «много». Сравнение совокупности предметов по количеству»                                                   Задачи:                                                                          - развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов;                                                                - устанавливать отношение между понятиями «один» и «много»;                                              - развивать умение ориентироваться в группе – игровой комнате.

По плану музыкального руководителя

Индивидуальная работа: с подгруппой детей - Лото «Детский сад» - развитие внимания, памяти, наблюдательности .

Воспитание КГН: «Аккуратная причёска» - формировать у детей навыки самообслуживания; учить пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.                                              Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» - активизировать и расширять словарь детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.                                  Загадки: Об игрушках - развивать внимание, память, наблюдательность, мышление.                                                  Наизусть 4 строчки: Стихотворение А.Барто «Зайка» - формировать умение воспринимать поэтический текст, развивать память.                                                                                    С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Собираемся на прогулку» - формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения.                                                                                          Музыкальная игра: «Угадай что звучит» - учить детей применять в игре свои знания о том, как звучат музыкальные инструменты (дудочка, барабан, бубен); развивать слуховое восприятие, формировать умение сопоставлять, сравнивать.                                                 Наблюдение на прогулке: За птицами – формировать общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами птиц (ворона, голубь, воробей).        Трудовые поручения: «Убираем игрушки» - приучать детей соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, самостоятельно убирать игрушки в контейнер в конце прогулки.                                                                                 П/и: «Бегите к флажку» - учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве; формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.                                                                                   «Поезд» – учить детей внимательно слушать команды водящего; учить действовать по сигналу; развивать внимание.                                                                         Словесная игра: «Что изменилось?» –развивать внимание; учить запоминать и правильно проговаривать названия предметов; развивать память и речь.                         Д/и по сенсорике: «Разноцветные дорожки» - познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря.                                              ЧХЛ: Русская народная сказка «Кот, петух и лиса» - учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями; способствовать развитию интереса к произведениям русского народного творчества. Свободная художественная деятельность: учить детей правильно держать карандаш, регулировать силу нажима на карандаш; развивать фантазию, творчество, закреплять знание цветов.                                                         Режиссёрская игра: «Идём в гости» - учить детей выполнять в игре ролевые действия; воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами в совместной игре.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

 выносной материал для прогулки;

 настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

 атрибуты для подвижных игр;

 длинный двойной шнур; мячи большого диаметра по количеству детей.

Ср

Конструирование Подгрупповая

Физ-ра

Групповая  

Тема: «Летом в деревне»                                     Задачи:                                                                               - познакомить детей с новым видом деятельности – оригами;                                              - учить делать игрушки складывая квадрат в разных направлениях;                         - развивать творчество, фантазию; - воспитывать любовь к Родине, деревне и ее обитателям;                                 -создавать коллективную картинку, объединяя части общей композиции.

Тема: «Пойдём в гости к зайчику» Задачи:                                                                       - познакомить детей с построением стайкой;                                                                 - научить ходьбе по извилистой дорожке;                                                                 - развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве;                                                     - упражнять в прыжках на всей стопе; в прокатывании мяча двумя руками;            - воспитывать радостное эмоциональное отношение к выпол-нению упражнений.

Индивидуальная работа:                               П/и «Бегите ко мне» - учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориентации в пространстве – Трифон, Рома.

Д/и «На зарядку» - упражнять детей в упорядочении пред-метов по размеру (от большего к меньшему), сравнивать предметы по высоте. – Риана, Николь.

Воспитание КГН: «Полотенце пушистое» - учить детей пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.                                                                                             Беседа: «Одежда» - рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей.                                                           Уроки вежливости: Беседа «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.                                                 Строительная игра: Игры с крупным строительным материалом – познакомить детей со строительным материалом, учить создавать знакомые постройки из кубиков; учить выявлять наиболее наглядные динамические закономерности в ходе работы; формировать умение сравнивать предметы по различным параметрам.                                                                                             М/п игры: «Лото для малышей» - продолжать учить детей использовать в игре свои знания о различных предметах.                                                                                                            Д/и по развитию речи: «Где спрятался Чебурашка?» - учить детей употреблять в речи предлоги «на», «под», «в», «за», «около», определять местоположение предмета.            Наблюдение на прогулке: «Ветер» - расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.                      Трудовые поручения: «Убираем игрушки» - воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу.                                                                           П/и: «Мыши и кот» - учить детей правильно выполнять движения, игровые действия, соблюдать правила игры; обогащать двигательный опыт.                                    «Солнышко и дождик» - учить детей точно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.            Хороводная игра: «Пузырь» - продолжать учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого текста, развивать способность ориентироваться в пространстве.                                                                               С/р игра: «Больница»: игровая ситуация «Ребёнок заболел» - учить детей передавать в игре профессиональные действия врачей, медсестёр, использовать впечатления и опыт из окружающей жизни. Экология: Наблюдение за рыбками. Чтение стихотворения И.Токмаковой «Где спит рыбка?» - учить детей внимательно рассматривать живые объекты, отвечать на  вопросы воспитателя, познакомить с внешним видом, особенностями движения, питания рыб; формировать интерес к художественному слову.      Экспериментирование: «Свойства воды» - познакомить детей с наиболее наглядными свойствами воды (текучесть, прозрачность и др.), формировать элементарные навыки, связанные с экспериментированием; развивать логическое мышление, любознательность.                                                                              Ч ХЛ: Стихотворение А.Прокофьева «Солнышко» - обратить внимание детей на то, что в окно заглянуло солнышко, предложить рассказать, какое настроение оно приносит с собой; помочь вспомнить рассказы и потешки о солнышке, обратить внимание на ласковые слова, адресованные ему; воспитывать умение слушать художественные произведения.                     Самостоятельная игровая деятельность: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр

 атрибуты для подвижных игр;

иллюстрации по теме,

кукла Маша и медведь;

иллюстрации и фотографии детского сада

Чт

Физ-ра

Групповая  

Развитие речи Подгрупповая

Тема: «Пойдём в гости к зайчику» Задачи:                                                                       - продолжать знакомить детей с построением стайкой;                                                                 - продолжать учить ходьбе по извилистой дорожке;                                                                 - развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве;                                                     - упражнять в прыжках на всей стопе; в прокатывании мяча двумя руками;            - воспитывать радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Тема: «От шалости до беды – один шаг»                                                           Задачи:                                                                   - учить детей составлению коротких рассказов с помощью взрослого;                                  - уточнить и закрепить правильное произношение звука [ш];                                        - учить чётко артикулировать этот звук в звукосочетаниях, словах;                              - развивать речевое дыхание;                                - учить правильному употреблению глаголов в повелительном наклонении: «Не скачи!», «Не беги»;                        - расширить запас глаголов (дышать, смотреть, слушать, играть, рисовать, лепить, кричать, драться, топать и т.д.).

Индивидуальная работа:      Упражнение «Прыжки на двух ногах» - учить прыгать на двух ногах, разви-вать координацию движений. – Риана, Рома.

Д/игра  «Найди отличие»  -  развитие внимания, памяти, речи детей – Николь, Даниал И. 

Воспитание КГН: «Поведение за столом» - знакомить детей с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Беседа: «Головные уборы» - обогащать представления детей о ближайшем окружении, активизировать словарь, учить называть предметы одежды (головные уборы).

Рассматривание: Иллюстрации Ю.Васнецова к потешке «Петушок» - познакомить детей с работой художника, рассказать о его творчестве, вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации.

Д/и по сенсорике: «Чей бантик» - учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.

Региональный компонент: Чтение отрывка из стихотворения Л.Лапцуй «Тундра лучится» - познакомить детей с ненецким поэтом и его стихотворением; формировать представления детей о нашем крае, о тундре; воспитывать интерес к художественному слову.

С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Готовим ужин» - учить детей передавать в игре свой опыт общения в семье, брать на себя роли членов семьи, использовать предметы-заместители.                     Наблюдение на природе: «Сезонные изменения в природе» - учить замечать изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с явлениями, описываемыми в произведениях художественной литературы.                                                                                     Трудовые поручения: Уборка на участке – побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их.                                                                                          П/и: «Мыши и кот» - продолжать учить детей правильно выполнять движения, игровые действия, соблюдать правила игры; обогащать двигательный опыт.               «Солнышко и дождик» - продолжать учить детей точно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.   Словесная игра: «Доскажи словечко» – учить детей подбирать по смыслу слова к стихотворениям; учить правильно и чётко проговаривать слова.                              ЧХЛ: С.Маршак «Сказка о глупом мышонке» - развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею.                                                                                             ЗОЖ: Беседа и упражнение «В гостях у Мойдодыра» - формировать у детей КГН, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, уши, насухо вытираться после умывания.                                       Свободная художественная деятельность: Предоставить детям возможность самостоятельно выполнить рисунки карандашами или используя печатную основу (раскраски) – учить правильно держать карандаш.                                                                                   Лего-конструирование: Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек, развивать воображение, мелкую моторику рук.   Игра-драматизация: «Колобок» - учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол би-ба-бо, выразительно проговаривать текст; развивать эмоциональную сферу детей, связную речь.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

 выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

 атрибуты для с/р игр;

 атрибуты для подвижных игр;

длинный двойной шнур; мячи большого диаметра по количеству детей.

День недели, дата

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

Пн

Аппликация Подгрупповая

Физ-ра

(динамический час) Групповая  

Тема: «Разные игрушки, которыми мы любим играть»                     Задачи:                                                    - продолжать знакомить детей  с предметами круглой формы;                                - учить приёмам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, работать на клеёнке, прижимать форму к бумаге салфеткой и всей ладошкой.

1.Игровое упражнение «По тропинке» (3 мин)

2.Игровое упражнение «Целься вернее» (4 мин).

Дети становятся в круг, каждый ребёнок держит в руке маленький мяч (мешочек с песком). В центре круга стоит ящик (большая корзина) (расстояние от цели до детей не более 1,5-2 м). По сигналу воспитателя дети бросают предметы, которые находятся у них в руках, в ящик, затем подходят к нему, достают брошенные предметы, возвращаются на свои места и повторяют упражнение несколько раз. Упражнение одновременно могут выполнять не более 8-10 детей. При метании в цель большинство детей бросают предмет одной рукой от плеча. Им следует показать и другой способ метания - одной рукой снизу, так как этим способом им легче попасть в цель. Лучше всего, если предмет в ней задержится (корзина, сетка). Для упражнений в метании можно использовать камешки, шишки, забрасывая их в канавки, ямки и т. п.

3. Игровое упражнение «Подпрыгни до ладони» (3 мин). Воспитатель приглашает детей по одному и предлагает подпрыгнуть повыше, чтобы достать головой до его ладони. Упражнение выполняется индивидуально с каждым ребёнком. Руку надо держать на небольшом расстоянии от головы ребёнка. Если ребенок подпрыгивает до ладони без затруднения, воспитатель может поднять её повыше. Можно предложить попрыгать как мячики или как зайчики. В таком упражнении могут участвовать несколько детей. Воспитатель показывает и подсказывает, что надо повыше подпрыгивать и мягко опускаться на землю.                                                                   4. Подвижная игра «Птички в гнёздышках сидят»

Индивидуальная работа:                                    Д/и «Угадай, что звучит?» - развивать музыкальный слух, учить различать звучание барабана, бубна, колокольчика – Ярослав, Ангелина.

Аппликация «Кружочки и квадратики» - учить детей аккуратно намазывать клеем и наклеивать фигуры; закреплять знание геометрических фигур – Риана, Настя.

Воспитание КГН: «Поведение за столом» - продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.                                    Беседа: «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.                            Рассматривание: Альбом «Деревья и листья» - учить детей различать по форме кленовый и берёзовый листья, подбирать слова для их описания.                                                                                                         М/п игры: «Что из чего?» - учить детей определять последовательность происходящих действий, объяснять правильность своего выбора, развивать внимание, связную речь.                                                                                                                 Д/и по математике: «Поиграем с матрёшками» - учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности; актуализировать понятия: «много», «один», «ни одного».                                                Наблюдение на прогулке: «Приходит осень» - систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в природе в осенний период, обратить внимание на изменение окраски листвы растений осенью; формировать познавательный интерес.                                    Трудовые поручения: Сбор игрушек после игр – учить детей наводить порядок на участке после прогулки, выполнять поручения педагога; поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активность, инициативу.                                                                                             П/и: «Поезд» – учить детей внимательно слушать команды водящего; учить действовать по сигналу; развивать внимание.        «Птички и птенчики» - учить детей выполнять игровые действия, развивать внимание, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.                                                           Творческая мастерская: Рисование мелками на асфальте – познакомить детей с техникой выполнения рисунка при помощи цветных мелков, учить выполнять несложные изображения; предложить детям рассказать о своём рисунке.                                                                             Хороводная игра: «Большие и маленькие ножки» - развивать координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, обогащать двигательный опыт детей.                                                   С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Идём за покупками в магазин» - учить детей договариваться об игровом взаимодействии, принимать на себя роль, выполнять действия в соответствии с ролью, использовать знания об окружающих предметах и явлениях; активизировать и обогащать словарь.    Свободные игры в физкультурном уголке: Помочь детям выбрать инвентарь для игр; совершенствовать выполнение основных видов движений.                                                               Чтение худ. литературы: Русская народная сказка «Колобок» - учить эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; учить точно отвечать на вопросы, развивать творческую инициативу, интерес к художественной литературе.                                                              ОБЖ: «Игры с песком» - учить детей соблюдать правила личной гигиены и безопасности при работе с песком.           Строительная игра: Игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки; учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.                                                        Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

игрушки: неваляшка, мяч, колобок, пирамидка и др., круги диаметром 3 см. и 1,5 см. разного цвета, клей, кисточка, клеёнка, салфетка

Вт

Сенсорика Подгрупповая

Музыка

Групповая  

Тема: «Столько же», «больше» и «меньше».                                                Задачи:                                                                - развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия;                                                         - закреплять понятия «один» и «много».

По плану музыкального руководителя

Индивидуальная работа:                                       Упражнение «Ходьба по наклонной доске» - вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений-  Ангелина, Трифон.                                                              Д/и «Птички» - упражнять детей в создании множества из однородных предметов; активизировать в речи понятия «много», «один», «ни одного». – Каролина, Ярослав.

Воспитание КГН: «Поведение за столом» - продолжать знакомить с правилами  поведения за столом, учить применять их на практике; учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.                                                                Беседа: «Наша одежда» - учить детей понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы; уточнить названия и назначение предметов, особенности их использования.                                                                                 Загадки: О животных – учить детей отгадывать описательные загадки; развивать память, мышление.          Наизусть 4 строчки: Закрепление стихотворения А.Барто «Зайка» - формировать умение воспринимать поэтический текст, развивать память, учить рассказывать выразительно.                                                                                         С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Стираем одежду» - учить детей договариваться об игре, брать на себя различные роли, использовать в игре свои знания и опыт.           Музыкальная игра: «Угадай что звучит» - учить детей применять в игре свои знания о том, как звучат музыкальные инструменты (дудочка, барабан, бубен); развивать слуховое восприятие, формировать умение сопоставлять, сравнивать.                                                  Наблюдение на прогулке: «Ветреная погода» - учить детей выявлять наличие и наиболее наглядные свойства ветра, показать взаимосвязь природных явлений, связанных с ветром.                                                             Трудовые поручения: Уборка игрушек после прогулки – учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия; воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.                                             П/и: «Поезд» – учить детей внимательно слушать команды водящего; учить действовать по сигналу; развивать внимание.                                                            «Птички и птенчики» - учить детей выполнять игровые действия, развивать внимание, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.    Словесная игра: «Такой листочек» – учить составлять описательный рассказ об осеннем листочке; активизировать словарь.                                                                Д/и по сенсорике: «Цвета» - развивать восприятие, сенсорные возможности, учить различать основные цвета и оттенки, дифференцировать данную характеристику, правильно называть цвет предметов.                                      ЧХЛ: Стихотворения о животных – учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; стимулировать выражение своих впечатлений в самостоятельных высказываниях.                                      Свободная художественная деятельность: Рисуем мелками – учить детей выполнять несложные изображения при помощи цветных мелков; предложить детям рассказать о своём рисунке.                             Режиссёрская игра: «Готовим ужин» - учить детей передавать в игре свой опыт общения в семье, брать на себя роли членов семьи, использовать предметы-заместители.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

чайная пара, ложка, хлебницы;

погремушки по количеству детей, игрушка-лисичка; длинный двойной шнур.

Ср

Ребенок и природа Подгрупповая

Физ-ра 

Групповая  

По плану воспитателя экологии

Тема: «В гостях у лисички».

Задачи:                                                              - научить детей ползать на средних четвереньках по прямой;         - повторить ходьбу по извилистой дорожке;                                                                 - закрепить навык прыжков на всей ступне;                                               - развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве;                                                        - воспитывать положительное эмоциональное отношение к играм с движениями. 

Индивидуальная работа:

Д/и «Наша одежда» - учить детей понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы; уточнить названия и назначение предметов, особенности их использования. – Ангелина, Николь.

Д/и «Угадай, чей голосок?» - учить детей отвечать на вопросы; развивать способность к звукоподражанию, слуховое восприятие, артикуляциионный аппарат. – Рома, Артур.

Воспитание КГН: «Мойдодыр» - учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.                                                Беседа: «Кукольный театр» - познакомить детей с деятельностью кукольного театра, особенностями данного вида искусств; рассказать о правилах поведения в театре.                                                                                               Уроки вежливости: Беседа «В мире добрых слов» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов; обогащать словарный запас.    Строительная игра: Игры с крупным строительным материалом – учить детей работать по несложной устной инструкции, замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости.                                                     М/п игры: «Что из чего?» - упражнять детей в умении определять последовательность происходящих действий, объяснять правильность своего выбора, развивать внимание, связную речь.                                                Наблюдение на прогулке: «Деревья осенью» - продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями осенью ( листья изменяют свою окраску и опадают). Развивать познавательный интерес, воспитывать бережное отношение к природе, учить любоваться её красотой.                                         Трудовые поручения: «Убираем игрушки» - приучать детей соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, самостоятельно убирать игрушки в контейнер в конце прогулки.                                                                              П/и: «Найди свой цвет» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осуществлять игровые действия, соблюдать правила игры, закреплять знание основных цветов.                                              «Воробушки и автомобиль» - упражнять детей в умении действовать по сигналу, в беге, учить двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве; повышать функциональные возможности детского организма, способствовать укреплению здоровья.                                                                              Хороводная игра: «Большие и маленькие ножки» - развивать координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, обогащать двигательный опыт детей.                     С/р игра: «Шофёр»: игровая ситуация «Водитель автобуса» - обогащать словарь и личный игровой опыт детей, учить брать на себя роль шофёра, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий                                          Экология: Наблюдение «Уход за аквариумными рыбками» - дать детям представление о том, что для сохранения здоровья рыбок необходим постоянный уход, правильное кормление, освещение, подача воздуха, чистая вода.                                                                             ЧХЛ: Русская народная сказка «Репка» - помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи, интерес к художественной литературе.

Театрализованная игра: «Репка» - учить детей передавать характерные действия персонажей сказки, следуя её сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей.                                                                                        Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей находить занятия по интересам; способствовать профилактике нервного перенапряжения  

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

 настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

 атрибуты для подвижных игр;

музыкальные инструменты, картинки и иллюстрации с музыкальными игрушками;

 музыкальные игрушки;

- раскраска, цветные краски, салфетка, непроливайка, кисть;

Чт

Физ-ра

Групповая  

Развитие речи Подгрупповая

Тема: «В гостях у лисички»(закрепление)

Задачи:                                                              - научить детей ползать на средних четвереньках по прямой;         - повторить ходьбу по извилистой дорожке;                                                                 - закрепить навык прыжков на всей ступне;                                               - развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве;                                                        - воспитывать положительное эмоциональное отношение к играм с движениями.

Тема: «Музыкальные игрушки»    Задачи:                                                                   - закреплять правиль-ное произношение звуков [в], [б];                                          - учить различать на слух звучание музы-кальных инструмен-тов: барабан, бубен, балалайка;                                      - учить образовывать глаголы от названий музыкальных инструментов;                                                              - учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке.

Индивидуальная работа:

 «Раскраски» - учить детей правильно держать карандаш, регулировать силу нажима. – Каролина, Рома, Артур.

Д/и «Что лишнее?» - учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы; развивать память, внимание – Риана, Ярослав, трифон.

Воспитание КГН: «Самый аккуратный» - учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Беседа: «Одежда, головные уборы» - закреплять понимание детьми обобщающих слов, учить различать и называть качественные характеристики головных уборов и одежды (цвет, форма, размер).

Рассматривание: Иллюстрации Е.Рачёва к русским народным сказкам – познакомить детей с творчеством художника, с элементарными средствами художественной выразительности (цвет, форма).

Д/и по сенсорике: «Парные картинки» - учить детей классифицировать предметы по определённому признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Региональный компонент: Чтение стихотворения П.Явсытий «Пушица» - познакомить детей с ненецким поэтом и его стихотворением; формировать представления детей о нашем крае, о тундре; воспитывать интерес к художественному слову.

С/р игра: «Шофёры»: игровая ситуация «Водитель объявляет остановки» - учить детей брать на себя роль шофёра, действовать в соответствии с ней; показать способы ролевого поведения, способствовать объединению детей для игры.                                                         Наблюдение на природе: За солнцем – уточнить знания детей о солнце как источнике света и тепла; учить рассказывать по результатам наблюдения о перемещении солнца по небосводу, отвечать на вопросы.                        Трудовые поручения: Уборка опавшей листвы – побуждать детей оказывать помощь взрослым, учить выполнять посильные трудовые действия; воспитывать бережное отношение к результатам труда.                               П/и: «Найди свой цвет» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осуществлять игровые действия, соблюдать правила игры, закреплять знание основных цветов.                                               «Воробушки и автомобиль» - упражнять детей в умении действовать по сигналу, в беге, учить двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве; повышать функциональные возможности детского организма, способствовать укреплению здоровья.                                                                                Словесная игра: «Повторяй за мной» – учить детей чётко и правильно произносить слова со звуками [г] и [п].       ЧХЛ: Русская народная сказка «Теремок» - учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий; воспитывать интерес к художественной литературе.                                                                                     ЗОЖ: Беседа «Чистые руки» - рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки.                                        Свободная художественная деятельность: «Лепка по замыслу» - формировать у детей интерес к лепке, умение раскатывать комочки пластилина, сминать их ладонями, придавать им определённую форму.                                             Лего-конструирование: Продолжать учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек, развивать воображение, мелкую моторику рук.                                                                          Игра-драматизация: «Теремок» - учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол би-ба-бо, выразительно проговаривать текст; развивать эмоциональную сферу детей, связную речь.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

 атрибуты для подвижных игр;

погремушки по количеству детей, игрушка-лисичка; длинный двойной шнур.

Пт

Рисование

Подгрупповая

Музыка

Групповая

По плану специалиста

По плану музыкального руководителя

Индивидуальная работа:

Строительная игра «Заборчики» - учить детей работать по несложной устной инструкции, замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости. – Аня К., Аня Н.

 П/и «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног, координацию движений; обогащать двигательный опыт. – Егор, Рома.

Воспитание КГН: «Поведение за столом» - формировать навыки самообслуживания, учить детей организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.                                              Беседа: «Во что мы одеваемся осенью» - подводить детей к пониманию того, какие изменения происходят осенью, учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека; способствовать формированию целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой. Хороводная игра: «Мы по лесу идём» - развить координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.                                   Наизусть 4 строчки: Потешка «Заинька, попляши» - учить детей выразительно декламировать потешку; развивать память, расширять словарный запас. Свободная деятельность детей в музыкальном уголке: Развивать слуховое восприятие, музыкальный слух детей, интерес к музыке; создать радостное настроение, положительный эмоциональный настрой.                   Наблюдение на природе (целевая прогулка):  Экскурсия по территории детского сада – продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками; стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного; формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы.               Трудовые поручения: Уборка на участке – формировать у детей элементарные трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы.                                                  П/и: «Мыши в кладовой» - упражнять детей в под лазании под верёвку головой вперёд; развивать ловкость, координацию движений, базовые физические качества; вызвать положительные эмоции от физической нагрузки.         «Солнышко и дождик» - упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры.                                                                            Игра-экспериментирование: «Свойства песка» - дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой - рассыпается, мокрый – липнет, принимает форму ёмкости); формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность.                                                           Д/и по экологии: «Угадай, чей голос» - учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние животные; развивать слуховое восприятие; формировать умение сопоставлять, сравнивать.         Загадки: О животных – продолжать учить детей отгадывать описательные загадки; развивать память, мышление.                                                                             Чтение худ. литературы: Сказка К.Чуковского «Цыплёнок» - учить подбирать определения к заданному слову, находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях, пополнять словарь эмоционально-оценочной лексикой; воспитывать интерес к художественной литературе.                                                                      С/р игра: «Шофёры»: игровая ситуация «Водитель автобуса готовится к рейсу» - учить детей действовать в соответствии с выбранной ролью, устанавливать контакт с другими детьми в игре; показать способы ролевого поведения, формировать умение соблюдать в игре правила, подражать взрослому.                                      Трудовые поручения: «Убираем игрушки» - формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведённые места, классифицировать их по месту хранения; побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать чувство гордости за свою самостоятельность.                                           Самостоятельная игровая деятельность детей: Выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов.                                                                       Итоговое мероприятие: Совместный праздник с родителями «День рождение группы» - поддерживать у детей бодрое и веселое настроение от праздника в течении дня.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

 настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

 крупный конструктор;

картинки с изображением мебели;

игрушечная мебель для кукол;

диск с песнями про детский сад; магнитофон.

День недели, дата

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

Пн

Лепка Подгрупповая

Физ-ра

(динамический час) Групповая  

Тема: «Консервируем фрукты»                     Задачи:                                                                     - уточнить и закрепить представления детей о заготовке фруктов на зиму;                                            - формировать интерес к лепке;                                                 - совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; - учить приёмам оттягивания для  получения необходимой формы.

1. Игровое упражнение «Прокати обруч» (4 мин).

Ребёнок стоит лицом к воспитателю на расстоянии 3^4 шагов от него и держит обруч. Он катит обруч воспитателю, а затем ловит обруч, направленный воспитателем. Воспитатель предварительно показывает, как поставить обруч и как оттолкнуть его, чтобы он покатился. Сначала ребёнок выполняет упражнение в паре с воспитателем, а затем это же упражнение могут делать двое детей. Если они справляются с заданием, воспитатель может лишь наблюдать, изредка давая указания, как ещё лучше выполнить задание.                                        2. Подвижная игра «Такси» (4 мин).                  Дети становятся внутрь небольшого обруча (диаметром 1 м), держат его в опущенных руках: один - у одной стороны, другой - у противоположной, друг за другом. Первый ребёнок - «водитель» такси, второй - «пассажир». Дети бегают по площадке (дорожке). Через некоторое время меняются ролями. Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь - то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком или знаком стоянки такси. На остановке «пассажиры» меняются, один выходит из такси, другой садится.                                                   3. Игровое упражнение «Принеси игрушку» (3 мин).                                  Воспитатель просит кого-нибудь из детей принести игрушку, положенную заранее на скамейку в противоположном конце площадки. Когда ребёнок принесёт игрушку, воспитатель благодарит его, предлагает рассмотреть и назвать игрушку, а затем просит отнести её на место. Следующему ребёнку предлагает принести другую игрушку. Упражнение можно организовать и для группы детей. В этом случае воспитатель раскладывает на противоположной стороне площадки различные игрушки (колечки, кубики, флажки) по числу участвующих в игре детей и просит одновременно всех играющих пойти и принести по одной игрушке, а затем отнести их на место. Предметы нужно положить на видных местах, не слишком близко один от другого, чтобы дети, приближаясь к ним, не сталкивались. Можно усложнить задание, предложив каждому играющему принести определённую игрушку. Педагог должен следить за выполнением своего требования. Дети могут идти или бежать за игрушкой только по указанию воспитателя.                                                       4. Игровое упражнение «Будь осторожен» (2 мин).                               Дети сидят на скамейках. Перед ними поставлена гимнастическая скамейка. Воспитатель предлагает одному из детей подойти к концу скамейки, стать на неё на четвереньки (опираясь на колени и ладони) и проползти до конца. На конце скамейки ребёнок должен встать и сойти с неё. Воспитатель помогает детям. Упражнение можно проводить и на наклонной доске, причём ползти можно вверх и вниз

Индивидуальная  работа:                                           с подгруппой детей Д/и «Шнуровки» - развитие мелкой моторики рук.

с подгруппой детей горох налево, а фасоль направо - развитие мелкой моторики рук.

Воспитание КГН: «Чистые руки» - рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки.                                                     Беседа: «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.     Рассматривание: Альбом «Осень» - уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия.                                                                                               М/п игры: «Парные картинки» - учить детей классифицировать предметы по определённому признаку, развивать память, логическое мышление.                                               Д/и по математике: «Построим игрушки на зарядку» - упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему), учить сравнивать предметы по высоте.                                                                             Наблюдение на прогулке: За солнцем – предложить детям ответить на вопросы об изменении положения солнца в течение дня, рассказать об изменениях погодных условий осенью, познакомить с характеристиками погоды, связанными с солнцем; развивать наблюдательность, связную речь, формировать умение слушать литературные произведения, развивать эстетический вкус.                                                                 Трудовые поручения: Уборка на участке – учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарём; воспитывать положительное отношение к труду, трудолюбие.                                                       П/и: «Мыши в кладовой» - упражнять детей в под лазании под верёвку головой вперёд; развивать ловкость, координацию движений, базовые физические качества; вызвать положительные эмоции от физической нагрузки. «Солнышко и дождик» - упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры.                                                                     Хороводная игра: «Мы по лесу идём» - развить координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.                                                 С/р игра: «Шофёры»: игровая ситуация «Заправляем автомобиль» - учить детей при участии педагога развивать сюжет игры, подбирать необходимое оборудование, атрибуты, использовать предметы-заместители.                                                                       Свободные игры в физкультурном уголке: Учить подбирать необходимый инвентарь для игр; развивать самостоятельность, творчество, систематизировать знания детей о знакомых играх.                                                            Чтение худ. литературы: Стихотворение В.Мирович «Листопад» - формировать умение воспринимать поэтический текст, интерес к поэзии; учить передавать в речи впечатления от услышанного.                                                             ОБЖ: Беседа «Как козлята встретились с Бабой Ягой» - воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми.                                                                                            Творческая мастерская: Лепим из солёного теста – познакомить детей с новым пластичным материалом для лепки, показать способы работы с ним; предложить детям слепить атрибуты для магазина: баранки, булки, рогалики; продолжать развивать мелкую моторику рук.     Строительная игра: «Мебель для кукол» - формировать умение создавать из строительного материала предметы мебели для кукол, развивать конструктивное творчество; учить правильно называть детали, использовать их в сочетании с кирпичиками для постройки несложной мебели для кукол.                                                Самостоятельная игровая деятельность: Способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

пластилин, доски,

банки-основание пластилиновое для получения барельефа

Вт

Сенсорика Подгрупповая

Музыка

Групповая  

Тема: «В гости к нам пришла матрёшка»                                                          Задачи:                                                                       - формировать представление о кукле – матрёшке;                                               - развивать умение сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру, независимо от их цвета и формы;                                                                           - через игровые действия расширять представления о различных материалах.

По плану музыкального руководителя

Индивидуальная работа:

- Д/и «Светофор» - учить детей различать световые сигналы светофора, действовать в соответствии с игровыми правилами. – Риана,Николь.

Д/и «Чей домик?» - учить детей различать и называть геометриические фигуры, активизировать соответствующую область словаря. – Артур, Полина, Рома.

Воспитание КГН: «Самые аккуратные» - формировать навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, причёске; воспитывать опрятность.                                                             Беседа: «Домашние животные» - учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним; развивать эмпатию, связную речь.                                                               Загадки: Об осени – учить детей отгадывать загадки о явлениях природы; развивать память, логическое мышление.                                                                                   Наизусть 4 строчки: Потешка «Дождик, дождик» - продолжать учить детей выразительно декламировать потешку; развивать память, расширять словарный запас.                                    С/р игра: «Шофёры»: игровая ситуация «Водитель автобуса проверяет салон» - учить детей договариваться об игре, развивать сюжет при участии взрослого, проявлять творчество; учить подбирать атрибуты к игре.          Музыкальная игра: «Пальчики и ручки» - развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с громкостью мелодии (хлопки, притопы).    Наблюдение на прогулке: За небом – обсудить с детьми, какого цвета небо, почему не видно солнца; почему облака и тучи плывут по небу; развивать познавательный интерес, связную речь.                                                        Трудовые поручения: Учить выполнять простейшие индивидуальные поручения, формировать соответствующие умения; учить преодолевать трудности и испытывать радость от результатов своего труда.              П/и: «Бегите к флажку» - упражнять в беге, учить сохранять заданное направление движения; учить взаимодействовать в игре с товарищами, использовать знание основных цветов.                                                      «Найди свой цвет» - упражнять детей в различении основных цветов, учить бегать в умеренном темпе, соблюдать дистанцию.                                                      Словесная игра: «Повторяй за мной» – учить детей чётко и правильно произносить слова со звуками [б]  и [л].                 Д/и по сенсорике: «Форма предмета» - учить детей обследовать предметы различными способами, определять форму предметов, называть её; обогащать словарный запас, сенсорный опыт детей.                                  Чтение худ. литературы: Стихотворение С.Егорова «Осень» - формировать у детей умение слушать стихотворения, развивать интерес к поэзии; учить понимать  содержание произведения.                                                                         Режиссёрская игра: «Водитель автобуса» - учить детей договариваться об игре, самостоятельно и с помощью взрослого развивать сюжет, проявлять творчество.           Свободная художественная деятельность: Рисование красками – учить детей создавать целостное изображение на листе бумаги; развивать творческую фантазию, чувство цвета.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

 атрибуты для подвижных игр;

матрёшки;

мячи большого диаметра; длинный двойной шнур; погремушки.

Ср

Конструирование Подгрупповая

Физ-ра

Групповая  

Тема: «Мебель для кукол»                   Задачи:                                                                   - закреплять представления о знакомых предметах в окружающем; знать их значение, видеть особенности, выделять зрительно основные части;                                                              - закреплять умение правильно называть детали строительного набора, пользоваться этими названиями при анализе образцов;                          - учить детей играть со своими постройками;                                                                                            - воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять его указания.

Тема: «Птички летают»                                   Задачи:                                                               - познакомить детей с ходьбой и бегом врассыпную;                                                     - научить катать мяч двумя руками друг другу в паре;                                                        - упражнять вползании на средних четвереньках;                                                                       - закрепить навык ходьбы по извилистой дорожке, сохраняя равновесие;                                                               - развивать ловкость,                                  умение ориентироваться в пространстве;                                                         - воспитывать стремление выполнять упражнение выразительно.

Индивидуальная работа:  - П/и «Мяч в круге» - развивать основные виды движений, учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу; развивать крупную моторику рук, координацию движений. – Артур, Рома, Риана.

Д/и «Найди, где спрятано?» -  учить детей точно определять словом местоположение игрушки, используя предлоги «на», «под», «в», «за» - Каролина, Ярослав, Настя Сл.

Воспитание КГН: «Самые аккуратные» - учить детей следить за своим внешним видом, при помощи взрослого устранять «неполадки»; воспитывать стремление всегда быть опрятным и аккуратным.                                                Беседа: «Осенний урожай» - систематизировать и дополнить знания детей об овощах, учить различать их, характеризовать их качества; рассказать детям о выращивании овощных культур.                                                   Уроки вежливости: Беседа «Будем вежливы» - продолжать учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.                                Строительная игра: «Мебель для кукол» - учить детей самостоятельно выполнять постройку мебели для кукол, используя знакомые детали строительного материала; формировать умение и поощрять стремление самостоятельно подбирать детали для выполнения задуманной постройки.                                                                  М/п игры: «Парные картинки» - упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку, развивать память, логическое мышление.                                           Наблюдение на прогулке: За тучами, облаками – учить детей видеть особенности осеннего неба (тёмное, низкое, тучи закрывают солнце), расширять представления о сезонных изменениях в природе и погоде, познакомить с природными явлениями, характерными для осени; учить видеть в форме облаков знакомые предметы; развивать воображение.                                                                       Трудовые поручения: «Формируем горку из песка» - продолжать знакомить детей со свойствами песка, учить отражать полученные впечатления в речи; рассказать о назначении данной трудовой операции, учить соблюдать порядок на участке детского сада.                                               П/и: «Бегите к флажку» - упражнять в беге, учить сохранять заданное направление движения; учить взаимодействовать в игре с товарищами, использовать знание основных цветов.                                                        «Найди свой цвет» - упражнять детей в различении основных цветов, учить бегать в умеренном темпе, соблюдать дистанцию.                                                   Хороводная игра: «По ровненькой дорожке» - развить координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.

С/р игра: «Шофёры»: игровая ситуация «Готовим автобус к дальней поездке» - учить принимать на себя роль шофёра и пассажира, осуществлять ролевые действия, использовать в игре предметы-заместители.

Экология: Наблюдение за рыбками, познавательный рассказ «Обитатели аквариума» - учить детей осуществлять наблюдение за живыми объектами, отражать в речи полученные впечатления; обогащать представления об обитателях аквариума.     Экспериментирование: «Свойства глины» - познакомить детей со свойствами глины (сухая – твёрдая, влажная – липкая, из неё можно лепить); научить узнавать вещи из глины.                                                                                            Чтение худ. литературы: Стихотворение Е.Трутневой «Ходит-бродит осень», рассматривание иллюстраций – познакомить детей с произведением, формировать умение слушать стихотворения, понимать их содержание; учить видеть красоту художественного слова.                                        Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей объединять несколько игровых действий: приготовление пищи, кормление, укладывание, укачивание; формировать умение придумывать несложный сюжет.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

картины, иллюстрации и фотографии с изображением осенней природы;

 цветные листочки;

фотографии «Осень в Новом Уренгое»

диск с произве-дением П.И.Чай-ковского «Времена года» «Осень»; магнитофон.

Чт

Физ-ра

Групповая  

Развитие речи Подгрупповая

Тема: «Птички летают» (закрепление)                                  Задачи:                                                               - познакомить детей с ходьбой и бегом врассыпную;                                                     - научить катать мяч двумя руками друг другу в паре;                                                        - упражнять вползании на средних четвереньках;                                                                       - закрепить навык ходьбы по извилистой дорожке, сохраняя равновесие;                                                               - развивать ловкость,                                  умение ориентироваться в пространстве;                                                         - воспитывать стремление выполнять упражнение выразительно.

Тема: «Любуемся красотой осени»                  Задачи:                                                             - активизация прилагательных;                                    - учить с помощью воспитателя составлять описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям;                                                               - закрепление произношения звуков [а], [и], [ц], [н], [нь];                                                   - активизировать прилагательные и глаголы.

Индивидуальная работа:                     Артуром, Ромой  упражнение «Собираем пирамидку» - учить сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать её в правильном порядке.

Николь, Каролина, Ангелина  Д/и  «Найди отличие»  -  развитие внимания, памяти, речи детей.

Воспитание КГН: «Правильно моем руки» - продолжать учить детей правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.                                                                           Беседа: «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.                                                   Рассматривание: Альбом «Птицы» - углублять знания детей о птицах, учить различать их по внешнему виду. Формировать эмоциональную отзывчивость, воспитывать любовь к животным.                                                                                         Д/и по сенсорике: «Цвет предмета» - упражнять детей в различении цветов; развивать цветовое восприятие; формировать умение выделять цвет как свойство предмета.                                                                                   Региональный компонент: Чтение отрывка из стихотворения Р.Ругина «Берёза» - учить детей внимательно слушать стихотворение; формировать представления детей о нашем крае, о тундре; воспитывать интерес к художественному слову.                                             С/р игра: «Шофёры»: игровая ситуация «Замена колеса» - формировать у детей умение выбирать роль, договариваться об игре, учить отражать свои действия в речи, использовать понятия, связанные с работой шофёра.    Наблюдение на природе: За птицами – закреплять знания о птицах, их повадках; прививать желание заботиться о пернатых, воспитывать доброжелательность, любовь к природе.                                                             Трудовые поручения: Кормление птиц – побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от результатов своего труда; систематизировать знания детей о птицах.                             П/и: «Птички в гнёздах» - упражнять детей в прыжках на двух ногах; развивать выносливость, координацию движений, моторную память, внимание; вызвать положительные эмоции.

«Мыши и кот» - учить детей правильно выполнять движения, игровые действия, соблюдать правила игры; обогащать двигательный опыт.                                                                     Словесная игра: «Повторяй за мной» – учить детей чётко и правильно произносить слова со звуками [д] и [дь].                                                       Чтение худ. литературы: Стихотворение Е.Авдиенко «Осень пришла» - расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.                                                                                   ЗОЖ: Беседа «Я и моё здоровье» - рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.                                                                 Лего-конструирование: «Домик» - учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек; развивать воображение, мелкую моторику рук.                                                                   Свободная художественная деятельность: Рисование по замыслу – учить детей правильно держать карандаш, регулировать мышечные усилия; формировать элементарные умения, связанные с передачей в рисунке формы, цвета и расположения предметов.                                  Игра-драматизация: «Рукавичка» - учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол би-ба-бо, выразительно проговаривать текст; развивать эмоциональную сферу детей, связную речь.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

мячи большого диаметра; длинный двойной шнур; погремушки.

Пт

 Рисование

Подгрупповая

Музыка

Групповая

По плану специалиста

По плану музыкального руководителя

Индивидуальная работа:

Д/и «Найди такой же листок» - учить детей различать листья различных деревьев; развивать наблюдательность, внимание – Николь, Настя С.

«Раскраски» - учить детей правильно держать карандаш, раскрашивать, не входя за контур рисунка. – Надя, Риана, Миша.

Воспитание КГН: «Аккуратная причёска» - формировать у детей навыки самообслуживания; продолжать учить пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.                                         Беседа: «Мы дружные ребята» - способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию; учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.                                                     Хороводная игра: «По ровненькой дорожке» - развить координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.                                      Наизусть 4 строчки: Стихотворение В.Мирович «Листопад» - учить интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; развивать память.    Свободная деятельность детей в музыкальном уголке: Развивать слуховое восприятие, музыкальный слух детей, интерес к музыке; создать радостное настроение, положительный эмоциональный настрой.                        Наблюдение на природе: (целевая прогулка) «Признаки осени» - организовать осмотр участка с целью выявления характерных признаков осени, учить правильно называть наблюдаемые явления; развивать наблюдательность, обогащать словарь.                                                  Трудовые поручения: Сбор опавших листьев – учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, поддерживать порядок на участке, радоваться достигнутым результатам.                                                        П/и: «Птички в гнёздах» - упражнять детей в прыжках на двух ногах; развивать выносливость, координацию движений, моторную память, внимание; вызвать положительные эмоции.                                                            «Мыши и кот» - учить детей правильно выполнять движения, игровые действия, соблюдать правила игры; обогащать двигательный опыт.                                             Чтение худ. литературы: Стихотворение Ю.Тувима Хозяйка с базара однажды  пришла» - учить внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя; закрепить название овощей.                                   Загадки: Об осени – продолжать учить детей отгадывать загадки о явлениях природы; развивать память, логическое мышление.                                                                       Д/и по экологии: «С какого дерева листок?» - учить детей узнавать по листьям и находить различные деревья; уточнить название деревьев и их частей.                                 С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама готовит обед» - учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия (готовить обед, накрывать на стол, мыть посуду и др.).                                                       Самостоятельная игровая деятельность детей: Способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.                                                                     Трудовые поручения: Сбор игрушек после игр – учить детей наводить порядок в группе, выполнять поручения педагога; поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активность, инициативу.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

 выносной материал для прогулки;

 настольно- печатные игры;

 атрибуты для с/р игр;

 атрибуты для подвижных игр;

День недели, дата

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

Пн

Аппликация Подгрупповая

Физ-ра

(динамический час) 

Групповая  

Тема: «Папа дома, мамы нет. Папе кто подаст обед?»                                             Задачи:                                                                   - вызвать у детей интерес к работе повара в приготовлении борща;                               - развивать чувство цвета;                                  - воспитывать желание трудиться;                                   - учить наклеивать готовые формы в определённых частях силуэта кастрюли.

1. Ходьба и бег в заданном направлении (3 мин).                                                                                  2. Игровое упражнение «Перешагни через палку» (4 мин).

На землю посредине площадки кладут 2-3 палки (обруча, плоских бруска) на расстоянии 1 м одна от другой. Дети становятся в 2-3 шагах от палок лицом к ним. На противоположной стороне площадки на скамейке лежит флажок или погремушка. По указанию воспитателя ребёнок идёт, перешагивая через палки, к скамейке, поднимает флажок и машет им, затем кладёт флажок на стул и возвращается обратно. Это упражнение дети выполняют по очереди. Если после нескольких повторений дети будут быстро и уверенно выполнять упражнение, его можно усложнить - увеличить количество палок до 5.                                                                                         3. Игровое упражнение «Прыгни через шнур» (4 мин).

Дети сидят на скамейках. Воспитатель кладёт на землю цветной шнур (длиной 3-4 м). Дети (6-8 человек) подходят к шнуру и по сигналу воспитателя стараются перепрыгнуть через него. Можно положить 2-3 шнура разного цвета на небольшом расстоянии один от другого. Дети, перепрыгнув через один шнур, подходят к другому, прыгают через него.                                         4. Подвижная игра «Самолёты» (4 мин).

Воспитатель называет имена 3—4 детей и предлагает им приготовиться к полёту, показав предварительно, как заводить мотор и как летать. Названные дети выходят и становятся произвольно на одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - они направляются к своим скамейкам и садятся на них. Затем играет другая группа детей. Воспитатель должен показать детям все игровые движения. При проведении игры в первый раз он выполняет движения вместе с детьми. При повторном проведении игры можно вызывать большее число детей, а после многократных повторений предложить всем детям поучаствовать в игре      

Индивидуальная работа:

Аппликация «Наклей фигурки» - закреплять навыки работы с клеем и бумагой, учить аккуратно наклеивать. – Рома, Риана, Артур.

Воспитание КГН: «Полотенце пушистое» - продолжать учить детей пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.                                                                       Беседа: «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.        Рассматривание: Альбом «Транспорт» - продолжать знакомить детей с транспортными средствами, учить различать и правильно называть их. Обогащать словарный запас.                                                                                  М/п игры: «Разрезные картинки» - учить детей составлять целое изображение из отдельных частей; развивать логическое мышление.                                                                Д/и по математике: «Построим зверей на зарядку» - учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака.                                                                                 Наблюдение на прогулке: За птицами – систематизировать знания детей о птицах, учить различать основные части тела, формировать бережное отношение к живой природе.                                             Трудовые поручения: Кормление птиц – учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок; поощрять желание детей заботиться о птицах, воспитывать бережное отношение к живой природе.                                                                                 П/и: «Солнышко и дождик» - упражнять детей в беге, совершенствовать умение действовать по сигналу; закреплять умение выполнять правила игры.                                                  «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног, координацию движений; обогащать двигательный опыт.                 Хороводная игра: «Зайка шёл» - развить координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.            С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Пришли гости» - учить детей брать на себя различные роли, выполнять несколько взаимосвязанных игровых действий, объединяться в небольшие группы, играть вместе.     Свободные игры в физкультурном уголке: Предложить детям использовать предметы для игр: мячи, скакалки, обручи; способствовать профилактике переутомления, повышать двигательную активность.                                    Чтение худ. литературы: Стихотворение К.Бальмонта «Осень» - расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить видеть в литературных произведениях знакомые явления, образы; способствовать формированию интереса к книгам.                                                   ОБЖ: Беседа «Внешность и намерения» (чтение отрывка из сказки «Три поросёнка») – продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомцами; воспитывать чувство осторожности в общении с незнакомыми людьми.                       Строительная игра: Учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работ, передавать в речи замысел постройки.                      Творческая мастерская: Рисование «Мой день» - учить детей правильно держать карандаш, регулировать мышечные усилия; формировать элементарные умения, связанные с передачей в рисунке формы, цвета и расположения предметов.                                  Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей находить занятия по интересам; способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

 выносной материал для прогулки;

 настольно- печатные игры;

 атрибуты для с/р игр;

 атрибуты для подвижных игр;

 клей, кисти,

салфетка,

трафареты овощей, силуэт большой

кастрюли.

Вт

Сенсорика Подгрупповая

Музыка

Групповая  

Тема: «Закрепление понятий «один», «много», «столько же», «больше»,  «меньше». Ориентировка в пространстве».                                        Задачи:                                                                  - закрепить понятия «один», «много», «столько же», «больше», «меньше»;                                                                 - освоение детьми умения ориентироваться в детском саду;                      - учить сравнивать на дальность расположение кабинетов (вверх – вниз, далеко – близко);                                                        - развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять познавательные действия.

По плану музыкального руководителя      

Индивидуальная работа:  Музыкальное упражнение «Марш и бег» - учить детей различать спокойную и быструю мелодию, сменой движения реагировать на смену музыки – Полиной, Ярослав, Трифон.

Д/и «Назови похожий предмет» - закреплять умение детей определять форму предмета, учить устанавливать тождества и различия предметов по форме. – Каролина, Риана, Ангелина.

Воспитание КГН: «Самый аккуратный» - продолжать учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.                                                                              Беседа: «Транспорт» - закреплять знания детей о пассажирском транспорте, его назначении, познакомить с правилами поведения в транспорте.                                      Загадки: Об осени – продолжать учить детей отгадывать загадки о явлениях природы; развивать память, логическое мышление.                                                              Наизусть 4 строчки: И.Винокуров «Осень» - учить интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; развивать память.                                                    С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама стирает бельё» - учить детей действовать в соответствии с сюжетом, обыгрывать взаимосвязанные роли: папа – шофёр, мама – ухаживает за ребёнком, стирает, готовит обед, гуляет с малышом.                                                                          Музыкальная игра: «Пальчики и ручки» - развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с громкостью мелодии (хлопки, притопы).         Наблюдение на прогулке: «Листья различных деревьев в сентябре» - учить детей различать листья разных деревьев, отмечать их величину, особенности формы, цвета; учить называть листья разных растений.                       Трудовые поручения: «Подметаем дорожки» - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, наводить порядок на участке, радоваться полученному результату.                                                                                        П/и: «Солнышко и дождик» - упражнять детей в беге, совершенствовать умение действовать по сигналу; закреплять умение выполнять правила игры.                       «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног, координацию движений; обогащать двигательный опыт.                Словесная игра: «Назови ласково» – учить проговаривать ласковые слова – просьбы;  закреплять умение детей использовать эти слова в разных обстоятельствах.                                                                           Д/и по сенсорике: «Найди свой домик» - упражнять детей в различении основных цветов, учить использовать умение находить и называть свой цвет; развивать речь, внимание.                                                                                      Чтение худ. литературы: Стихотворение А.Плещеева «Осень наступила» - уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия; формировать интерес к литературным произведениям.                         Свободная художественная деятельность: «Трафареты» - учить детей выполнять изображение с помощью трафаретов, дорисовывать детали, разукрашивать, не выходя за контур рисунка.                                                Режиссёрская игра: «Кормление кукол» - учить детей придумывать несложный сюжет, выполнять взятую на себя роль, использовать в игре предметы-заместители, ведениям и красоте художественного слова.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

 выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

 атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

4 больших разноцветных фонарика для воспитателя, фонарики четырёх цветов: жёлтого, красного, синего, зелёного;

 мячи большого диаметра; длинный двойной шнур.

Ср

Ребенок и природа Подгрупповая

Физ-ра

Групповая  

По плану воспитателя экологии

Тема: «Курочка Ряба»

Задачи:                                                                       - научить детей прыжкам на двух ногах на месте;                                                   - закрепить навык ползания на средних четвереньках;                                          - упражнять в прокатывании мяча, добиваясь сохранения направления движения мяча;                                                                                - вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Индивидуальная работа:                                 Риана, Полина, Саша - проговаривание чистоговорок.

Д/и «Доскажи словечко» - Надя, Артур, Ярослав.

Воспитание КГН: «Послушные пуговицы» - формировать навыки самообслуживания, учить детей застёгивать крупные пуговицы, помогать друг другу; развивать мелкую моторику рук.                                                  Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» - активизировать и расширять словарь детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.                              Уроки вежливости: Беседа «В мире добрых слов» - продолжать учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов; обогащать словарный запас.    Строительная игра: учить детей самостоятельно выполнять различные постройки, используя знакомые детали строительного материала; формировать умение и поощрять стремление самостоятельно подбирать детали для выполнения задуманной постройки.                                     М/п игры: «Разрезные картинки» - упражнять детей в составлении  целого изображения из отдельных частей; развивать логическое мышление.                                         Наблюдение на прогулке: За птицами – учить детей узнавать и называть знакомых птиц, обращать внимание на внешний вид, движение; обогащать словарь.                    Трудовые поручения: Кормление птиц – учить кормить птиц , применяя знания о том, чем они питаются; способствовать обогащению словаря.                                           П/и: «Мыши и кот» - учить детей выполнять действия по сигналу, развивать координацию движений в беге, функциональные возможности организма.                                       «Поезд» - учить действовать по указанию водящего, соблюдать правила игры, развивать разнообразные виды движений.                                                                              Хороводная игра: «Зайка шёл» - развить координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.                                                 С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама идёт на прогулку с малышом» - учить детей осуществлять ролевое взаимодействие в рамках интегрированного сюжета, обыгрывать взаимосвязанные роли; побуждать детей творчески воспроизводить бытовые действия.       Экология: Экскурсия в уголок природы «Новые обитатели аквариума» - закрепить знания детей об обитателях аквариума, учить называть их, обозначать в речи их действия; подвести к пониманию простейших взаимосвязей в природе.                                                                   Чтение худ. литературы: Стихотворение З.Александровой «Дождик» - формировать интерес к художественной литературе; развивать интерес к явлениям природы.                                                 Театрализованная игра: «Курочка Ряба» - учить детей передавать характерные действия персонажей сказки, следуя её сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей.                                                           Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей объединять несколько игровых действий; формировать умение придумывать несложный сюжет

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

Чт

Физ-ра

Групповая  

Развитие речи Подгрупповая

Тема: «Курочка Ряба» (закрепление)

Задачи:                                                                       - научить детей прыжкам на двух ногах на месте;                                                   - закрепить навык ползания на средних четвереньках;                                          - упражнять в прокатывании мяча, добиваясь сохранения направления движения мяча;                                                                                - вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Тема: «Чудо – овощи»                                  Задачи:                                                                    - продолжать знакомить детей с плодами овощных культур;                                  - закрепить знания о месте их произрастания – огород;                                                         - закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме;                                                                                - продолжать воспитывать благородные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду получают урожай.

Индивидуальная работа: Упражнение «Ходьба по наклонной доске» - вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений- Полина, Миша.

Рома, Ангелина, Настя Сл – повторение ранее разученных стихотворений.

Воспитание КГН: «Поведение за столом» - формировать навыки самообслуживания, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Беседа: «Домашние животные» - продолжать учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним; развивать эмпатию, связную речь.

Рассматривание: Альбом «Домашние животные» - рассказать детям о том,  какую пользу приносят домашние животные, учить отражать полученные впечатления в речи.

Д/и по сенсорике: «Чей домик?» - учить детей различать и называть геометрические фигуры, активизировать соответствующую область словаря.

Региональный компонент: Чтение отрывка из рассказа Ю.Шесталова «Идёт осень» - учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя; формировать представления детей о нашем крае, о тундре; воспитывать интерес к художественной литературе.

С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама готовит дочку ко сну» - учить детей строить взаимодействие в сюжете с двумя действующими лицами, брать на себя различные роли, поощрять стремление включать в игру рассказывание знакомых сказок, чтение стихотворений, пение песенок.                                                                Наблюдение на прогулке: «Листопад» - обратить внимание детей на то, как медленно, плавно падают листочки в безветренную погоду, как они порхают, вьются, кружатся, когда дует ветер; обогащать словарный запас, расширять представления об осенних явлениях природы; формировать интерес к художественному слову.                                                                         Трудовые поручения: Уборка на участке – формировать у детей элементарные трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы.                                                  П/и: «Мыши и кот» - учить детей выполнять действия по сигналу, развивать координацию движений в беге, функциональные возможности организма.                                    «Поезд» - учить действовать по указанию водящего, соблюдать правила игры, развивать разнообразные виды движений.                                                                          Словесная игра: «Животные» - учить детей чётко произносить звукоподражания; развивать память, мышление.                                                                                       Чтение худ. литературы: Стихотворение В.Мирович «Листопад, листопад»» - формировать интерес к художественному слову, умение слушать стихотворение, добавлять по смыслу слова, несложные фразы; учить представлять услышанное; расширять представления о сезонных явлениях природы, обогащать словарный запас.                                                                                              ЗОЖ: Упражнение «Самые аккуратные». Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая» - учить детей следить за своим внешним видом, при помощи взрослых устранять «неполадки». Воспитывать стремление всегда быть опрятным и аккуратным. Развивать художественное восприятие через ознакомление с художественной литературой.                                                                        Свободная художественная деятельность: «Раскраски» - учить детей раскрашивать рисунок аккуратно, не выходя за контур, правильно держать карандаш.                                                                                         Лего - конструирование: Продолжать учить детей выполнять простейшие постройки, обыгрывать их; развивать воображение, мелкую моторику рук.                                Игра-драматизация: «Кот, петух и лиса» - учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол би-ба-бо, выразительно проговаривать текст; развивать эмоциональную сферу детей, связную речь.

предметные картинки, иллюстрации овощей и фруктов

корзинка, муляжи

овощей и фруктов

иллюстрации или плакат –

сад и огород

Пт

 Рисование

Подгрупповая

Музыка

Групповая

По плану специалиста

По плану музыкального руководителя  

Итоговое мероприятие: Музыкальный праздник  «Осень золотая в гости к нам пришла»

Индивидуальная работа:

Д/и «Чей голос?» - закреплять знания о том, как говорят животные, учить отвечать на вопросы воспитателя  - Артур, Полина, Ангелина.

Рисование «Трафареты» - учить детей рисовать с помощью трафаретов, закрашивать, не выходя за контур – Рома, Настя Сл.,Риана.

Воспитание КГН: «Аккуратная причёска» - продолжать формировать у детей навыки самообслуживания; учить пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.                                        Беседа: «Транспорт» - закреплять знания детей о пассажирском транспорте, его назначении, продолжать знакомить с правилами поведения в транспорте.                Хороводная игра: «Водят пчёлы хоровод» - развить координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.                                          Наизусть 4 строчки: Стихотворение З.Александровой «Дождик» - учить интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; развивать память.    Свободная деятельность детей в музыкальном уголке: Познакомить детей с музыкальными инструментами, с их звучанием, формировать умение извлекать звук; предоставить возможность для свободного музицирования.                                                                 Наблюдение на прогулке: (целевая прогулка) «Деревья и кустарники на нашем участке» - познакомить детей с особенностями строения дерева и кустарника, учить различать их; активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.                                                       Трудовые поручения: Уборка на участке – воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты и порядка на участке, акцентировать внимание на чувстве радости от совместного труда и его результатов.                                          П/и: «Трамвай» - закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, двигаться в определённом направлении, повышать двигательную активность.                                                                       «Воробушки и автомобиль» - упражнять детей в беге, учить выполнять действия согласованно по сигналу водящего; повышать двигательную активность, развивать внимание.                                                                                        Игра-экспериментирование: «Свойства песка и глины» - закрепить представления детей о свойствах песка и глины, определить сходства и различия свойств данных материалов; развивать интерес к экспериментированию.            Загадки: Об осени – продолжать учить детей отгадывать загадки о явлениях природы; развивать память, логическое мышление.                                                                   Д/и по экологии: «Сбор урожая» - закреплять знания детей об осени, её характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая; учить различать овощи, фрукты, ягоды.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

строительный деревянный материал, машинки, светофор;

диск с песней М.Старокадом-ского «Весёлые путешественни-ки»;

магнитофон.

Пн

Лепка

Подгрупповая

Физ-ра

  (динамический час) 

Групповая  

Тема: «Прянички»                                       Задачи:                                                              - развивать навыки работы с пластилином;                                                             - учить детей сплющивать его.

1. Игровое упражнение «Прокати обруч» (4 мин).

Ребёнок стоит лицом к воспитателю на расстоянии 3^4 шагов от него и держит обруч. Он катит обруч воспитателю, а затем ловит обруч, направленный воспитателем. Воспитатель предварительно показывает, как поставить обруч и как оттолкнуть его, чтобы он покатился. Сначала ребёнок выполняет упражнение в паре с воспитателем, а затем это же упражнение могут делать двое детей. Если они справляются с заданием, воспитатель может лишь наблюдать, изредка давая указания, как ещё лучше выполнить задание.                                  2. Игровое упражнение «Перешагни через палку» (4 мин).    На землю посредине площадки кладут 2-3 палки (обруча, плоских бруска) на расстоянии 1 м одна от другой. Дети становятся в 2-3 шагах от палок лицом к ним. На противоположной стороне площадки на скамейке лежит флажок или погремушка. По указанию воспитателя ребёнок идёт, перешагивая через палки, к скамейке, поднимает флажок и машет им, затем кладёт флажок на стул и возвращается обратно. Это упражнение дети выполняют по очереди. Если после нескольких повторений дети будут быстро и уверенно выполнять упражнение, его можно усложнить - увеличить количество палок до 5.                                                                                         3. Игровое упражнение «Прыгни через шнур» (4 мин).                                Дети сидят на скамейках. Воспитатель кладёт на землю цветной шнур (длиной 3-4 м). Дети (6-8 человек) подходят к шнуру и по сигналу воспитателя стараются перепрыгнуть через него. Можно положить 2-3 шнура разного цвета на небольшом расстоянии один от другого. Дети, перепрыгнув через один шнур, подходят к другому, прыгают через него.                                                                      

Индивидуальная работа:                                   П/и «Бегите ко мне» - учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориентации в пространстве – Рома, Артур.

Д/и «На зарядку» - упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему), сравнивать предметы по высоте- Тимерлан, Полина, Ярослав.

Воспитание КГН: «Чистые руки» - продолжать учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.                                      Беседа: «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя. Рассматривание: Альбом «Овощи» - систематизировать и дополнить знания детей об овощах, учить различать их, характеризовать их качества. Рассказать детям о выращивании овощных культур.                                                      М/п игры: «Сказочное домино» - закрепить знания детей о русских народных сказках, учить правильно называть сказку; развивать память, связную речь.                                          Д/и по математике: «Пригласим матрёшек в гости» - учить детей соотносить предметы по величине, производить сравнение различными способами, использовать в речи соответствующие понятия.        Наблюдение на прогулке: «Деревья осенью» - подводить детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют свою окраску; отметить, что на одном дереве есть листья разного цвета.                       Трудовые поручения: Уборка на участке – учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарём, соблюдать правила личной гигиены и безопасности при работе; поддерживать и поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие.      П/и: «Трамвай» - закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, двигаться в определённом направлении, повышать двигательную активность.                                                                           «Воробушки и автомобиль» - упражнять детей в беге, учить выполнять действия согласованно по сигналу водящего; повышать двигательную активность, развивать внимание.                                                                         Хороводная игра: «Водят пчёлы хоровод» - развить координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.                                                      С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает ребёнка спать» - учить детей объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление, купание кукол, укладывание спать; стимулировать к использованию в игре песен, потешек, рассказыванию фрагментов сказок.                                                                    Свободные игры в физкультурном уголке: Учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

выносной материал для прогулки;

настольно- печатные игры;

атрибуты для с/р игр;

атрибуты для подвижных игр;

 пластилин,дощечки,

мокрые тряпочки,

куклы;

диск с песнями об осени, магнитофон.

Вт

Сенсорика Подгрупповая

Музыка

Групповая  

Тема: «Сравнение совокупностей предметов по количеству. Закрепление понятий «один», «столько же» и «много».                            Задачи:                                                                  - развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путём составления пар;                          - закреплять усвоение понятий «один и «много»;                                                            - развивать фантазию, творческие способности.

По плану музыкального руководителя

Индивидуальная работа:                            Саша, Полина, Даниал -  «Построй по рисунку»- учить детей строить постройку по образцу

Даниил, Ярослав,Тимерлан  - «Прыгаем по кочкам» упражнять детей в прыжках

Воспитание КГН: «Поведение за столом» - продолжать знакомить с правилами  поведения за столом, учить применять их на практике; учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» - активизировать и расширять словарь детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.

Загадки: Об осени – продолжать учить детей отгадывать загадки о явлениях природы; развивать память, логическое мышление.                                                              Наизусть 4 строчки: Об осени – продолжать учить детей отгадывать загадки о явлениях природы; развивать память, логическое мышление.                                                       С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама собирает дочку в детский сад» - учить детей объединяться в группы, отражать в играх свои впечатления, знания об окружающей действительности, привносить в игру личный опыт.                                                                    Музыкальная игра: «Прятки» - учить детей легко двигаться на носках под музыку, с окончанием музыки «прятаться» за платочек, учить слышать окончание мелодии по угасанию динамики.                                          Наблюдение на прогулке: За птицами – предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске, по величине; развивать интерес к окружающей природе, наблюдательность, любознательность; учить понимать художественное слово.                                                      Трудовые поручения: Уборка после игр – продолжать формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия; воспитывать желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда.                                                П/и: «Бегите ко мне» - упражнять детей в беге, учить двигаться в определённом направлении, ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры.                                               «Найди своё место» - учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять перекрёстную координацию движения рук и ног; развивать активность, творчество в процессе двигательной деятельности.                            Словесная игра: «Я умею…» – учить детей рассказывать о своих умениях; учить составлять свой рассказ из небольших предложений; активизировать словарь: использовать существительные и глаголы.                Д/и по сенсорике: «Форма предметов» - закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осязание.                                             Чтение худ. литературы: Стихотворения Н.Некрасова «Перед дождём», И.Бунина «Льёт дождь» - уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках осени; побуждать детей читать знакомые потешки о солнышке, о дождике; предоставить детям возможность проговаривать вместе с педагогом поэтические строки, обогащать словарь детей.                                             Свободная художественная деятельность: Предоставить детям возможность самостоятельно выполнить рисунки карандашами или используя печатную основу (раскраски) – учить правильно держать карандаш.                                                                       Режиссёрская игра: «Праздничное чаепитие» - учить детей объединяться в группы, отражать в играх впечатления, знания об окружающей действительности, закреплять умение принимать на себя различные роли.

Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для рисования;

 выносной материал для прогулки;

 настольно- печатные игры;

 атрибуты для с/р игр по выбору детей;

 атрибуты для подвижных игр;

 5 кукол, 5стульев,

корзина с мячами, разноцветные круги и квадраты;

 мячи большого диаметра; длинный двойной шнур.