Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребёнка
консультация на тему

Консультация для педагогов ДОУ

«Проектирование индивидуального

образовательного маршрута ребенка»

Подготовила:

воспитатель Перевозчикова Наталья Владимировна

МАДОУ «Детский сад №370» г. Перми

Проблема индивидуально - дифференцированного обучения детей не является новой в современной педагогике и психологии. Сегодня признана невозможность развития субъектности ребенка в условиях авторитарно- фронтального педагогического воздействия на воспитанников, которое в традиционных системах обучения продолжает доминировать.

Индивидуальный образовательный маршрут- это персональный путь реализации личностного потенциала воспитанника в образовании: интеллектуального, эмоционально- волевого, деятельностного, нравственно- духовного.

Поскольку индивидуальный образовательный маршрут определяется с учетом индивидуальных особенностей личности дошкольника (состояния здоровья и уровень физического развития ребенка, особенности развития психических процессов, интересов, склонностей, способностей, темперамента, характера личности, уровень усвоения программного материала), необходимо создать документ, отражающий все вышеперечисленные параметры.

Компоненты индивидуального образовательного маршрута:

•        Целевой (постановка целей, определение задач образовательной работы);

•        Содержательный (отбор содержания программного материала на основе образовательных программ, реализуемых в ДОУ, в т.ч. программ дополнительного образования);

•        Технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей ребенка);

•        Диагностический (определение системы диагностического сопровождения);

•        Результативный (формирование ожидаемых результатов, сроки их достижения и критерии оценки эффективности реализуемых мероприятий).

Цель использования карты - выявление и обобщение в одном документе индивидуальных психофизических, личностных особенностей ребенка, уровня его психического развития, усвоение программного материала и проектирование на основе этого индивидуального образовательного маршрута в рамках образовательного процесса конкретного дошкольного учреждения. Проектируется индивидуальный образовательный маршрут специалистами службы психолого - медико-педагогического сопровождения на основании результатов ПМПк, отраженных в индивидуальных картах развития.

Индивидуальная карта развития заводится один раз при поступлении ребенка в ДОУ и заполняется специалистами на протяжении всего периода посещения воспитанником детского сада. В нее вносятся показатели развития на начало и конец учебного года, рекомендации специалистов по проектированию индивидуального образовательного маршрута.

В нашем детском саду универсального рецепта создания индивидуального образовательного маршрута ребенка в настоящий момент нет. Его построение, по нашему мнению, должно быть пролонгированным, т.е. характеризовать особенности обучения и развития воспитанника на протяжении определенного времени. С детьми, которые нуждаются в особой образовательной потребности и с отклонениями в поведении ведет коррекционную работу педагог - психолог, логопед.

Литература

«Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №9, сентябрь 2009.