Проект «Маленьким детям – большие права»

(старшая группа)

Актуальность проекта

    В России четверть всего населения составляют дети. Дети - особая социально-демографическая группа населения, самая беззащитная и бесправная. Одновременно они - тонкий социальный барометр, чутко реагирующий на экологические, экономические, политические и социальные изменения и неблагополучия в обществе.

    Трудности, с которыми сталкивается наше общество в процессе своего развития и преобразования, являются следствием сложившегося за многие годы отношения к детям - неспособности, а порой нежелания или не понимания необходимости проявить подлинную заботу об их интеллектуальном и эмоциональном развитии.

     Современный период характеризуется тем, что ребенок признан самостоятельным субъектом, принадлежащих ему прав. Права детей отражены в более чем 140 российских законодательных и иных нормативно-правовых актах. Даже не смотря на большое количество литературы по проблеме прав ребенка, в частности социальных прав, язык этой литературы довольно сложный для понимания детей. На современном этапе развития нашего общества намечается тенденция к тому, что дети не знают свои права.

     Следовательно, проблема социальных прав детей весьма актуальна, так как дети должны знать свои права, а общество должно в полной мере гарантировать исполнение этих прав.        

    Актуальность темы «Маленьким детям – большие права» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, т. к. они, обладая всеми основными правами и свободами человека, требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях.

      Однако, несмотря на предпринятые государством шаги по пути улучшения положения детей в стране и приведения законодательства РФ в соответствие с нормами международного права, в современных российских реалиях состояние дел в области обеспечения и охраны прав ребенка пока оставляет желать лучшего. История учит, что в пору серьезных социальных потрясений больше всего страдают дети. Для них вольно или невольно начинается эпоха бесправия. Нарушение прав детей приобрели в России масштаб национальной катастрофы. Права ребенка нарушаются не только действием, но и непозволительным бездействием государственных органов.

      Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с их правами, формирование у детей правой грамотности, умение отстаивать свои права и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.

Вид проекта:  Информационно – творческий,  групповой, долгосрочный (2 года)

Участники проекта: Воспитатели, дети старшей группы, родители, социальный педагог

 Цель проекта: Создание условий для формирования правосознания  у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

-  познакомить детей с понятием «право»;

-  дать детям возможность «увидеть» свои права в произведениях писателей, поэтов, сценаристов;

- обозначить основные права детей в доступной для их возраста форме;

- воспитывать чувство самоуважения и уважения к окружающим его детям и взрослым;

- развивать умение общаться в детском коллективе, уметь слушать и слышать, анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение;

- развивать творческие способности детей через совместную и индивидуальную деятельность.

Планируемые результаты:

- создание системы работы по правовому воспитанию;

- создание условий для обеспечения реализации прав детей;

- знание детей о своих правах и обязанностях и потребность в получении новых знаний,

- умение адекватно оценить свои и чужие поступки с точки зрения норм права,

- использование правовых моделей поведения в системах ребенок-ребенок, ребенок-взрослый

- умение соблюдать запреты и исполнять обязанности.

- знание прав и обязанностей детей и родителей, нормативных документов,

Этапы реализации проекта  

Работа с родителями.
1 Анкетирование родителей.
2 Буклет «Конвенция о правах ребенка»
3 Папка – передвижка «Права детей»

4 Памятка «Поощрение и наказание» – правила для взрослых

5 Памятка «Не навреди»

6 Памятка «Что читать ребенку?»
7 Консультация «Нарушение прав ребенка»
8 Консультация «Детская ложь за и против»

9 Консультация «Здоровый образ жизни в семье»

10 Фото - выставка «Моя семья»

11 Рекомендации «Секреты успешного взаимодействия с ребенком»

12 Памятка «Если ребенок провинился»

Образовательная деятельность в режимных моментах с детьми

по правовому воспитанию.

Изучаем права вместе с любимым персонажем

1.ПРАВО НА СЕМЬЮ, ЗАБОТУ РОДИТЕЛЕЙ, СЕМЕЙНЫЕ СВЯЗИ

Сказки:  «Золушка» Ш.Перро, «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Морозко», «Гуси-лебеди», «Кот, петух и лиса, «Кошкин дом»

Поговорки и пословицы о семье, о дружбе.

2.ПРАВО РЕБЕНКА НА МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ

Сказки: «Цветик-семицветик» В.Катаева, «Айболит» К.Чуковского.

3.ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ

Рассказ Л.Толстого «Филиппок», стихотворение «Кем быть?» В. Маяковского. Поговорки и пословицы: «Ученье – свет, а не ученье – тьма», «Грамоте учиться – всегда пригодится». Песня «Чему учат в школе».

4.ПРАВО НА ЛИЧНОЕ ИМУЩЕСТВО

Рассказ Н.Носова «Огурцы», басня «Ворона и лисица» И.Крылова. Сказки «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой».

5.ПРАВО НА ЗАЩИТУ ОТ ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ, ГРУБОГО ОБРАЩЕНИЯ, ОСКОРБЛЕНИЯ И УНИЖЕНИЯ

Сказки «Три поросенка», «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Муха-цокотуха» К.Чуковского.

Беседы с детьми

«Для чего нужна семья?», «Моя семья», «Семейные фото», «Генеалогическое дерево», «Наши хорошие поступки», «Чем я могу помочь?», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Какие праздники отмечаем», «Как мамы заботятся о нас?», «Что такое право?», «Что значит быть добрым?», «Знакомство с Конвенцией о правах ребенка», «Полезная и вредная еда», «С чего начинается Родина?», «Чтобы быть здоровым».

Игровая деятельность

Дидактические: «Мои права», «Назови имя», «Мама, папа, я», «Нарушение прав»,  «Кто быстрее отгадает?», «Найди пару», «Подбери героя к сказке», «Добрые слова», «Чем порадовать маму (папу, бабушку, дедушку)», «Волшебная палочка», «Как поступить?», «Назови ласково», «Расскажи-ка», «Угадай, что я рисую», «Хорошо – плохо», «У кого какая мама».

Сюжетно-ролевые: «Семья», «Магазин», «Детский сад», «День рождения у кукол», «Больница», «Мы строители», «Почта», «Театр».

Подвижные: «Мы веселые ребята», «Бездомный заяц», «Воробушки и автомобиль», «Волк и зайцы», «Гуси-лебеди», «Найди пару».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Какого цвета доброта?», «Генеалогическое дерево», «Домик дружбы», «Портрет мамы», «Наш детский сад», «Мы живем в России», «Моя семья», «Мой портрет».

Аппликация: «Венок дружбы», «Герб семьи», «Цветы для мамы», «Наш дом».

Информационное обеспечение проекта

1. Конвенция ООН «О правах ребенка»
2. Программа воспитания и обучения в детском саду «Детство»
3. Т.А.Шорыгина  «Беседы о правах ребенка»
4. Детская и методическая литература.
5. Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и родителями, Автор-составитель Т.А. Харитончик
6. МячинаЛ.К., Зотова Л.М., Данилова О.А.,  Маленьким детям – большие права