Тематический образовательный проект по основам безопасности жизнедеятельности в старшей группе
проект по обж (старшая группа) по теме

Тематический образовательный проект «Один дома»

по основам безопасности жизнедеятельности  с детьми старшей группы

(нетрадиционная модель)

Цель проекта: формирование у детей основ осознанного правильного поведения, позволяющего избегать опасных ситуаций в домашней обстановке.

Задачи:

• формировать у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах быта
• совершенствовать представления детей об электрических приборах, их значении в жизни человека и правилах эксплуатации
• уточнить  представления детей об осторожном обращении с  колющими, режущими и различными мелкими предметами
• конкретизировать представления детей о пользе и вреде лекарственных препаратов, о правилах их применения
• расширить представления детей о правильном поведении при встрече с незнакомыми людьми, способствовать развитию осмотрительности и инстинкта самосохранения
• довести до сознания детей необходимость соблюдать определенные правила поведения в домашней обстановке
• побуждать детей к самостоятельному и ответственному поведению, своевременно заботиться о своей личной безопасности

Длительность:  1 неделя.

Участники проекта: воспитатель, воспитанники и их родители.

Планируемый результат: дети старшего дошкольного возраста, знающие и соблюдающие правила безопасного поведения в домашней обстановке, умеющие действовать осознанно и самостоятельно в различных жизненных ситуациях.

Этапы проекта:

1. Организация  «точки удивления», возбуждающей интерес детей и создающей мотивацию для познавательной активности, а именно специальное оформление групповой комнаты. В группе была организована импровизированная комната, которая перенесла каждого ребенка в  домашнюю обстановку.  В этой комнате дети сразу обратили внимание на некоторые странности:  повсюду были разложены  опасные предметы (спички, ножи, ножницы, таблетки, инструменты, пуговицы), электрические приборы были в огне.
2. Планирование. После того, как все дети начали задавать воспитателю вопросы: «Почему опасные предметы разбросаны по всей комнате и находятся в доступных местах?», «Почему в комнате огонь?», «Где  хозяева комнаты?» и т.д., я начала фиксировать вопросы детей, на которые они хотели бы получить ответы в ходе реализации проектной деятельности. Далее мы вместе с детьми попробовали спланировать  виды совместной деятельности с воспитателем, взаимодействие с родителями и самостоятельную деятельность детей; определили темы  и исполнителей данного проекта.
3. Реализация запланированных мероприятий.

Понедельник Освоение пространства и изучение обстановки  импровизированной комнаты:

• сюжетно-ролевая игра «Семья»
• дидактические игры «А у нас порядок», «Как избежать неприятностей»
• тренинг — соревнование «Разложи правильно»
• викторина  «Советы огнетушителя»
• игры - инсценировки по мотивам произведений Г. Блинова

«Приключения Стобеда»

• разгадывание загадок «Предметы разные: опасные и безопасные»
• продуктивная деятельность: изготовление знаков «Нельзя самому пользоваться», «Осторожно пользоваться»

          Вторник  Активная детская деятельность:

• образовательная деятельность «Наши помощники в доме » (бытовая техника)
• дидактические игры «Опасные предметы», «Можно — нельзя»
• слайд — шоу «Чтобы не было беды»
• сюжетно-ролевая игра «Магазин электроприборов»
• подвижная игра — эстафета «Аскорбинка и ее друзья»
• мультимедийная презентация «Таблетки — не конфетки»
• продуктивная деятельность «Опасные места в доме»

          Среда  Разрешение проблемных ситуаций:

• ситуация «Почему незнакомец может быть опасен?»
• игровая ситуация «Свой. Чужой. Знакомый»
• игра — инсценировка  по произведению Т. Шорыгиной

«Неосторожная Резвушка»

• беседа «Электрический ток — друг или враг?»
• видеозапись «Уроки тетушки Совы»
• режиссерские игры «Непослушная девочка», «Что было бы, если бы...?»
• викторина «Знатоки правил безопасности»

          Четверг  Экспериментальная деятельность:

• экспериментальная лаборатория «Водное царство»
• игра — импровизация по сюжету произведения Т. Шорыгиной

«Наводнение в кукольном домике»

• сюжетно — дидактическая игра «Лаборатория»
• игровые ситуации «Будь осторожен и бережлив с водой»,

«Моем руки чисто - чисто»

• игра — путешествие «В гости к водопроводному крану»
• продуктивная деятельность «Сконструируем водопровод»

Пятница  Итоговые мероприятия:

• мюзикл «Волк и семеро козлят» (русская народная сказка на новый лад)
• изготовление альбома «Каждый маленький  ребенок это должен знать с пеленок»

1. Взаимодействие с семьями воспитанников:

• анкетирование «Безопасность в вашем доме»
• консультирование «Опасные ситуации в жизни ребенка»
• ситуация - рассуждение «Оставлять ли ребенка одного дома?»
• подготовка детей к участию в мюзикле
• продумывание и демонстрация мини-проектов
• чтение художественной литературы, игры  и беседы с детьми по следующей  тематике: «Таблетки не конфетки!», «В мире опасных предметов», «Будь осторожен с водой!», «Домашние вещи могут быть опасными», «Опасный незнакомец»

2. Презентация результатов проекта:

• альбом «Каждый маленький  ребенок это должен знать с пеленок»
• презентации детско - родительских мини - проектов «Один дома»
• выставка детских работ

1. Результативность проекта:

   У детей старшего дошкольного возраста сформировалось осознанное представление об опасных для жизни и здоровья предметах быта; дети стали соблюдать правила безопасного поведения в  домашней обстановке, самостоятельно принимать верные решения в различных проблемных ситуациях.