ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НОД "ШКОЛА СВЕТОФОРА: ПРАВИЛА ПЕРЕКРЁСТКА".
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Результаты этапа

Время (примерно)

1. Вводная часть

Организационный момент

 1.Вводит персонажей в сюжетную ситуацию: обращает внимание детей на персонажей произведения Прокофьевой С. «Мой приятель Светофор». Интересуется, какую ситуацию повлечёт за собой присутствие именно этих героев. Поощряет детей к высказываниям.

 1.Сосредотачивают внимание, делают выводы: в «Школе Светофора» сегодня будет новый урок; Поросёнок опять отсутствует.  

2.Отвечают на вопросы.

1.Создана благоприятная атмосфера: радость от встречи со знакомыми героями;

дети эмоционально вовлечены в слушание.

1 мин.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

1.Создаёт мотивацию: за дверью раздаются звуки проезжей части (аварийная ситуация)

2. Выдвигает гипотезу о том, что Поросёнку необходима помощь и спрашивает, где его искать?

3. Предлагает помочь поросёнку. Создаёт проблемную ситуацию: где искать Поросёнка?

4.Проводит физминутку «Едут дети».

1,2. Вживаются в ситуацию: делают вывод, что с Поросёнком случилась беда.

3.Анализируют: Поросёнок хорошо знаком со Светофором и его правилами, значит, беда могла случиться только в самом опасном месте дороги –на перекрёстке.

4. Передвигаются к макету «Перекрёсток»

1,2. Мотивация деятельности. Постановка и принятие детьми цели занятий. Стимулировано сопереживание персонажу.

3,4 Обеспечена готовность к предполагаемой совместной деятельности.

2 мин

2. Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

1.Обращает внимание, что около макета «Перекрёсток», «не решаясь перейти его», «стоит» Поросёнок.

их. Почему Поросёнок не переходит дорогу? Поощряет ответы детей.

2. Актуализирует знания детей о регулируемом перекрёстке и правилах его перехода: просит детей разъяснить их, рассказать Поросёнку, что они знают о «Перекрёстке» и как его переходить.

1.Создают гипотезу: он забыл правила Перекрёстка.

 2.Совместное чтение стихотворения «Знайте, взрослые и дети»

Фиксируют в речи имеющиеся знания: рассказывают о перекрёстке перекрёстке( с опорой на вопросы воспитателя).

1.Созданы условия для начала выполнений действий по задачам НОД.

2. Актуализированы и обобщены знания детей по теме.

Выявлены кандидаты для индивидуальной работы.

Активизация активного словаря.

Овладение речью как средством общения.

Уточнение  назначение светофора, понятий «перекрёсток», «дорожные знаки».

3  мин

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

1 Создаёт ситуацию, в которой возникает необходимость получения новых знаний и умений: обращает внимание детей на то, что «глазки» у макета «Светофор» заклеены.

2.Разъясняет: Если вдруг светофор неисправен, выключен или постоянно мигает «желтый» – перед нами перекресток нерегулируемый.  А это может привести к беде.

3.Использует наглядные средства: Показывает дорожный знак «Нерегулируемый перекрёсток» знак.

4. Постановка проблемы: пешеходного перехода на этом перекрёстке нет, светофор чинить долго, дорогу необходимо перейти сейчас. Как Поросёнку перейти дорогу?

5.Поощряет доказательную речь.

6.Подводит к осознанию необходимости получений новых актуальных знаний: Что должен был сделать Поросёнок в такой ситуации?

7.Рассказ воспитателя о профессии «регулировщик».

1.Дети, рассуждая, делают вывод, что светофор сломан.

2,3. Слушают взрослого.

4-5Дети рассуждают: воспользоваться подземным пешеходным переходом. Показывают соответствующий дорожный знак. Предлагают починить Светофор. Отвечают на вопросы взрослого.

6.Принимают проблемную ситуацию и необходимость получения новых знаний для её разрешения.

7. Слушают взрослого.

1-6. Дети осмысленно запомнили информацию (они рассуждают, участвуют в диалоге)

Пополнение активного словаря детей.

7.Сформированы представления о профессии регулировщик, о его должностных обязанностях.

7 мин.

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

 1.Педагог показывает детям жезл и   приёмы регулировщика, разъясняет, каким образом они заменяют сигналы светофора.

2.Вовлекает детей в совместную игровую деятельность: Проводит подвижную игру «Перекрёсток» «на новый лад», с использованием знаний правил Регулировщика.

1.Наблюдают за действиями воспитателя, выполняют действия по образцу, пробуя освоить последовательность действий.

2.Включаются в совместную игровую деятельность.

1.Развивается способность к саморегулированию; познакомлены с орудием труда регулировшика, с его сигналами.

2.Дети получили новые знания в совместной игровой деятельности, что обеспечит их запоминание максимально.

3.Формируется готовность к совместной деятельности с детьми и взрослыми.

4 мин

3. Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

1 Просит описать своё эмоциональное состояние: Понравилась игра, весело было?

2.Фиксирует внимание детей на приобретении новых знаний: Вы запомнили правила Регулировщика?

3.. Фиксирует внимание детей на осмыслении полученных знаний: Что нового мы сегодня узнали?

Сможем мы теперь помочь Поросёнку? Хотели бы вы поделиться своими знаниями с родителями?

1,2,3 Фиксируют в речи своё эмоциональное состояние. Фиксируют в речи приобретённые новые знания: формулируют правила Регулировщика.Отвечают на вопросы взрослого, направленные на осмысление полученных знаний. Оценивают свою работу.

1. Могут описать в речи своё эмоциональное состояние.

2.Обобщают, закрепляют новые знания, формируют активный словарь.

2 мин

4. Рефлексия

1.Напоминает детям, что в суматохе они забыли о здоровье «глазок» Светофора. о необходимости следить за здоровьем глаз. Проводит гимнастику для глаз «Движеньем город полон». Сообщает, что перекрёсток теперь регулируемый. Просит детей  показать соответствующий дорожный знак

1. Включаются в деятельность.

2.Находят необходимый дорожный знак, « вручают» его Светофору.

1.Познакомлены с новыми упражнениями по укреплению здоровья глаз.

2.Закреплены  знания о дорожном знаке « Регулируемый перекрёсток».

1 мин.