ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ* (*часть маршрута, заполняемая воспитателями группы)
методическая разработка по коррекционной педагогике

Специалист

(Ф.И.О.)

Направление работы

Форма деятельности/

количество часов в неделю

Программно-методическое обеспечение

Планируемые результаты

Взаимодействие с семьёй

Взаимодействие со специалистами

(обязательно для выполнения)

Воспитатели:

Шестакова Марина Владимировна

Королева Екатерина Михайловна

ФЭМП

индивидуальная

Фронтальная

«От рождения до школы» Примерная образовательная программа дошкольного образования. Под редакцией Н.Е. Веракса Т.С. Комаровой /Мозайка-синтез 2015/

Метлина Л.С. «Математика в детском саду» Пособия для воспитателя детского сада

/М. Просвещение 1977/

Считать в пределах 5, сравнивать предметы и уравнивать их, сравнивать предметы по величине (длине, широте, высоте). Узнавать и называть геометрические фигуры. Различать и называть части суток, знать правую и левую руку, определять направления движений (направо, налево, вниз, вверх); находить лишний предмет.

Консультация:

Развитие представлений о цвете, форме, величине.

Консультация:

Какие лучше купить настольные игры по математике

И. по физ. культуре: Добиваться четких выполнения ОРУ и ОВД

И. по плаванию: четко выполнять указание инструктора

Муз.руководитель: запоминать движения танца согласовывать  их с музыкой, подпевать. Включать в работу лагоритмические упражнения

Развитие речи

Фронтальная

Программное обеспечение

«Развитие речи: 3-5 лет.»

/2 изд./  пер. сравнение и дополнение О.С. Ушакова /ТЦ сфера 2011 стр.192/

Гербова В.В. «Занятие по развитию речи» /Издание Мозаика – синтез 2015 стр.83/

Произносить звуки; использовать в речи существительные, обогащать словарный запас слов; Повторять за воспитателем небольшие тексты.

Выставка творческих работ «Моя мама лучше всех»

Ознакомление с окружающим

Индивидуальная

втечение дня

Фронтальная

Соломенников О.А. «Ознакомление с природой в детском саду» /Мозаика – синтез/ О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» /Мозаика-синтез 2015 стр.84/

Уточнить представление о своих родных. Повторить за воспитателем части суток, название дней недели, времена года. Продолжать знакомить с домашними и дикими животными, частями тела.

Беседа: как научить ребенка любить природу.

Консультация: «организация летнего досуга для детей.

Памятка   «Безопасность ребенка в быту.

Фоторепортаж «Делимся семейным опытам». Как организовать выходные дни с ребенком.

Продуктивная деятельность

Индивидуальная

Фронтальная

«От рождения до школы» Примерная образовательная программа дошкольного образования. Под редакцией Н.Е. Веракса Т.С. Комаровой /Мозайка-синтез 2015/

ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. /издательство детство 2013 стр.128/

Губанова Н.Д. «Развитие игровой деятельности» /Мозаика – синтез 2014 стр.144/

Развитие кистей рук, обратить внимание как держит карандаш, кисть, продолжать формировать навыки усидчивости; соблюдать режим дня, закрепить умение быстро, аккуратно, самостоятельно одеваться, раздеваться, наводить порядок в группе, на участке.

Консультация:

Что делать если ребенок не убирает за собой игрушки.

  Родительское собрание.

Задачи воспитание и развитие детей средней группы. Помочь в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

Родительское собрание.

Нетрадиционной рисование.

Изготовление памятки

Правила рисования карандашом и кистью.

Специалист

(Ф.И.О.)

Направление работы

Форма деятельности

Программно – методическое обеспечение

Формируемые компетенции

Воспитатель:

Шестакова М.В.

Развитие интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, личностной, волевой и познавательной деятельности.

индивидуальная

 От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант).

Под редакцией  Н. Е. Вераксы, Т.С, Комаровой, М.А. Васильевой

 МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015 г.

Метлина Л.С. Математика в детском саду. Пособие для воспитателя дет. Сада. М., «Просвящение», 1977.

Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.- 64с.

Формировать умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности: учебной, игровой  (Садиться на занятия с детьми и индивидуально.  Выполнять необходимые инструкции и поручения. Принимать участие в играх и заданиях).

Научить адаптироваться  к жизненным условиям.

Развития активности.

Развитие речи

индивидуальная

Развитие речи детей 3-5 лет. 2-изд., переаб.и доп./ Под ред. О.С.Ушаковой.-М.: ТЦ Сфера, 2011. – 192с.

Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада: (Из опыта работы). – М.: Просвящение, 1981. – 112 с.

1.Формировать невербальные формы коммуникации: уметь фиксировать взгляд,

2.Смотреть в глаза, выполнять предметно-игровые действия с педагогом и детьми.

3.Создавать предпосылки к развитию речи.

4.Вызвать подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений.

5.Расширять объем понимания речи, учить выполнять инструкции «дай», «на», «возьми».

6.Формировать умение пользоваться жестами рук как средствами коммуникации.

Ознакомление с окружающим

индивидуальная

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015.-64с.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.-80с.

1.Уточнить представления о себе и своих родных (мама, папа, бабушка).

2.Формировать обобщающее понятие «игрушки».

3.Продолжать знакомить с домашними животными: кошка, собака и частями их тела

 Сюжетно-отобразительная игра

индивидуальная

Губанова Н.Д. Развитие игровой деятельности. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 144с.

1.Знакомить с игрушками и действиями с ними.

2.Закрепить умение обыгрывать сюжетные игрушки.

3.Учить наблюдать за своими действиями в зеркале.

Развитие общей и мелкой моторики

индивидуальная

Игровые занятия с детьми 2-4 лет по формированию представлений о себе/авт.сост. Т.В. Смирнова. – Изд.3, перераб. – Волгоград: Учитель. – 151с.

Развитие кистей  рук, работа по преодолению скованности движений.

Подготовка руки к рисованию кисточкой, карандашом.

Упражнения: «Мозаика», «Шнуровка», «Бирюльки», «Закрашивание игрушек».

Социально-коммуникативное развитие.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Художественно-эстетическое развитие

Групповая

Индивидуальная

Групповые занятия

1.« От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования /(пилотный вариант) Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. -3-е изд., испр. И доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

ОБЖ  для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры.- СПБ.: ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 128 С.

Вераксы «От р до школы»;

- Рабочая программа «Художественное творчество»;

 -  И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методичсекое пособие. – М.: ИД «Цветной мир», 2015. – 152с., перераб. и доп.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Пособие для воспитателей. – 2 изд., и доп. – М.:Просвящение, 1981. – 192 с.

- Формировать навыки произвольной регуляции, усидчивости (в т.ч. соблюдение режима дня).

- Формирование ориентации во внешнем мире, обучение его простым навыкам контакта.
- Формирование самосознания и личности.
- Формировать умение быстро, аккуратно одеваться, раздеваться.

- Формировать умение наводить порядок в группе, на участке.

-Обучать ручному труду  ( работа с бумагой, картоном, природным материалом, использование клея).

- Научить пользоваться столовыми приборами, правильно вести себя за столом.

 - Развивать умение внимательно слушать воспитателя, и действовать по предложенному им плану.

Приобщение к изобразительному искусству;

 Привлекать к художественной деятельности разными способами рисования;

 Учить держать кисточку правильно, придерживая лист бумаги при работе.