Коррекционно-развивающее занятие для детей с ЗПР старшей группы с использованием упражнений на развитие межполушарных связей "Осенняя прогулка"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Коррекционно-развивающее занятие «Осенняя прогулка» для детей старшего дошкольного возраста с использованием упражнений на развитие межполушарных связей.

Задачи: Развитие умения понимать своё состояния, объяснять причину своего самочувствия. Развитие умения чувствовать своё тело, управлять им. Повышение энергетического потенциала организма детей при помощи специальных упражнений и освоения правильного дыхания. Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие мелкой моторики. Развитие умения классифицировать предметы по форме. Развитие речи, пополнение словаря.

Оборудование: кукла, мяч, записи со звуками природы (ветер, шуршание листвы, опадание листвы, плеск воды,…), настоящие листья деревьев, картинки с зашумлёнными изображениями.

Ход занятия:

1. «У меня хорошее настроение, потому что… » (цель: умение распознавать своё состояние и рассказывать  о нём)

Ребята, мы к нам сегодня пришла кукла Саша. Посмотрите, какое у неё хорошее настроение. Она сегодня собрала осенние листья. И хочет узнать, почему у вас сегодня хорошее настроение. Педагог передаёт мяч по кругу, а дети называют себя и говорят, почему у них хорошее настроение.

2. Признаки осени. (развитие представлений об окружающем и развитие слухоречевой памяти).

Ребята, какое сейчас время года? – осень. Как вы догадались, что сейчас осень? Дети по очереди называют признаки. Полностью проговаривают предложения.

3. Прогулка по осеннему парку.(упражнения на развитие энергетического потенциала и развитие межполушарных связей).

Давайте мы сейчас с вами представим, что гуляем по парку. В парке осенний свежий воздух. Дыхательное упражнение "Шарик".(диафрагмальное дыхание).  Мы с вами сейчас пройдем по узкой тропинке: "Перекрёстная ходьба "(дети идут друг за другом, поднимая колено, и прикасаются к нему противоположной рукой), поиграем на полянке Игра "Двойняшки" (дети разбиваются парами и повторяют друг за другом движения).

4. Давайте послушаем, какие звуки вы слышите. (развитие слухового восприятия). Педагог включает звуки и дети должны угадать, что за звуки.
5. Разложи листочки. (развитие зрительного восприятия и памяти).

В парке с деревьев осыпалось много листьев. Педагог предлагает классифицировать листья по форме. Педагог называет, с каких деревьев они упали, и предлагает выбрать понравившийся.

6. Зашумлённые картинки «Листочки» (развитие зрительного восприятия).

Педагог предлагает обвести листочки  в зашумлённом изображении и назвать его.

7. Рефлексия.

   ---