Организационный момент

Цель: Создание мотивации на совместную деятельность.

Задачи:

1. Психологический настрой на совместную деятельность.
2. Поддерживать интерес к дальнейшей  совместной деятельности.

5. Методы и приемы: словесный (беседа, вопросы), игровой (сюрпризный момент)

6. Деятельность детей

7. Деятельность педагога

8. Примечание

Здравствуйте

Да

- Ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.

- Я вижу, что у вас сегодня хорошее настроение, на лицах ваших добрые улыбки.

- Хотите отправиться в путешествие в деревню?

 А поедем мы с вами на поезде. Все готовы? Тогда поехали!

              Все за мною становитесь,

          Друг за другом повернитесь!

             Я – ваш новый паровоз,

             Ничего, что нет колес!

              А в поезде нашем

              Ребята сидят.

              Чух-чух-чух, чух-чух-чух!

              Едем, едем, долго едем,

              Очень длинен этот путь.

            Скоро сможем мы приехать

              И в деревне отдохнуть.

Вот мы и подьехали к деревне и сразу же видим следы животных. Давайте отгадаем, чьи же следы?

Дети заходят в группу.

Дети улыбаются

Дети поворачиваются за педагогом. Имитируют движения паровоза, идя по кругу.

Основная часть

Цель: пополнить знания о домашних животных.

Задачи:

- уточнение и закрепления знаний о домашних животных;

- учить различать следы домашних животных;

 - учить соотносить животное с домиком, употреблять в речи названия жилища животных.

-развитие мелкой моторики.

- развитие межполушарного взаимодействия. Синхронизация работы полушарий

- развитие слухового внимания, умение различать и определять по звукоподражанию голоса домашних животных. 

- закрепить знания детей о том, чем питаются домашние животные.

- учить находить детенышей домашних животных. Учить в речи употреблять слова: теленок, жеребенок, котенок, щенок.

Методы и приемы: словесный (художественное слово, вопросы, беседа, уточнение), игровой (упражнения, дидактическая игра, нейрогимнастика), наглядный (картинки, игрушки домашних животных).

Дидактическая игра «Чьи следы»

Цель: учить различать следы домашних животных

коровий

собачий

лошадиный

кошачий

-Ребята, как много следов животных, давайте попробуем отгадать чей же это след?

Вот прошла корова, значит это чей след?

Здесь пробежала собака, чей это след?

А это след лошади, вот видны подковы, чей это след?

Вот пробежала кошка, чей это след?

Вот мы с вами справились с заданием и узнали, чьи же это следы.

А вот нас встречает бабушка и приглашает пройти на двор рассмотреть животных, которые живут у нее.

На полу лежат следы

На руке у педагога кукла «бабушка»

Дети проходят за столы

                                         Беседа о домашних животных

Цель: пополнять знания о домашних животных

корова

У коровы есть туловище, ноги их четыре, голова, рога, уши, хвост

Му-му-му

Имитировать жевание.

Лошадь

Голова, туловище, копыта, хвост

И-гого

Вибрация губ(фыр-фыр)

Собака

Туловище, голова, хвост, уши.

Шерстью

Гав-гав

Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.

Кошка

Туловище, голова, лапки, когти.

Мяу

Высунуть “широкий” язык изо рта. Подмять кончик языка вверх “чашечкой” и спрятать язык в рот.

Домашние животные

- А кто же живет в этой деревне, вы узнаете, отгадав загадки.

            Голодна – мычит,

            Сыта – жует,

            Малым ребяткам

            Молоко дает.

Что есть у коровы

Молодцы!

Как корова подает голос?

Корова и теленок жуют жвачку. 

Не пахарь, не кузнец,

Не плотник,

А первый на селе работник.

Что есть у лошади?

Как кричит лошадь?

Лошадь любит фыркать, давайте покажем, как она это делает

Следующая загадка:

              С хозяином дружит,

             Дом сторожит,

             Живет под крылечком,

             Хвост колечком.

Что есть у собаки?

Чем покрыто тело собаки?

Как подает голос собака?

Собака рассердилась – у нее хотят отнять косточку. 

Хоть и бархатные лапки,

            Но зовут меня «царапкой».

            Мышек ловко я ловлю,

            Молоко из блюдца пью.

Что есть у кошки?

Как голос подает?

Кошка лакает молоко. 

Как этих животных можно назвать, одним словом?

Это домашние животные, они живут рядом с человеком, человек о них заботиться кормит их, строит им домики.

На столе колодец и трава

Педагог выставляет корову

Педагог выставляет игрушку лошади

Педагог выставляет игрушку собаки

Педагог выставляет игрушку кошки

Д/ упражнение «Чей домик»

Цель: учить соотносить животное с домиком, употреблять в речи названия жилища животных.

Конюшня

Сарай

Корзинка

будка

-Ребята, наши животные долго гуляли и забыли где чей домик, давайте им поможем найти свой домик. Бабушка предлагает найти домик для животных.

Выходи Игнат и найди домик лошади.

У лошади как называется домик?

 Давайте все вместе скажем -конюшня.

Насти помоги найти домик корове.

Как дом коровы называется?

Вместе скажим –сарай.

Лиля найди домик кошки.

Как он называется?

У кошки-корзинка.

Сережа найди домик собаки.

Как у собаки называется домик?

У собаки-будка
Молодец!

Педагог на доску выставляет картинки: конюшни, сарая, будки, корзинки. Животных: корова, лошадь, собака, кошка

Нейрогимнастика «Ножки -ладошки»

Цель: Развитие межполушарного взаимодействия. Синхронизация работы полушарий

Дети встают друг за другом. По очереди выполняют действия, если ладошка -ставят ладошку, если круг -ноги вместе прыгают, ножки -перешагивают

- Сейчас мы отдохнем и поиграем с домашними животными, они любят бегать, прыгать и мы с ними попрыгаем.

Молодцы!

На полу лежат ладошки и ножки.

Упражнение «Угадай кто кричит»

Цель: Развитие слухового внимания, умение различать и определять по звукоподражанию голоса домашних животных. 

Коровы

Лошадь

Собака

кошки

-Ребята, отгадайте чей это голос?

А это кто кричит?

Кто голос подает?

Чей голос?

Молодцы!

Педагог включает голоса животных

                                            Игра «Кто что ест»

Цель: Закрепить знания детей о том, чем питаются домашние животные.

Дети проходят за столы

Траву

Лиля к корове подставляет картинку травы

Кость

Сережа к собаке ставит картинку кости

Молоко

Игнат к кошке ставит картинку молока

овес

- Ребята, наши животные проголодались. Бабушка предлагает  их накормить. Кто что любит есть. Что любит есть корова? Выходи Лиля покорми корову.

Что любит собака? Выходи Сережа накорми собаку.

Что любит кошка? Выходи Игнат покорми кошку.

Настя, что любит лошадь?

Вcе животные говорят вам спасибо!

На доске животные

                      Упражнение «Найди маму и детеныша»

Цель: учить находить детенышей домашних животных. Учить в речи употреблять слова: теленок, жеребенок, котенок, щенок.

Дети за столы

щенок

теленок

котенок

жеребенок

- Ребята, наши детеныши потеряли мам, давайте им поможем найти. Вам нужно провести линию от мамы к детенышу и назвать у кого кто.

Настя у собаки кто детеныш?

Игнат у коровы кто?

Сережа у кошки кто детеныш?

Лиля у лошади кто?

На столах лежат листы и карандаши

Заключительная часть.

Цель: Подведение итогов ОД.

Задачи:

1. Сохранять и поддерживать интерес к познанию окружающего мира.

Методы и приемы: словесный (поощрение), практический (награждение).

Спасибо

- Ребята, вот мы и побывали в деревне, много животных увидели. Нам пора возвращаться домой.

              Все за мною становитесь,

              Друг за другом повернитесь.

              Я – ваш новый паровоз,

              Ничего, что нет колес!

              Вагончики, вагончики

              По рельсам тарахтят.

              Везут обратно в группу

              Компанию ребят.

Вот мы и в группе. Вот вам дает подарок бабушка раскраски.

До свидания!

Педагог дает раскраски