Конспект интегрированной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим и социальному развитию с дошкольниками с нарушением интеллекта (легкая умственная отсталость) «Дикие животные наших лесов»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I Организационно-мотивационный

Ребята, давайте встанем в круг, поприветствуем друг друга и настроимся на занятие.

Приветствие.

Собрались все дети в круг, я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

Будем заниматься, очень стараться!

Сюрпризный момент «Письмо».                            Ребята, сегодня я пришла в наш детский сад и в почтовом ящике нашла конверт с письмом, но только от кого оно, не написано. На конверте есть загадка, давайте её отгадаем. Может быть тогда узнаем, кто прислал письмо.                      

 Это что за мужичок                                                      Сел у дуба на сучок?                                              Невелик, да деловит,                                                 Зря нисколько не сидит:                                           Он без молотка, без рук                                                      По стволу стучит: тук-тук.                                     Мужичок тот не простой                                              -Это доктор наш лесной.

                              /дятел/

Кто это? Как вы догадались?                                        Вот теперь мы знаем, кто написал письмо. Прочитаем его?

Дети вместе с педагогом повторяют слова и выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети отгадывают загадку.

Ответы детей.

Дети проходят и садятся на стульчики

II Основной

Здравствуйте, дорогие ребята. У нас в лесу случилась беда, поднялся сильный ветер. Животные разбежались и не могут найти свои домики. Помогите, пожалуйста. А чтобы найти животных, которые потеряли свои домики, отгадайте загадки:

Зачем-то уши длинно отросли,

 А хвост, как шарик, не мешает бегу.

Я видел летом – он под цвет земли,

 Цвет зимний у зверька – подобен снегу.

                                    /заяц/

                                                   Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, в деревне кур крадёт.

                                    /лиса/

Я скачу туда – сюда по деревьям ловко,

 Не пустует никогда у меня кладовка.

                                   /белка/

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимою спит в берлоге,

От мороза пряча нос.

                               /медведь/

Кто зимой холодной

 В лесу бродит злой, голодный?

                                      /волк/

Молодцы, ребята, справились с заданием! А как одним словом мы назовем этих животных?

Почему их называют дикими?

Давайте поможем этим животным отыскать их домики.

Дидактическое упражнение «Кто где живёт?»

Молодцы, ребята, помогли животным найти их дома и правильно справились с заданием.

А теперь Давид ещё раз расскажет нам, кто где живёт.

Когда дятел летел к нам с письмом, он нёс рисунки с изображением животных, но сильный ветер разбросал все части рисунков. Давайте их соберём.

Дидактическая игра «Собери животное».

Подойдите к столу, я раздам вам конверты с разрезными картинками. Когда вы соберёте правильно все части рисунка, то увидите, какое животное у вас получилось.

Какое животное получилось у тебя, Давид?

А у тебя, Диана?

Настя, посмотри, правильно ли собрал свою картинку Дима?

А теперь пора отдохнуть. Встанем в кружок на ковре.

Физминутка «Дикие животные»

Как-то раз лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой – медведицей шёл медвежонок,

За мамою – белкой скакали бельчата,

За мамой – зайчихой косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат

Все мамы и дети напиться хотят.

Ребята, мы оказались с вами на сказочной полянке. Давайте присядем и послушаем сказку, которую прислал в письме дятел.

(Педагог даёт установку на внимательное прослушивание сказки, так как после прочтения будут задаваться вопросы).

Сказка: “Как зайчонку маму искали”

Однажды дятел в лесу услышал, как кто-то жалобно плачет. Он  увидел, что плакал малыш, маленький белый комочек с маленьким пушистым хвостиком и большими ушами. Он жалобно звал – “Мама! Мама!”

Тут на ветку дуба прыгнула белка и спросила:

– Что случилось? Ты потерялся?

– Да я потерял маму.

– А какая твоя мама? У неё есть пушистые кисточки на ушках?

– Нет,– горько заплакал малыш.

Вышла медведица и сказала:

– Наверно твоя мама носит лохматую коричневую шубу?

– Нет,– продолжал плакать малыш.

Из-под пня выкатилась ежиха. Она  сказала:

– Я знаю, у твоей мамы колючки на спине.

– Нет,– продолжал плакать малыш.

Подошла лиса.

– Кто здесь плачет? У твоей мамы есть такой рыжий пушистый хвост?

– Нет же, неожиданно рассмеялся малыш. – Где вы видели такую маму: с пушистым хвостом, в коричневой шубе, с иголками на спине, с кисточками на ушках?

– Да уж, – засмеялись все лесные мамы. – А какая же твоя мама?

– Моя мама самая красивая!

И тут на полянку выскочила его мама. Малыш бросился к ней. Она нежно потёрлась, успокаивая своего детеныша. Как были рады этой встрече все лесные мамы!

Дети, а вы узнали этого малыша? Кто это был? /Зайчонок/

Как вы догадались?

Расскажите, какая у него мама?

Какие животные подходили к зайчонку? Перечислите их (лиса, белка, медведица, ежиха).

 Вы рады, что зайчонок нашел свою маму?

Я предлагаю вам поиграть в игру «Найди маму для детёныша».

На карточке несколько наложенных друг на друга контурных изображений лесных мам, а рядом изображение одного детёныша. Вы должны обвести изображение той мамы, чей детёныш на вашей карточке.

Какое животное ты обвёл? Почему? Для кого ты искал маму?

Воспитатель бросает мяч детям по очереди, и они по одному отгадывают загадки.

Дети объясняют, как они догадались.

Это дикие животные.

Ответы детей.

Дети соединяют линией (мелом) на демонстрационной доске картинки с изображением диких животных и их жилищ.

Ребёнок развернутым ответом подводит итог.

Дети собирают разрезные картинки с разной сложностью разреза (индивидуально – дифференцированный подход).

Дети отвечают на вопросы.

Дети имитируют повадки диких животных.

Дети слушают сказку.

Дети отвечают на вопросы педагога по тексту сказки.

Дети описывают внешний вид зайчихи.

Дети обводят фломастером контурное изображение заданного животного.

Оказание индивидуальной помощи затрудняющимся детям.

III Заключительный

Что мы сегодня делали на нашем занятии?

О каких животных говорили?

Какие задания выполняли?

Вы молодцы, очень помогли сегодня лесным жителям, были внимательны, работали дружно, быстро и поэтому хорошо справились со всеми заданиями.

За то, что вы так хорошо помогли животным, они решили вас поощрить медалями «Помощники леса»

Ответы детей.

Сегодня мы отгадывали загадки о диких животных, упражнялись в складывании разрезных картинок, находили дома для диких животных, читали рассказ о зайчонке, потерявшем маму, находили мам для других детёнышей диких животных.

Дети получают медали и выходят из группы.

Дети достают конфеты, благодарят и выходят из группы.