План – конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в «Музей транспорта»
план-конспект занятия по обж (старшая, подготовительная группа) по теме

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Ожидаемый

результат

Педагог приглашает детей в музей транспорта.

(слайд  2)

Дети проходят в зал, здороваются с гостями.

Сформировать интерес к предстоящей деятельности.

Педагог говорит, что в первом зале музея дети узнают  об истории транспорта.  Читает стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты».

Люди ездили по свету,

Усадив себя в карету.

Но пришел двадцатый век -

Сел в машину человек.

Тут пошло такое дело!

В городах затарахтело.

Шум моторов, шорох шин -

Мчатся тысячи машин.

В паровые тихоходы

Забирались пешеходы.

И могли они в пути

На ходу легко сойти.

А теперь под стук колес

Нас везет электровоз.

Не успел двух слов сказать - Смотришь: надо вылезать!

Корабли такими были -

Как игрушечные, плыли.

Плыли месяц, плыли год...

Появился пароход!

А сегодня в океаны

Выплывают великаны.

Удивляет белый свет

Быстрота морских ракет.

Лишь одним ветрам послушный,

Поднимался шар воздушный.

Человек умел мечтать,

Человек хотел летать!

Миновал за годом год...

Появился самолет!

В кресло сел, завтрак съел.

Что такое? Прилетел!

Ну, а это, ну, а это -

Кругосветная ракета!

От кареты до ракет!

Это чудо или нет?

 (слайды 3 -13)

Дети слушают стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты» и рассматривают «экспозицию».

Расширять представления о транспорте;  развивать познавательный интерес, внимание, память.

Педагог предлагает «пройти» в следующий зал музея и ознакомиться с «экспозицией».

Дидактическая игра «Угадай вид транспорта»

(слайды 14).

Дети рассматривают и называют машины. Делают вывод, что это наземный транспорт, так как передвигается по земле.

Продолжать закреплять знания о наземном транспорте; продолжать учить анализировать, делать выводы; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог предлагает «пройти» в следующий зал музея и ознакомиться с «экспозицией».

Дидактическая игра «Угадай вид транспорта»

(слайд 15).

Дети рассматривают картинки, называют транспортные средства. Делают вывод, что это воздушный  транспорт, так как передвигается по воздуху.

Продолжать закреплять знания о воздушном  транспорте; продолжать учить анализировать, делать выводы; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог предлагает «пройти» в следующий зал музея и ознакомиться с «экспозицией».

Дидактическая игра «Угадай вид транспорта»

(слайд 16).

Дети рассматривают и называют транспортные средства. Делают вывод, что это водный транспорт, так как передвигается по воде.

Продолжать закреплять знания о водном транспорте; продолжать учить анализировать, делать выводы; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог предлагает отправиться в зал загадок:

Я важная машина,

Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы по ленточкам дорог.

И парты, и арбузы

Я вам доставлю в срок.

Я блестящая такая и,

Конечно, легковая.

По дороге мчусь стрелой,

Не угнаться вам за мной.

У меня есть руль  и шина.

А зовут меня…

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полёт

Наш российский…

Для него родимый дом -  

Это наш аэродром.

Он проделал долгий путь,

Чтоб немного отдохнуть.

А когда он отдохнёт,

Вновь отправится в полёт.

Не спрашивая брода,

Смело лезу в воду.

На любой глубине,

Всегда по пояс мне.

Мой парус ветер ловит,

А волны режет киль.

Меня не остановит

Ни ураган, ни штиль.

(слайды 17 - 22)

Дети  отгадывают загадки.

Продолжать формировать умение отгадывать загадки, обогащать словарный запас; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог побуждает детей к подвижной игре «Цветные автомобили».

Дети играют в подвижную игру, следуя командам педагога.

Развивать двигательную активность, внимание, память.

Педагог предлагает отправиться в зал «Конструкторское бюро», чтобы «создать» своё транспортное средство

Дети принимают предложение воспитателя.

Поддерживать  познавательный интерес.

Воспитатель читает стихотворение по мотивам  стихотворения О.Емельяновой «Большое путешествие»

Мы шагали по дорожке,
И у нас устали ножки.
Сами дальше не идут,
А сидят - троллейбус ждут.

Он - железная машина,
У него на лапах шины -
С каждой стороны по две -
И рога на голове.
Сели. Едем. Вдруг беда:
Оборвались провода.
 
Но не долго мы в печали
На обочине скучали.
Нам открыл автобус дверь,
В нем и едем мы теперь.
Едем дальше мимо склада,
Только нам туда не надо.
А свернуть - и не проси.
 

Дальше едем на такси.
Знаем, что  машина эта
Отвезет хоть на край света.
Говорят, туда на ней
Ехать много-много дней.
Только нам в пути далеком
Пригодится бочка с соком,
Десять ящиков конфет
И с вареньями буфет.

Знать, к машине нужен кузов
Для больших тяжелых грузов.
Пересели в грузовик,

Он вместителен, велик.

Но чтобы странствовать серьезно,
Нужно нам, пока не поздно,
И, пока билеты есть,
В пассажирский поезд сесть.
Перегон за перегоном
Тянет паровоз вагоны.
Если на пути гора,
Значит, выходить пора.

А за нею нам на горе
Разлилось большое море.
Нет, не кончится поход!
Сядем мы на пароход!
То мы видели и это,
Только нету  края света.

И тогда решили мы,
Что есть где-то край у тьмы.
Это кто сказал, что дети
Не летают на ракете?
Нам бы только захотеть,
Можем мы на всем лететь.
На ракете мы летали,
Звезды на небе считали.
Но пока до края тьмы
Не смогли добраться мы.

Наши ножки отдохнули,
И домой мы повернули,
Ведь теперь мы все пути
Сможем и пешком пройти!

 (слайды 23 - 30)

Дети слушают стихотворение и рассматривают изображение на экране.

Расширять представления о транспорте;  развивать познавательный интерес, внимание, память.

Воспитатель предлагает «сконструировать» своё транспортное средство, используя игру «Сложи узор» и схемы.

Дети складывают из кубиков изображение.

Расширять представления о транспорте;  развивать умение работать со схемой; развивать внимание, память.

Воспитатель предлагает рассказать о своём транспортном средстве.

Дети рассказывают о том, что сложили из кубиков.

Развивать  умение отвечать на вопросы; развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитатель благодарит за работу, говорит о том, экскурсия в «Музей транспорта» закончена. Дарит детям раскраски по теме «Транспорт».

Дети благодарят за подарки.

Активизировать  положительные эмоции.