Технологическая карта фронтального логопедического занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников с ТНР
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы и приемы работы

Приветствие. Создание атмосферы психологической комфортности

Поприветствовать детей, установить зрительный контакт. Дать установку на успешную деятельность. Педагог читает стихотворение:

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Дети стоят в кругу. Выполняют упражнение в соответствии с текстом.

Постановка проблемы

Актуализация знаний

Создание игровой ситуации.

Затруднение в игровой ситуации или постановка проблемы.

Сюжетно-ролевая игра

Итог занятия. Осмысление.

Ребята, сегодня нам пришло письмо от Доктора Айболита.

Давайте прочитаем его. Доктор Айболит пишет, что он сейчас в «Лесной больнице», где у него много больных. И он не успевает приехать в наш город, чтобы лечить живущих здесь животных и просит нас помочь ему. Поможем?

- Ребята, скажите, пожалуйста, есть ли у вас домашние питомцы (животные).

- А каких еще домашних животных вы знаете?

- Почему этих животных называют домашними?

- Где живут? Рядом в комнате?

- А какую пользу приносят домашние животные?

- Скажите, ребята, а куда обращаются владельцы животных, если их питомцы болеют?

- Вспомните, кто работает в ветеринарной лечебнице.

- Давайте, мы у нас в группе организуем свою ветеринарную клинику и тем самым поможем Доктору Айболиту. Вы согласны?

Распределение ролей.

- Кто кем хочет работать  в нашей  клинике?

- Ребята, перед вами коробка с игрушками.

- Вам необходимо выбрать только те игрушки, которые будут нужны для игры «Ветеринарная клиника».

- Какие предметы возьмем?

- Прежде чем вести своих питомцев в ветеринарную клинику хозяевам нужно их покормить. Чем будете кормить своих животных?

- Наша ветеринарная клиника открыта!

Работники клиники на своих рабочих местах, а питомцы и их владельцы ждут своей очереди.

- Ребята, мы с вами разговариваем, и животные тоже разговаривают.

- Как говорит кошка?

- Собака?

- Корова?

- Лошадь? и др.

Включается запись «Кто как кричит?», на которой записаны голоса домашних животных.

Дается установка: давать полный ответ.

- Ребята, перед вами кошка и собака. Посмотрите внимательно на них и подумайте, чем они похожи.

- А теперь подумайте, чем они отличаются.

Аналогично обсуждаются корова и лошадь.

- Наша ветеринарная клиника закрывается. Доктор Айболит благодарит всех за работу!

- Ребята, как вы считаете, получились из вас хорошие работники ветеринарной клиники и хозяева домашних питомцев? Что вам в этом помогло?

Ответы детей.

- Свинья, козел, овца, корова, лошадь, собака, кошка, кролик.

- Потому что, они живут рядом с человеком. Человек о них заботится.

Умозаключения детей.

- Каждый в своем домике. Собака – в конуре (будке), кошка – в комнате, корова – в хлеву, свинья – в свинарнике, лошадь – в конюшне. 

- Собака охраняет дом. Корова дает молоко и мясо. Баран дает шерсть и мясо. Лошадь катает людей и перевозит тяжелые грузы.

- В ветеринарную клинику.

- Ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки.

Принятие на себя роли.

Дети выбирают атрибуты, объясняя свой выбор

Закрепление с проговариванием во внешней речи.

Построение диалога между детьми.

В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных.

Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение.  Медсестра выписывает рецепт.

Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д.

Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.

После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.

Дети проговаривают полным предложением («Я слышала, как мычит корова»)

Идет сравнение двух животных, делается вывод детьми.

- Да!

- Любовь к животным, знания о домашних животных, умение заботится о них.

Рассказ педагога

Вопросы и ответы, требующие констатации.

Постановка вопроса

Создание проблемной ситуации.

Демонстрация наглядности.