КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА 5 - 6 лет
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Восприятие величины

н.г.

с.г.

к.г.

Соотносит предметы по величине

Дифференцирует предметы по величине

Не ориентируется  на величину

Не понимает  цель задания

Восприятие величины

н.г.

с.г.

к.г.

Соотносит зрительно предметы по форме

Дифференцирует предметы по форме целенаправленно

Называет форму (выделяет по слову) пользуется методом перебора

Задание не выполняет

н.г.

с.г.

к.г.

Строит постройку из 10 палочек по памяти

Выполняет задание по показу, воспроизводит элементы лесенки

Раскладывает без учета величины

Не понимает цель задания

н.г.

с.г.

к.г.

Собирает самостоятельно

Выкладывает после обучения

Раскладывает без учета целостного восприятия

Не понимает цель задания

н.г.

с.г.

к.г.

Задание выполняет правильно

Собирает с помощью, ориентируется на цвет и форму

Затрудняется, самостоятельно выполнить не может

Не понимает цель задания

н.г.

с.г.

к.г.

Считает и решает устные задачи в пределах 5.

Выполняет счетные операции с помощью палочек, задачи не решает

Затрудняется, выполняет счетные операции в пределах 3

Не ориентируется на количественный признак

н.г.

с.г.

к.г.

Выполняет правильно

Задание выполняет с помощью наводящих вопросов

Не воспроизводит ситуацию в динамике

Не понимает цель задания

н.г.

с.г.

к.г.

Выполняет правильно, объясняет

Соотносит два время года с названием

Не соотносит картинку с названием

Не понимает цель задания

н.г.

с.г.

к.г.

Задание выполняет правильно

Рисует после складывания картинки

Рисует элементы предмета

Не понимает цель задания

н.г.

с.г.

к.г.

Задание выполняет правильно

Ориентируется на  временную последовательность

Не объединяет картинку в сюжет

Не понимает  задания

Задания

н.г.

с.г.

к.г.

Зрительное восприятие

1.Наложенные изображения

2. Узнавание предметов в неполном изображении

3. Силуэтное изображение.

4. Контурные изображения.

5. Пунктирные изображения

6. Точечного изображения

7. Соотнесение части и целого (матрица Раввена)

Восприятие цвета Представление о цвете (есть/отсутствует), Сличает цвета, Различает цвета (выделяет по слову)

- основные цвета

- оттеночные цвета

1.

2.

 Восприятие пространственных представлений

1.Знание частей тела,    лица

2.Ориентировка в сторонах собственного тела

3. Зеркальное отображение

4. справа-слева, в центре

5.впереди-сзади

6.Целостный образ предмета

7.Собрать предмет из функционально значимых частей

(чайник: носик, крышка, ручка, емкость для воды)

8.Складывание разрезных картинок из 5-7 частей

1

2

3

4

5

6

7

8

Тактильное восприятие (стереогнозис) «Чудесный мешочек»

 1.Угадывание предмета по контуру

2.Угадывание одинаковых предметов по дифференциальным призн.

1

2

Слуховое восприятие

1. Диф-я неречевых звуков далеких по акустическим признакам (погремушка, барабан)

1

2. Диф-я неречевых звуков близких по акустическим признакам (погремушка, бубен)

2

3. Речеслуховое восприятие (связь слова и предмета)

3

Задания

н.г.

с.г.

к.г.

1. Ребенок плохо сосредотачивается, с трудом удерживает
внимание на объекте (низкая концентрация и неустойчивость внимания)

2. Внимание недостаточно устойчивое, поверхностное

3.Внимание недостаточно устойчивое, поверхностное

4. Быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности

5. Плохое переключение внимания

6. Внимание достаточно устойчивое. Длительность сосредоточения внимания удовлетворительная

Задания

н.г.

с.г.

к.г.

 Непроизвольное запоминание

1. «Что изменилось?»

1

2. «Чего не стало?»

2

3. «Что лишнее?»

3

Произвольное запоминание

1. Смешанный ряд (Послушай слова, отбери соответствующие картинки)

1

2. Линейный ряд

(Посмотри на картинки, разложи их в такой же последовательности)

2

Задания

н.г.

с.г.

к.г.

 «Четвертый лишний» (наглядный уровень)

«Разложи по группам»

морковь, огурец, свекла, лук  (овощи)

свитер, платье, шорты, юбка, сарафан (одежда)

сапоги, туфли, тапочки, валенки (обувь)

блюдце, сковородка, ложка, тарелка (посуда)

шкаф, стол, кресло, тумбочка (мебель)

кот, корова, собака, лошадь (дом. животные)

синица, ворона, утка, воробей (птицы)

автобус, электричка, трамвай, самолет  (транспорт)

лиса, белка, заяц, медведь, волк  (дик. животные)

Задания

н.г.

с.г.

к.г.

Пройти по ровной линии

Постоять, попрыгать на левой ноге

на  правой ноге

Подпрыгнуть на 2-х ногах на месте

Подбросить и поймать мяч обеими руками

Переключение с одного движения на другое

Задания

н.г.

с.г.

к.г.

Собрать спички

Собрать мозаику

Нанизывать колечки, бусы

Пальчиковые упраж-я

«Зайчик»

«Коза»

попеременно

левая  рука

правая рука

синхронно

Умение держать карандаш

Умение проводить линии: вертикальные

горизонтальные

«Замочек» (При переплетении пальцев рук у правшей большой палец лежит сверху)

Ведущая рука (лев., прав., амбидекстр)

Задания

н.г.

с.г.

к.г.

поднять брови вверх («удивиться»)

нахмурить брови («рассердиться»)

прищурить глаза

надуть щеки («толстячок»)

втянуть щеки («худышка»)