Конспект группового занятия по социально-коммуникативному развитию дошкольников 5-6 лет с ЗПР Тема: «В мире полезных, но опасных предметов»
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Конспект группового занятия по социально-коммуникативному развитию дошкольников 5-6 лет с ЗПР

Тема: «В мире полезных, но опасных предметов»

Цель: Формирование осторожного и бережного отношения к предметам, используемым в быту.

Задачи: дать представление об опасности, которую таят предметы, окружающие их в быту; помогать самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами, продолжать и активизировать словарный запас детей.

Оборудование: корзина с опасными предметами (нож, спички, иголка, шило), плакат «Опасные предметы в быту», карточки с изображением опасных и безопасных предметов, коробки красного и зеленого цвета по 2 шт., мячик, мультимедийная аппаратура, кукла би-ба-бо Незнайка.

Ход занятия.

I этап занятия, организационный момент.

Дети сидят полукругом на стульчиках. Педагог надевает на руку куклу Незнайку, берет корзинку с предметами и обращается к ребятам от имени куклы, меняя голос.

Н.: здравствуйте, ребята!

П.: ребята, давайте поздороваемся с нашим гостем!

(Дети здороваются)

П.: Незнайка, а что у тебя за корзинка в руках?

Н.: у меня в корзинке мои любимые игрушки. Я принес их к вам, чтобы вместе ими поиграть. Хотите со мной поиграть, ребята? (Корзинка накрыта платком)

(Ответы детей)

Н.: но сначала я вам загадаю загадки, а вы постараетесь их разгадать!

1. В деревянном домике проживают гномики.

 Уж такие добряки – раздают всем огоньки! (Спички)

2. Два кольца, два конца, а посередине гвоздик (Ножницы)

3. Я очень острый и стальной,

Нарезать хлеб я помогу!

Но аккуратнее со мной!

Порезать пальчик я могу! (Нож)

4. Маленького роста я, Тонкая и острая

Носом путь себе ищу, Нитку за собой тащу. (Иголка)

5. Нос колкий, как у иголки. Но не шью, дырявлю только. (Шило)

Дети отгадывают загадки. После каждой загадки педагог проводит беседу с детьми об опасности этих предметов в случае неаккуратного с ними обращения. Уточняет, является ли тот или иной предмет игрушкой.

II этап занятия. Основная часть занятия.

1 задание. Просмотр презентации «Опасные предметы дома»

2 задание. Беседа «Опасные предметы»

Н.: так зачем вообще придумали эти все предметы, если ими даже поиграть нельзя?

П.: дети, давайте объясним Незнайке, для чего существуют все те предметы, которыми очень опасно пользоваться в отсутствии взрослых!

Иголки (…) нам нужны для того, чтобы…(дети рассказывают, для чего нужны иголки (…)            

3 задание. Д/игра «Опасно – безопасно»

П.: ребята, я вам буду по очереди бросать мячик и называть предметы. Если этот предмет опасен в случае неправильного или неосторожного с ним обращения, вы ловите мяч и говорите «опасно», если это безопасный предмет – «безопасно».

Физкультминутка «Головой качает слон»

Раз-два-три – вперед наклон,

Раз-два-три – теперь назад (наклоны вперед и назад)

Головой качает слон

Он зарядку делать рад (кивки головой вверх-вниз)

Хоть зарядка коротка

Отдохнули мы слегка (дети садятся).

4 задание. Д/игра «Разложи предметы по своим местам»

Н.: дети, я понял, что все предметы, которые я принес в корзинке, опасны и ими нельзя играть. Помогите мне, пожалуйста, разложить их на свои места!

(Дети по очереди подходят к плакату и прикрепляют карточки с изображенными на них опасными предметами на свои места (иголки в игольнице, нож в подставке для ножей и т.д.).

          5 задание. Игра «Кто быстрее»

Дети делятся на 2 команды. Каждой команде дается одинаковое количество карточек с изображением опасных предметов (иголка, нож, топор, ножницы, спички) и безопасных предметов (игрушки). По сигналу команды должны разложить карточки по 2-м коробочкам. В коробочку красного цвета кладутся карточки с опасными предметами, в коробочку зеленого цвета – с изображением игрушек. В Конце игры проверяется точность выполненного задания.

III этап занятия. Заключительный.

Н.: спасибо, ребята! Благодаря вам я понял, что не всеми предметами, которые есть дома, можно играть! Мне было очень интересно у вас в гостях! А сейчас мне пора домой! До свидания, мальчики и девочки!

П.: ребята, давайте попрощаемся с Незнайкой! (Дети прощаются)

П.: дети, что нового вы сегодня узнали на занятии? Что вам понравилось на занятии? Какое задание показалось наиболее сложным? Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы показали себя внимательными, активными детьми.