Методическая разработка: Учителя дефектолога с детьми с ОВЗ старшей к школе группы Понятия «больше», «меньше».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Опубликовано 16.03.2021 - 13:25 - Суравнева Марина Анатольевна

Методическая разработка:

Учителя дефектолога с детьми с ОВЗ старшей к школе группы

Понятия «больше», «меньше».

Скачать:

Вложение	Размер
bolshe-menshe.docx	25.51 КБ

Предварительный просмотр:

ГБДОУ детский сад № 45 компенсирующего вида

Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

Методическая разработка:

Учителя дефектолога с детьми с ОВЗ старшей к школе группы

Понятия «больше», «меньше».

Составитель: Суравнева М.А

Учитель-дефектолог высшая кв. категория.

Использованные педагогические технологии:

- технологии разно уровневого обучения;

- технологии проблемного обучения в детском саду;

- игровые технологии;

- технологии исследовательской деятельности;

Санкт – Петербург

2020 г.

Тип непосредственно-образовательной деятельности:

Коррекционно-образовательные задачи: Закреплять понятия «больше», «меньше».

Коррекционно- развивающие задачи: формирование правильного грамматического строя речи; развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, воображения, зрительной памяти, а также развитие наглядно- образного и элементов словесно- логического мышления.

Коррекционно- воспитательные задачи: развитие доброжелательного отношения, отзывчивости, умения работать в группе, слушать педагога и сверстников.

Оборудование: Демонстрационный материал. Карточки с изображением домашних птиц, сюжетная картинка.

Раздаточный материал. Карточки с изображением домашних птиц.

Ход занятия.

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный:

1. Игра «Назовите предметы».

Цель: активизация внимания детей.

- Назовите, сколько каких предметов вокруг нас, используя слова «много», «один», «мало», «несколько».

Дети по очереди отвечают.

Основной:

2. Работа с демонстрационным материалом.

Цель: Закреплять понятия «больше», «меньше».

3. Работа с раздаточным материалом.

Цель: Развитие активного словаря по теме, развитие зрительного восприятия.

4. Работа по сюжетной картинке.

Цель: Закреплять понятия «больше», «меньше».

4.Физ.минутка.

Цель: развитие слухового восприятия, общей моторики.

5. Работа в тетради.

Цель: развитие графо- моторных навыков

На доске картинка с изображением одной утки.

Сколько куриц? Добавляем картинку с изображением еще нескольких куриц. Куриц стало больше или меньше?
Почему их стало больше? (Убирает несколько уток.)
Теперь куриц стало больше или меньше? Почему их стало меньше?

У детей картинки с изображением домашних птиц.

—Положите перед собой несколько картинок с домашними птицами. Картинки с какими птицами лежат перед вами? Сколько у тебя кур?

Добавьте по одной карточке. Сколь птиц стало у каждого из вас: больше или меньше? Почему птиц стало больше?

Уберите две картинки. Теперь стало птиц больше или меньше? Почему птиц стало меньше?
Вывод: если убираем один или несколько предметов, то их становится меньше; а если добавляем один или несколько предметов, их становится больше.

- Что было вначале? Что было потом?

Кого на второй картинке несколько?

Кого на второй картинке один?

Кто изображен на второй картинке?

Педагог произносит словесную команду:

- Покажите, кто из птиц как передвигается?

- нарисуйте в тетради 2 зеленых круга, слева нарисуйте желтых кругов меньше, а справа- больше.

Дети дают ответы.

Дети выполняют действия и дают ответы.

Дети дают ответы.

Дети выполняют соответствующие движения.

Дети выполняют задание.