КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ.
статья по коррекционной педагогике
В настоящее время огромное внимание в дошкольном образовании уделяется здоровьесберегающим технологиям. В нашем детском саду одной из основных задач на протяжении многих лет является воспитание здорового ребёнка с учётом психологических принципов, возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.65 КБ |
Предварительный просмотр:
КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ.
А. И. Ловакова
МАДОУ детский сад комбинированного вида № 22 г. Томска
В настоящее время огромное внимание в дошкольном образовании уделяется здоровьесберегающим технологиям. В нашем детском саду одной из основных задач на протяжении многих лет является воспитание здорового ребёнка с учётом психологических принципов, возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Состав моей группы компенсирующей направленности довольно сложен по диагнозам - 5 детей - инвалидов с диагнозом РАС, ОНР -1, 2, 3 уровней, СДВГ, НСНР тяжелой степени, моторная алалия.
Для достижения результатов обучения, мотивации детей, их общего развития использую в работе различные приемы и виды здоровьесберегающей технологии в том числе. Одним из таких видов, применяемых в работе, являются кинезиологические упражнения. Известный физиолог И.П. Павлов считал: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга. Можно сделать вывод: начало развитию мышления дает рука».
В работе они представлены в качестве комплексной системы по воспитанию здорового ребёнка, позволяющая адаптировать двигательный режим, внедрять комплексную оздоровительную форму занятий, добиваться существенного оздоровительного эффекта и повышения уровня физической подготовленности, умственного и психолого-нравственного развития детей. Для результативности коррекционно-развивающей работы учитываются определённые условия: упражнения проводятся с детьми ежедневно, от простого к сложному; комплексы упражнений, как правило, включены в НОД, поэтому проводятся утром; обязателmным условием является доброжелательная обстановка; от детей требуются точное выполнение движений и приемов; упражнения проводятся стоя или сидя; длительность занятий по одному комплексу составляет две-четыре недели. Среди этих рекомендаций выделяют также использование музыкального сопровождения, но для нашей группы это исключено. Поскольку группу посещает ребенок с РАС, который не воспринимает звучание музыки дольше 5 минут, при этом обладает музыкальным ритмом и самостоятельно очень любит играть на различных музыкальных инструментах. Кроме этого, хотелось бы отметить, что упражнения для комплексов старюсь подбирать с опорой на календарно - тематическое планирование, которое позволяет закреплять материал тематической недели и способствует расширению словаря.
Для ознакомления с опытом моей работы хотелось бы поделиться некоторыми видами кинезиологических упражнений:
1. Упражнения для развития мелкой моторики (стимулируют речевые зоны головного мозга).
«Ёжик» - поставить ладони под углом друг к другу. Пальцы одной руки
расположить между пальцами другой руки [3, с.7].
«Фонарик» - фонарики зажглись- пальцы выпрямились. Фонарики погасли - пальцы
Сжались [3, с. 6].
2. Телесные движения (развивают межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы).
“Перекрестное марширование”- шагать, высоко поднимая колени попеременно касаясь правой и левой рукой по противоположной ноге. Сделать 6 пар движений. Затем шагать касаясь рукой одноименного колена. Сделать 6 пар движений. Закончить касаниями по противоположной ноге [3, с.17].
3. Растяжки (нормализуют гипертонус и гипотонус мышц опорно-двигательного аппарата).
“Яйцо” - сесть на пол, подтянуть колени к животу, обхватить их руками, голову спрятать в колени. Раскачиваться из стороны в сторону, стараясь расслабиться.
Спрячемся от всех забот,
только мама нас найдет [4, с. 6].
“Дерево” - сидя на корточках, стряпать голову в колени, колени обхватить руками. Это — семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно подняться на ноги, затем распрямить туловище, вытянуть руки вверх. Подул ветер — раскачивать тело, имитируя дерево. (10 раз)
Мы растем, растем, растем
И до неба достаем [3, с. 16].
4. Дыхательные упражнения (улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность).
“Свеча” - исходное положение – сидя за столом. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха [3, с.17].
5. Глазодвигательные упражнения (позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятия, развивают межполушарные взаимодействие и повышают энергетизацию организма).
“Глаз – путешественник” - развесить в разных углах и по стенам группы различные рисунки игрушек, животных и т.д. Исходное положение – стоя. Не поворачивая головы найти глазами тот или иной предмет названный воспитателем [3, с. 20].
6. Массаж (воздействует на биологически активные точки).
В своей работе использую различные виды массажа - пальцевой массаж, массаж ладонных поверхностей, массаж шестигранными карандашами, шарики су-джок.
7. Упражнения на релаксацию (способствуют расслаблению, снятию напряжения).
«Спящий котенок» - веселые, озорные котята ходят, выгибают спинку, машут хвостиками,
приглаживают шёрстку. Но вот они начали зевать, легли на коврик и засыпают. У котят равномерно поднимаются и опускаются животики, они спокойно и ровно дышат (расслабление) [5, с. 3].
8. Кинезиологические сказки.
Совершенно недавно открыла для себя эти упражнения и стала активно использовать их в работе.
«В гости к бабушке»
В гости бабушка позвала
Внуков очень поджидала (ладони на щеках, качаем головой)
По дорожке пять внучат
В гости к бабушке спешат (пальцы «шагают» по коленям или по столу)
Топ-топ, (ладони хлопают по коленям или по столу)
Прыг-прыг, (кулачки стучат по коленям или по столу)
Чики - брики, (ладони хлопают поочередно по коленям или по полу)
Чики - брик. (кулачки стучат поочередно по коленям или по столу)
Стоит дерево высокое, (руки вытянуты вверх, пальцы рук сжимаем-разжимаем)
Дальше - озеро глубокое. (волнообразные движения кистями)
Птицы песенки поют (ладони перекрестно — «птица»)
Зернышки везде клюют (ладони перед собой, поочередно сжимаем и разжимаем
кулак)
Внуки к бабушке идут и гостинцы ей несут [4, с. 14].
Список использованных источников:
1. Веприцкая Ю.Е. Развития внимания и эмоционально - волевой сферы для детей 4-6 лет: разработки занятий, диагностические и дидактические материалы/ Волгоград :Учитель, 2011.
2. Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2014.
3. http://dou78.ru/sites/default/files/files/sbornik_kineziologicheskih_uprazhnenii.pdf
4. https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/08/29/kineziologicheskie_skazki_i_uprazhneniya.docx
5.https://smirnov-dmmadou22.edumsko.ru/uploads/40000/39975/section/964568/relaksacionnyj_kompleks.pdf
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/02/picture-414004-1393774518.jpg)
Конспект комплексного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности << Путешествие в осенний лес>>
Воспитатель разновозрастной старшей- подготовительной группы компенсирующей направленности МДОУ ДСКВ №2 п.Комсомолец: Салова Елена Анатольевна.Задачи:Учить детей подбирать признаки к слову «осен...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/19/picture-512992-1458408345.jpg)
Комплексно-тематический план подготовительной группы компенсирующей направленности
Комплексно - тематический план поможет воспитателям подготовительной группы компенсирующей направленности написать календарные планы и проводить ООД....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/24/picture-160363-1361700518.jpg)
Комплексно-тематическое планирование старшая группа компенсирующей направленности
Комплексно-тематическое планированиестаршая группа компенсирующей направленности...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/29/picture-1003697-1517244443.jpg)
Конспект комплексного интегрированной НООД в группе компенсирующей направленности для детей подготовительной группы с ЗПР Тема: «Что будет, если из леса исчезнут птицы?» (решение проблемной ситуации)
итоговое мероприятие направленное на воспитание экологической культуры детей с ЗПР, через решение проблемных ситуаций....
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/15/picture-1137531-1555345015.jpg)
Комплексное НОД в старшей группе компенсирующей направленности с применением игровой логопедической мозаики «Дары Фребеля» Тема: «Весна»
Комплексное НОД в старшей группе компенсирующей направленности с применением игровой логопедической мозаики «Дары Фребеля» Тема: «Весна» 04.04.2019Цель: ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/02/picture-1294881-1606877796.jpg)
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Старшая группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Старшая группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/07/picture-1443194-1675780460.jpg)
Комплексно - тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью второго года обчения
Комплексно - тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью второго года обчения...