Использование упражнений на развитие межполушарных связей в коррекционной работе
учебно-методический материал по коррекционной педагогике

Методическое объединение педагогов-психологов.

«Использование упражнений на развитие межполушарных связей в коррекционной работе».

Зачем развивать межполушарные связи?

Мозг состоит из двух полушарий, каждое из которых выполняет свою работу. Левое полушарие мыслит логически. Отвечает за логическое мышление, оперирует фактами и терминами, выполняет различные мыслительные операции. Правое мыслит творчески – это наша интуиция, образное мышление, фантазия и творческие способности.

Совершенно очевидно, что человеку необходимо и то, и другое. Поэтому с самого детства желательно развивать межполушарные связи. Чем лучше они будут развиты, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие.

Система межполушарных соединений — это система пучков нервных волокон, которые соединяют полушария мозга.

В чем польза упражнений на развитие межполушарных связей?

Упражнения на развитие межполушарных связей синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, улучшению восприятия речи собеседника, вызывают стойкий интерес у ребенка, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому включению ребенка в занятие. 

Слабое развитие межполушарного взаимодействия приводит к неправильной обработке информации:

• Ошибки в письме. Зеркальное написание букв и цифр
• Проблемы в устной речи. Логопедические отклонения
• Трудности в запоминании информации. Плохая память

•  Сложности в счете как в письменном, так и в устном.

• Сложность в восприятии учебной информации. Отсутствие познавательной мотивации
• Псевдолеворукость
• Неловкость движений
• Агрессия
• Инфантильность

Правила применения упражнений.

Ранний и дошкольный возраст – период активного развития мозговых структур.

• Можно использовать с 2-х летнего возраста.
• Целесообразно использовать в начале занятия, т.к. они позволяют включить внимание и сосредоточенность ребенка для активного познания и дальнейшего взаимодействия с ним на занятии.
• Рекомендовано выполнять действия сначала одной рукой, затем другой рукой. Потом двумя.
• Выполнять упражнения лучше каждый день, не менее 5 минут.

Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия:

1. Кинезиологические упражнения - наука о развитии головного мозга через движение. (Гимнастика для мозга) 

2. Рисование на спине - способствует снятию мышечных зажимов, развитию тактильного восприятия, стимулирует работу обоих полушарий головного мозга, развивает воображение.

3. Игры с карандашами - повышают интерес и мотивацию, помогают не бояться ошибок, развивают коммуникацию.

4. Зеркальное рисование – вариант творческих экспериментов когда ребенку предлагается перевернутая картинка, которую он должен воспроизвести в правильном положении.

5. Рисование песком - опыт рисования двумя руками полезен и взрослым, которым приходится держать в голове множество разноплановых задач и выполнять несколько дел одновременно на работе и дома.

6. Гимнастика для глаз 

Рисуем квадрат, круг глазами, смотрим на предмет близко и далеко, а также незаменим плакат-схема. Выполните плакат-схему зрительно-двигательных траекторий в максимально возможную величину (лист ватмана, потолок, стена и т.д.). На ней с помощью специальных стрелок указаны основные направления, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения упражнения: вверх-вниз, влево-вправо, по часовой стрелке и против нее, по траектории «восьмерки». Каждая траектория имеет свой цвет. Упражнения выполняются только стоя.

7. Упражнения для игр двумя руками (классики, ладошки, линейки, прописи)

* Рисование двумя руками – путь к успеху. Одновременные движения обеих рук активируют сразу оба полушария. Создаются новые нейронные связи, а значит, процессы анализа и синтеза информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ученик лучше усваивает знания, проще осваивает навыки, успевает выполнять больше задач. О таком эффекте мечтает каждый преподаватель и родитель!
* Прописи На деревянных досках или ламинированных трафаретах изображены простые фигуры, буквы или спирали. Задача ребенка – одновременно проводить линии по бороздкам или пунктиру. На первый взгляд – проще простого. Действительно, это так, если движение идет в одном направлении.

*Линейки
Линейки для рисования двумя руками Новую практику можно совместить с рисованием песком. При таком способе изображения ребенок чаще всего не использует трафареты. Здесь активнее работают органы чувств и воображение.

Примером заданий для выполнения нейрогимнастики для детей может служить  нейропсихологическая игра «Попробуй повтори!»