перспективно - тематическое планирование логопедических занятий с детьми старшей группы
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Опубликовано 20.08.2019 - 15:45 - Светлана Леонидовна Чупина

Перспективно - тематическое планирование составлено на основе программы Н.В. Нищевой " Примерная адаптированная программа коррекционно - развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Перспективно - тематическое планирование соотвлено в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Скачать:

Вложение	Размер
пе6рспективно - тематическое планирование в старшей логопедической группе	165.68 КБ

Предварительный просмотр:

Перспективный план психолого-педагогической работы с детьми старшей группы

Сентябрь I неделя

Тема: До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!

Речевое развитие:

Учить понимать и использовать в речи простые предложения;
Развивать умение использовать притяжательные местоимения;
Развивать фонематическое восприятие

Познавательное развитие:

Расширять представления об окружающем мире

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать уважительное отношение к окружающим, интерес к происходящему

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Художественно – эстетическое развитие:

Воспитывать эстетическое отношение к окружающему

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие/ Художественно – эстетическое развитие / Социально – коммуникативное развитие

НОД Тема: До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!

Задачи: Учить понимать обращённую речь в полном объёме. Упражнять в правильном использовании притяжательных местоимений

НОД Тема: Экскурсия по группе. Составление простых предложений по демонстрации действий «Дети играют»

Задачи: Учить детей отвечать на вопросы, упражнять в умении разыгрывать мини – спектакль в соответствии с рассказом логопеда «Дети играют»

иллюстрации по

теме «лето»

предметные картинки: облака, солнце, река, цветы, насекомые, деревья и пр.
сюжетные картины «В спальне», «В раздевалке»
иллюстрации деревьев, насекомых, природных явлений;
карточки «Один и много»

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

Игра «Кого мы видим летом?»;
д/у « Мой, моя, моё, мои»;
д/и «Посчитай предметы»;
нарисовать в альбоме любимую игрушку

Сентябрь II неделя

Тема: Осень, осень в гости просим!

Речевое развитие:

Формировать навык образования глаголов 3 – го лица единственного числа;
Упражнять в видоизменении глаголов;
Формировать умение вести диалог со взрослым и сверстниками, воспитывать культуру речевого общения;
Учить детей различать на слух звуки родного языка;
Учить составлять предложения;
Упражнять в умении подбирать картинку в соответствии со временем года

Познавательное развитие:

Формировать у детей представления об окружающем мире, о простейших связях между предметами ближайшего окружения

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение слушать

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Художественно – эстетическое развитие:

Воспитывать эстетическое отношение к окружающему

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Осень, осень в гости просим! Образование глаголов 3-го лица единственного числа

Задачи: Учить детей понимать видоизменение слов. Применять в речи слова - признаки

НОД Тема: Распространение предложений по теме «Осень, осень в гости просим!»

Задачи: Учить детей составлять предложения и распространять их путем введения однородных членов

иллюстрации по теме «Осень»;
предметные картинки:
облака, солнце, цветы, насекомые, деревья и т.д.;
сюжетные картинки об осени;
д/и «Лото», «Дары осени»;
опорная схема для анализа предложения;
картинки деревьев

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

игра «Когда это бывает?»;
нарисовать в альбоме и раскрасить осенний лист;
составить предложения об осени;
игра «Скажи наоборот»;
посчитать деревья, кустарники в парке (около дома)

Сентябрь III неделя

Тема: Дары осени – овощи. Огород

Речевое развитие:

Учить детей согласовывать числительные с существительными;
Учить понимать и разгадывать загадки;
Упражнять детей в словоизменении (уменьшительно – ласкательной форме);
Обогащать словарь детей по теме;
Формировать представление о предложении, его распространении

Познавательное развитие:

Углублять представления детей о существенных характерных признаках предметов, выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать уважительное отношение к окружающим;
Учить слушать собеседника, не перебивая

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Художественно – эстетическое развитие:

Обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, цвет, пропорции, характерные детали)

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Дары осени – овощи. Огород. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Знакомство с термином «слово»

Задачи: Учить понимать и разгадывать загадки об овощах. Обогащать словарь по теме

НОД Тема: Распространение предложений по сюжетной картине «Огород»

Задачи: Учить составлять предложения по сюжетной картине. Учить сравнивать распространённое и нераспространённое предложения

муляжи овощей;
дидактические игры «Чудесный мешочек», «Посади огород», « Один пять», «Большой и маленький»;
сюжетная картинка «Огород»;
графическая схема предложения;
д/и «Собери в корзинку», «Лото», «Собери овощ»

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

игра «один и много»;
игра «Собери урожай»;
нарисовать в альбоме овощи, подобрать признаки к названию овощей;

Сентябрь IVнеделя

Тема: Дары осени – овощи. Огород

Речевое развитие:

Продолжать упражнять детей в составлении предложений и согласовании слов в предложении;
Познакомить детей с понятием «звук»;
Учить составлять описательные рассказы о предмете

Познавательное развитие:

Углублять представления детей о существенных характерных признаках предметов, выделять в процессе восприятия качественные характеристики предметов

Социально - коммуникативное развитие:

Развивать волевые качества, умение организовывать свою деятельность;
Учить договариваться с партнёром, действовать согласованно

Художественно – эстетическое развитие:

Развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять характерные особенности каждого предмета

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Художественно – эстетическое развитие / Социально – коммуникативное развитие

НОД Тема: Знакомство и использование предлогов «на», «со», «с»

Задачи: Учить точно употреблять предлоги и согласовывать слова в предложении. Познакомить детей с понятием «звуки» (живые – неживые). Развивать речь как средство общения

НОД Тема: Составление описательных рассказов о фруктах

Задачи: Учить описывать фрукты согласно схеме. Упражнять в подборе прилагательных , точном употреблении слов по смыслу

картинки фруктов;
сюжетная картинка «сад»;
дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Пойдём в сад», «Что с чем?»;
схема «звук – буква»;
музыкальные инструменты, звучащие предметы;
муляжи овощей и фруктов

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

игра «»Что из чего?»;
игра «Хлопни на звук»;
игра «Поймай звук»;
нарисовать в альбоме фрукты, составить рассказ о них;
игра «Овощи – фрукты»

Сентябрь Vнеделя

Тема: Ягоды и грибы

Речевое развитие:

Учить детей образовывать относительные прилагательные;
Познакомить детей с понятием «гласные звуки», со звуком и буквой У;
Учить заучивать стихотворение по опорной схеме

Познавательное развитие:

Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности.
Продолжать развивать умение анализировать объекты, выделяя существенные признаки

Социально - коммуникативное развитие:

Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками;
Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение оценивать свои действия

Художественно – эстетическое развитие:

Формировать интерес к живописи и поэзии;
Учить выразительно рассказывать стихотворение

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Ягоды и грибы. Образование относительных прилагательных. Знакомство с понятием «гласный звук». Звук и буква У. Выкладывание буквы У из палочек

Задачи: Познакомить детей с понятием «гласные звуки». Учить детей определять по артикуляционным и акустическим признакам гласные звуки. Упражнять в образовании относительных прилагательных

НОД Тема: Заучивание стихотворения «Маша и деревья» с опой на предметные картинки

Задачи: Учить рассказывать стихотворение с опорой на предметные картинки. Учить классифицировать предметы; согласовывать существительные с числительными. Воспитывать уверенность в своих возможностях

репродукция картины «Золотая осень»;
буква У, символы гласных букв;
дидактические игры: «Чей лист? Чья ветка?», «4-й лишний», «На грядке или на дереве?», «Какой, какая, какое, какие?»;
«звуковые» замки;
кукла;
символы звуков- кружочки синего, зелёного и красного цветов;
предметные картинки: дом с крыльцом, деревья на фланелеграфе;
фишки для выполнения диктанта

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

дидактическая игра «Чей лист? Чья ветка?»;
собрать гербарий из осенних листьев, рассмотреть листья;
нарисовать в альбоме осеннее дерево, выучить название его частей

Октябрь I неделя

Тема: Одежда, обувь и головные уборы

Речевое развитие:

Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными;
Расширять словарь прилагательных;
Учить составлять рассказы по демонстрации действий, подбирая нужное слово;
Развивать у детей умение слышать гласные звуки, выделять их из потока речи;
Развивать фонематическое восприятие, подбирать слова с заданными звуками

Познавательное развитие:

Учить детей сравнивать предметы по ширине, длине, цвету;
Совершенствовать словесно – логическое мышление

Социально - коммуникативное развитие:

Развивать у детей умение доводить начатое дело до конца, быть заинтересованным в конечном результате

Физическое развитие:

Развивать у детей координацию движений при прохождении по узкой дорожке

Художественно – эстетическое развитие:

Побуждать детей к эстетически выполненной работе

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие/Художественно – эстетическое развитие

НОД Тема: Одежда. Обувь. Головные уборы. Согласование прилагательных с существительными. Звук и буква Обведение буквы по пунктирным линиям

Задачи: Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными. Познакомить детей со звуком А, выполнить анализ А,. Упражнять в использовании простых и сложных предлогов. Закреплять знания об одежде, обуви и головных уборах. Учить выполнять 3-х ступенчатые инструкции. Воспитывать взаимопомощь

НОД Тема: Составление рассказов по следам продемонстрированного действия «Оденем куклу на прогулку»

Задачи: Учить детей правильно задавать вопросы, согласовывая слова в роде, числе и падеже. Учить составлять рассказы по следам продемонстрированного действия. Использовать в речи прилагательные. Дать понятие «сезон». Воспитывать умение слушать друг друга

кукла;
«звуковые замки»;
предметные картинки, содержащие звуки У,А;
картинки одежды, обуви и головных уборов;
тетради детей;
звуковые символы;
д/и «Оденем куклу на прогулку», «Один и много»

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

игра «Чей, чья, чьё?»
игра «Назови осеннюю одежду»;
игра «Что сначала, что потом?»

Октябрь II неделя

Тема: Птицы перелётные

Речевое развитие:

Учить детей употреблять глаголы в точном значении;
Упражнять в образовании глаголов с помощью приставок;
Продолжать развивать фонематическое восприятие, первоначальные навыки звукового анализа;
Продолжать знакомить с гласными звуками

Познавательное развитие:

Систематизировать и расширять знания о перелётных птицах, об их внешнем виде и образе жизни

Социально - коммуникативное развитие:

Учить детей соблюдать правила дидактических игр;
Учить детей договариваться друг с другом при выполнении общей работы;

Физическое развитие:

Формировать умение использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Художественно – эстетическое развитие:

Учить детей изображать красивых птиц, развивать творческие способности

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Птицы. Птицы перелётные. Образование глаголов с помощью приставок. Звуки А,У

Задачи: Учить детей употреблять глаголы в точном значении, образовании глаголов с помощью приставок;

Продолжать знакомить с понятием «гласные звуки», акустически дифференцировать фонемы. Воспитывать желание заботиться о птицах

НОД Тема: Составление сложноподчинённых предложений «Улетают птицы» по схеме

Задачи: Продолжать учить детей составлять предложения по опорной схеме. Активизировать и обогащать словарь по теме. Развивать ориентировку на собственном теле, общую моторику. Воспитывать интерес к предложению.

картинки птиц;
картинки предметов, содержащих звуки А,У;
звуковые замки;
гласные звуки – символы А,У, и буквы А, У,;
гномы;
опорные картинки для составления рассказов;
стихотворение

И. Такмаковой «Осень»

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

рассмотреть внешний вид птиц;
д/и «Улетает – не улетает»;
наклеить в альбоме картинку с изображением перелётной птицы

Выставка детских

работ «Перелётные птицы»

Октябрь III неделя

Тема: Домашние животные

Речевое развитие:

Совершенствовать умение образовывать множественное число имён существительных;
Расширять словарь прилагательных;
Формировать умение вести диалог со взрослыми и сверстниками;
Учить детей составлять описательные рассказы по схеме

Познавательное развитие:

Расширять систематизировать знания о жизни домашних животных;
Учить находить признаки сходства и различия;

Социально - коммуникативное развитие:

Формировать умение вести диалог со взрослыми и сверстниками

Физическое развитие:

Формировать умение использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие/

НОД Тема: Домашние животные. образование множественного числа имён существительных. Печатание и чтение слогов АУ, УА

Задачи: Расширять у детей словарь по теме «Домашние животные».Учить образовывать существительные во множественном числе Закреплять понятие «гласный звук», умение дифференцировать их на слух. Развивать словесно – логическое мышление. Воспитывать любовь к животным

НОД Тема: Составление описательных рассказов – сравнений «Кошка и собака» с опорой на схемы

Задачи: Учить детей сравнивать объекты по признакам сходства и отличия. Расширять словарь по теме «Животные». Учить подбирать слова – признаки. Воспитывать умение слушать товарищей

кукла;
картинки домашних животных на фланелеграфе;
геометрические фигуры;
счётные палочки;
звуковые замки;
буквы а,у;
дидактические игры:
«Кто где живёт?», «Кто чем питается?», «Кто у кого?»

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

выучить загадки про домашних животных;
составление предложений о домашних животных;
нарисовать в альбоме животных

Октябрь IV неделя

Тема: Дикие животные

Речевое развитие:

Упражнять детей в умении составлять предложения с предлогами;
Развивать фонематическое восприятие, умение подбирать слово к заданному звуку;
Формировать первоначальные навыки звукового анализа и синтеза;
Учить составлять рассказы по сюжетной картине;
Развивать навыки словообразования и словоизменения

Познавательное развитие:

Расширять и систематизировать знания о диких животных , их внешнем виде, образе жизни

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать умение слушать, понимать словесные инструкции;
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

Физическое развитие:

Формировать умение использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие/

НОД Тема: Дикие животные. Использование предлогов «в», «из», знакомство со значение предлога «из-за». Звук и буква О. Знакомство с понятием «место звука» в слове

Задачи: Упражнять в умении классифицировать, закреплять умение употреблять существительные во множественном числе. Учить употреблять предлоги «из», «в», «из-за». Познакомить со звуком О. Дать представление о слоге как о части слова. Воспитывать старательность.

НОД Тема: Составление рассказа по сюжетной картине «Животные в лесу»

Задачи: Учить детей составлять рассказы по сюжетной картине. Учить детей составлять слоги. Упражнять в словообразовании и словоизменении. Воспитывать интерес к жизни диких животных

картинки диких животных на фланелеграфе;
«звуковые замки»;
буква О;
предметные картинки, содержащие звук о;
д/и «Слова и слоги»;
сюжетная картинка «Звери лесу»;
мяч;
д/и «Кто у кого?»;
загадки о диких животных;
дидактический материал для развития лексико – грамматического строя речи Н.С. Руслановой

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

игра «Кто где живёт?»;
«Чья морда? Чей хвост?»;
Нарисовать в альбоме картинки, содержащие звук О

Ноябрь I неделя

Тема: дружат люди всей земли!

Речевое развитие:

Продолжать развивать речь как средство общения;
Продолжать формировать навыки словообразования;
Развивать фонематическое восприятие, умение подбирать слово к заданному звуку;
Формировать первоначальные навыки звукового анализа и синтеза;
Развивать связную речь посредством заучивания стихотворений;

Познавательное развитие:

Знакомить детей с тем, что на Земле много разных стран; что важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать умение слушать, понимать словесные инструкции;
Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми;

Физическое развитие:

Формировать умение использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Художественно – эстетическое развитие:

Расширять представления детей о народном искусстве

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие/ Художественно – эстетическое развитие

НОД Тема: Дружат люди всей земли! Образование множественного числа имён существительных. Звук и буква И. Выкладывание буквы из палочек

Задачи: Продолжать учить детей образовывать существительные во множественном числе. Продолжать знакомить с гласными звуками, закрепить понятие «гласные» звуки. Развивать у детей словесно – логическое мышление, фонематическое восприятие. Воспитывать уважительное отношение к культуре разных народов

НОД Тема: Заучивание отрывка стихотворения «Дом под крышей голубой» В. Орлова

Задачи: Продолжать учить детей заучивать стихотворения. Учить внимательно слушать произведение и понимать его содержание. Стимулировать желание поддерживать непринуждённую беседу при обсуждении стихотворения, желание высказать своё мнение

картинки с изображением разных народов;
глобус;
«звуковые замки»;
буква И;
предметные картинки, содержащие звук И;
д/и «Один и много»;
счётные палочки для выкладывания буквы;
схема для заучивания стихотворения

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

нарисовать в альбоме дымковскую игрушку, раскрасить

Выставка детских работ «Народная игрушка»

Ноябрь II неделя

Тема: Дом и его части

Речевое развитие:

Учить детей образовывать прилагательные от существительных;
Упражнять детей в словообразовании и словоизменении;
Развивать фонематическое восприятие, первоначальные навыки звукового анализа и синтеза;
Познакомить с понятием «слог »

Познавательное развитие:

Расширять и систематизировать знания детей по теме;
Учить детей анализировать объекты, выделяя существенные признаки

Социально - коммуникативное развитие:

Развивать общение взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками;
Воспитывать привычку заниматься

Физическое развитие:

Формировать привычку к здоровому образу жизни

Художественно – эстетическое развитие:

Подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, магазин

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие/ Художественно – эстетическое развитие

НОД Тема: Дом, его части. Знакомство с понятием «слог». Звуки П, ПЬ и буква П. Печатание и анализ слогов ПА, АП

Задачи: Учить образовывать прилагательные с различными значениями соотнесённости. Согласовывать прилагательные с существительными во множественном числе. Закреплять умение дифференцировать гласные и согласные звуки. Продолжать формировать звуко – буквенный анализ. Обогащать словарь по теме.

НОД Тема: Составление описательных рассказов по теме «Мой дом» с опорой на схемы

Задачи: Учить детей составлять описательные рассказы. Учить передавать в рассказе имеющиеся знания. Развивать умение образовывать сложные слова; уменьшительно – ласкательные формы имён существительных

кукла;
картинки с разными видами домов;
буквы А,О,И,У,П;
разрезные азбуки;
разрезные картинки «Дома»;
д/и « Строим дом»;
мяч;
опорная схема для составления описательного рассказа

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

Игры: «Скажи ласково»; «Один и много»;
Нарисовать в альбоме картинку своего дома

Ноябрь III неделя

Тема: Мебель

Речевое развитие:

Продолжать знакомить детей с разными способами словообразования словоизменения;
Обогащать речь детей существительными , обозначающими предметы мебели; прилагательными, характеризующими свойства предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей;
Учить детей подбирать предметы к первому звуку в слове и наоборот;
Дифференцировать звуки Т – ТЬ по признаку твёрдости - мягкости

Познавательное развитие:

Формировать представления об объектах окружающего мира;
Расширять опыт ориентировки в окружающем;
Учить называть свойства предметов, находить признаки сходства и различия;
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, понимать смысл пространственных отношений (вверху – внизу, слева – справа)

Социально - коммуникативное развитие:

Стимулировать усвоение норм поведения, принятые в обществе;
Развивать навык общения и взаимодействия ребёнка со взрослым, желание трудиться

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие

НОД Тема: Мебель. Образование относительных прилагательных. Звуки Т, ТЬ и буква Т. Первый звук в слове

Задачи: Познакомить детей со звуками Т, ТЬ. Учить детей давать характеристику звуку, определять место образования. Учить дифференцировать звуки по твёрдости – мягкости. Упражнять в умении подбирать слова к звуку. Совершенствовать навык словообразования. Расширять знания по теме. Развивать мелкую моторику

НОД Тема: Составление рассказов по серии сюжетных картин «Дежурные»

Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы по сери сюжетных картин. Обогащать словарь глаголов по теме. Уточнить значения глаголов с приставками. Развивать внимание

кукла;
картинки с разными видами домов;
буквы А,О,И,У,П;
разрезные азбуки;
разные виды мебели на картинках;
таблица «Шульте»;
разрезные картинки «дома»

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

Игры: «Скажи ласково»; «Один и много»;
Нарисовать в альбоме картинку своего дома

Ноябрь IV неделя

Тема: Животные жарких стран

Речевое развитие:

Учить детей согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже;
Обогащать речь детей существительными , прилагательными, характеризующими свойства предметов;
Учить детей подбирать предметы к первому звуку в слове и наоборот;
Дифференцировать звуки Т – ТЬ по признаку твёрдости - мягкости

Познавательное развитие:

Расширять представления детей о животном мире, знакомить с животными различных климатических зон;
Учить называть свойства предметов, находить признаки сходства и различия;

Социально - коммуникативное развитие:

Стимулировать усвоение норм поведения, принятые в обществе;
Развивать навык общения и взаимодействия ребёнка со взрослым

Физическое развитие:

Формировать привычку к здоровому образу жизни;
Развивать мелкую моторику

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие

НОД Тема: Животные жарких стран. Согласование прилагательных с существительными. Звуки Т, ТЬ и буква Т. Определение первого звука в словах

Задачи: Учить детей согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже, обогащать словарь признаков по теме. Познакомить детей со звуками Т, ТЬ. Учить детей давать характеристику звуку, определять место образования. Учить дифференцировать звуки по твёрдости – мягкости. Упражнять в умении подбирать слова к звуку. Совершенствовать навык словообразования. Развивать мелкую моторику

НОД Тема: Составление сложных предложений по теме «Животные жарких стран»

Задачи: Продолжать знакомить детей с предложением как с синтаксической единицей русского языка. Обогащать словарь глаголов по теме. Воспитывать навык взаимодействия и общения ребёнка со взрослым и сверстниками

картинки животных жарких стран;
круги Эйлера;
буква Т;
звуковые замки;
кружки синего и зелёного цветов

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

объяснить ребёнку смысл выражений «черепаший шаг», «слоновья походка», «львиное сердце», «крокодиловы слёзы»

нарисовать в альбоме животное, в названии которого есть звуки Т, ТЬ

Декабрь I неделя

Тема: Родной город Белово

Речевое развитие:

Развивать речь как средство общения;
Познакомить детей с понятием «предложение»;
Развивать фонематическое восприятие;
Развивать связную речь детей посредством заучивания стихотворений

Познавательное развитие:

Расширять представления детей о месте жительства;
Развивать умение анализировать объекты, выделять существенные признаки;
Приобщать детей к социокультурным ценностям – объектам культуры родного города;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать любовь к родному городу, стране

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Художественно – эстетическое развитие:

Закреплять знание цветов спектра

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Родной город Белово. Образование множественного числа имён существительных. Звуки П-ПЬ, Т-ТЬ. Знакомство с понятием «Предложение»

Задачи: Познакомить детей с понятием «предложение». Учить образовывать существительные во множественном числе. Познакомить со звуками Т-ТЬ, П-ПЬ, дифференцировать их по артикуляционным и акустическим признакам. Упражнять в определении места звука в слове. Воспитывать любовь к родному краю

НОД Тема: Заучивание стихотворения «Город»

Задачи: Учить детей заучивать стихотворение; составлять предложения, имеющие логическую последовательность. Воспитывать терпение, умение выслушивать сверстников

картинки с изображением города;
«замки звуковые»;
буквы П,Т;
дидактический материал Н.С, Русановой № 14;
д/и «Моя улица»

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

практические задания из пособия Н.С. Русановой «Дидактический материал для развития лексико – грамматических категорий у детей 5-7 лет» №№ 3-8

Коллективная работа «Мой город»

Декабрь II неделя

Тема: Зима

Речевое развитие:

Упражнять в образовании однокоренных слов;

Учить детей образовывать прилагательные с различными значениями соотнесённости;
Помогать детям употреблять слова в точном соответствии с их смыслом;
Учить слышать согласные звуки, выделять их в потоке речи, давать характеристику звукам;
Учить детей составлять пересказы связно, последовательно и выразительно

Познавательное развитие:

Развивать познавательный интерес у детей;
Развивать умение отгадывать загадки;

Социально - коммуникативное развитие:

Учить детей играть в дидактические игры, соблюдать правила;
Формировать навык общения и взаимодействия ребёнка со взрослым;
Формировать позитивную установку на различные виды взаимодействия

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Художественно – эстетическое развитие:

Развивать эмоциональное восприятие предметов художественного творчества

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Зима. Образование однокоренных слов. Звуки К, КЬ. Преобразование слов путём добавления первого звука

Задачи: Формировать представления о слове как морфологической единице русского языка. Уточнить и обобщить знания детей о зиме. Продолжать знакомить детей со звуками. Учить давать полную характеристику звуку, упражнять в слиянии обратного слога. Формировать учебные навыки

НОД Тема: Пересказ отрывка рассказа «На лесной полянке» Г. Скребицкого

Задачи: Учить детей составлять пересказы связно, последовательно и выразительно. Обобщить знания детей о зимних забавах. Упражнять в усвоении относительных прилагательных. Продолжать учить образовывать родственные слова. Воспитывать интерес к занятиям

предметные картинки на звук «К»;
буквы К, Т, А, О, У, И, У;
картинка «Зимний лес»;
аудиозапись произведения «Времена года» П.И. Чайковского

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

отгадывание заучивание загадок;
пересказ короткого рассказа «Лиса»

Декабрь III неделя

Тема: Что мы знаем о России?

Речевое развитие:

Развивать умение поддерживать беседу;

Упражнять детей в образовании существительных во множественном числе;
Обогащать речь детей наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду;
Продолжать знакомить детей со словом, его фонетическим оформлением;
Продолжать знакомить со звуками и буквами; закреплять их отчётливое произношение;
Развивать фонематическое восприятие

Познавательное развитие:

Формировать первичные представления о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях нашего народа;

Социально - коммуникативное развитие:

Учить детей играть в дидактические игры с соблюдением правил

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Художественно – эстетическое развитие:

Знакомить с понятием «народное искусство»

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Что мы знаем о России? Образование множественного числа имён существительных в родительном падеже. Звуки К – КЬ и буква К. Преобразование слов путём добавления первого звука

Задачи: Развивать умение поддерживать беседу. Упражнять детей в образовании существительных во множественном числе. Обогащать речь детей наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Развивать фонематическое восприятие; воспитывать интерес к слову

НОД Тема:

Задачи:

компьютерная презентация «Моя Родина – Россия»;
дидактическая игра «Скажи, чего много?»;
дидактическая игра «Угадай слово»;
буквы для составления слов

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

собрать фотографии путешествий по городам Российской Федерации;
побеседовать с ребёнком о достопримечательностях города Белово

Фотовыставка «Путешествие по Росии»

Декабрь IV неделя

Тема: Комнатные растения

Речевое развитие:

Упражнять детей в умении правильно образовать и согласовывать глаголы 3-го лица множественного числа;
Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, поддерживая при этом беседу;
Продолжать развивать фонематическое восприятие, интерес к слову, его фонетическому оформлению;
Учить рассказывать о предмете по плану;

Познавательное развитие:

Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки предмета;

Социально - коммуникативное развитие:

Стимулировать желание детей ухаживать за комнатными растениями;

Физическое развитие:

Формировать привычку к здоровому образу жизни;

Художественно – эстетическое развитие:

Обогащать у детей представления об объектах природы;
Обращать внимание детей на расположение пропорции частей предмета

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Комнатные растения. Образование глаголов 3-го лица множественного числа. Звуки М-МЬ и буква М

Задачи: Упражнять детей в умении правильно образовать и согласовывать глаголы 3-го лица множественного числа. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, поддерживая при этом беседу. Продолжать развивать фонематическое восприятие, интерес к слову, его фонетическому оформлению. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями

НОД Тема: Составление описательных рассказов о фиалке

Задачи: Продолжать учить детей составлять описательные рассказы о предмете по предложенному плану, обратить внимание на пропорции и расположение частей предмета

картинки с изображением комнатных растений;
предметы для ухода за комнатными растениями;
буква М;
комнатное растение «фиалка»;

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

рассмотреть и запомнить названия комнатных растений, имеющихся дома;

Декабрь Vнеделя

Тема: Новый год у ворот!

Речевое развитие:

Развивать речь как средство общения;
Упражнять детей в словообразовании и словоизменении;
Закреплять понятие «согласный» звук, умение давать характеристику звуку;
Формировать навык составления описательного рассказа

Познавательное развитие:

Формировать представления об объектах окружающего мира;
Расширять опыт детей ориентировки в окружающем;
Развивать умение ориентироваться на плоскости

Социально - коммуникативное развитие:

Формировать позитивную установку на разные виды работ;
Учить детей играть в дидактические игры с соблюдением правил
Развивать навык общения взаимодействия ребёнка со взрослым

Физическое развитие:

Развивать координацию, мелкую моторику пальцев рук

Художественно – эстетическое развитие:

Формировать эстетический подход к выполнению творческой работы

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Новогодний калейдоскоп. Образование множественного числа имён существительных в родительном падеже. Звуки М, МЬ и буква М. Чтение слогов

Задачи: Учить детей употреблять существительные во множественном числе, образовывать прилагательные от существительных. Познакомить со звуком и буквой М, упражнять в звукослиянии и чтении слогов. Дифференцировать звуки М-МЬ, подбирая слова с этими звуками. Воспитывать познавательный интерес

НОД Тема: Составление описательного рассказа по теме «Наша ёлочка»

Задачи: Учить детей выделять родственные слова, образовывать прилагательные о существительных. Учить составлять описательные рассказы. Развивать навык штриховки. Создавать радостное настроение

картинки сказочных героев: Мальвины, Буратино, Снеговика, Мороза Ивановича;
буква М;
«звуковые замки»;
д/и «Один – много», «Новогодние ёлки»;
2 плоскостные ёлки синего и зелёного цветов;
картинки с изображением хвойных деревьев;
цветные карандаши;
изображение санок;
снежинок;
карнавальные атрибуты

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

отгадывание загадок;
составление рассказов из личного опыта «Как я украшал ёлку?»;
выкладывание изображения ёлочки из счётных палочек;
заучивание стихотворения про ёлку

Январь II неделя

Тема: Любимые сказки

Речевое развитие:

Развивать речь как средство общения;
Учить детей подбирать существительные и прилагательные, противоположные по смыслу;
Развивать фонематическое восприятие;
Развивать навык деления слов на слоги;
Учить составлять сложноподчинённые предложения с союзом «а»

Познавательное развитие:

Расширять знания детей о сказках, народных приданиях

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать умение слушать собеседника;
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Художественно – эстетическое развитие:

Развивать эстетическое восприятие посредством прослушивания русских сказок и былин

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Любимые сказки. Практическое усвоение прилагательных, противоположных по смыслу (антонимов)

Задачи: Учить детей внимательно слушать стихотворения, упражнять в подборе слов противоположного значения. Продолжать развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание. Воспитывать интерес к сказкам

НОД Тема: Составление сложноподчинённых предложений с союзом «а»

Задачи: Учить детей составлять сложноподчинённые предложения. Упражнять в точном подборе прилагательных, противоположных по смыслу. Воспитывать желание вести диалог

иллюстрации к сказкам;
картинки диких животных;
д/и «Скажи наоборот»;
картинки сказочных героев;
игрушка мишки

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

выучить стихотворение «Зимушка – зима» Алябьева «Учим русский язык», стр.59;
пересказать любимую сказку;
рассмотреть иллюстрации к сказкам;
нарисовать любимого сказочного героя

Январь III неделя

Тема: Зимующие птицы

Речевое развитие:

Уточнять и расширять запас представлений о зимующих птицах;
Расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания действий, выраженных приставочными глаголами;
Учить связно рассказывать о содержании серий сюжетных картинок;

Познавательное развитие:

Формировать первичные экологические знания;
Учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе;

Социально - коммуникативное развитие:

Формировать нравственное сознание и нравственное поведение через создание воспитывающих ситуаций;

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/

НОД Тема: Зимующие птицы. Употребление глаголов с приставками

Задачи: Продолжать обогащать словарь детей существительными, глаголами по теме. Учить детей точно употреблять в речи глаголы с приставками.

НОД Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин «Как помочь птицам зимой?»

Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы по серии сюжетных картин. Побуждать к распространению предложений. Развивать фонематическое восприятие

Дидактическая игра «найди птицу»;
Дидактическая игра «Подбери слово»;
Серия сюжетных картин «Как помочь птицам зимой?»

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

Понаблюдать за птицами в парке;
Нарисовать в альбоме птицу, выучить название её частей;
Игра «Подбери действие»

Январь IV неделя

Тема: Зимние забавы

Речевое развитие:

Обеспечивать практическое усвоение некоторых способов словообразования;
Закреплять навык выделения согласных звуков в начале и конце слога;
Воспитывать активное произвольное внимание к речи, слышать ошибки в собственной речи;
Совершенствовать умение отвечать на вопросы полно, задавать вопросы и вести диалог

Познавательное развитие:

Развивать умение ориентироваться на участке детского сада;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых;
Учить детей соблюдать технику безопасности на участке детского сада;

Физическое развитие:

Формировать интерес к спортивным играм;

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие

НОД Тема: Зимние забавы. Образование глаголов 3-го лица множественного числа. Выделение гласного и согласного звуков в слоге

Задачи: Продолжать учить детей образовывать глаголы 3-го лица множественного числа. Упражнять в образовании однокоренных слов. Побуждать к поддержанию непринуждённой беседы, развёрнутых высказываний. Развивать логическое мышление, формировать навыки звукового анализа.

НОД Тема: Составление сложных предложений по теме «Зимние забавы»

Задачи:. Продолжать формировать связную речь детей. Учить составлять сложные предложения. Побуждать к употреблению прилагательных с различными значениями соотнесённости. Закрепить знание родственных слов слова «снег», обогащать словарь детей другими родственными словами.

Картинки лопаты, снега, детей, снега и воды;
карточки по количеству детей с практическими заданиями;
картинки с изображением зимних развлечений;
дидактическая игра «Подбери картинку»

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

дидактическая игра «Закончи предложение»;
дидактическая игра «Найди лишнее слово»;
составить рассказ «Мои любимые зимние развлечения

Январь II неделя

Тема: Любимые сказки

Речевое развитие:

Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить понимание и использование в речи слов-антонимов;
Совершенствовать навык согласования прилагательных в роде, числе, падеже;
Развивать фонематическое восприятие, формировать навык звукобуквенного анализа и синтеза;
Формировать умение составлять простые предложения с противительным союзом А;
Учить детей запоминать и точно воспроизводить цепочки слогов со сменой интонации;
Совершенствовать умение "оречевлять" игровую ситуацию и на этой основе развивать коммуникативную функцию речи;
Развивать интонационную выразительность речи, модуляцию голоса;

Социально - коммуникативное развитие:

Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог;

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем;

Художественно - эстетическое развитие:

Развивать интерес к художественной литературе;
Формировать эмоциональное отношение к прочитанному, к поступкам героев, учить высказывать своё отношение к прочитанному

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие / Художественно – эстетическое развитие / Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Любимые сказки. Подбор наречий - антонимов

Задачи: Учить детей точно подбирать наречия, противоположные по смыслу и на этой основе обеспечивать их понимание. Учить детей запоминать и точно воспроизводить цепочки слогов со сменой интонации. Продолжать знакомить со звуками и буквами, закрепить знания буквы Й, характеристику этого звука. Активизировать словарь прилагательных, характеризующих героев сказок. Развивать творческие способности и фонематическое восприятие. Формировать эмоциональное отношение к прочитанному, к поступкам героев, учить высказывать своё отношение к прочитанному.

НОД Тема: Разыгрывание по ролям сказки "Морозко"

Задачи: Совершенствовать умение "оречевлять" игровую ситуацию и на этой основе развивать коммуникативную функцию речи. Развивать интонационную выразительность речи, модуляцию голоса. Развивать интерес к художественной литературе.

иллюстрации к сказкам;
картинки сказочных героев; Царевны Несмеяны;
буква Й;
аудиозапись весёлой музыки;

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

заучивание ролей по сказке "Морозко" (предварительная работа)

Разыгрывание по ролям сказки "Морозко"

Январь III неделя

Тема: Птицы зимой

Речевое развитие:

Совершенствовать навык согласования числительных в роде, числе, падеже;
Формировать доступные видовые обобщающие понятия;
Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить понимание и использование в речи слов-синонимов;
Учить связно рассказывать о серии сюжетных картинок;
Развивать фонематическое восприятие, формировать навык звукобуквенного анализа и синтеза

Познавательное развитие:

Формировать первичные экологические знания

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности

Физическое развитие:

Формировать умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

НОД Тема: Птицы зимой. Согласование существительных с числительными.

Задачи: Учить детей правильно согласовывать существительные с числительными. Обогащать и активизировать словарь детей по теме, закрепить обобщающие понятия. Продолжать развивать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза; работать над структурой предложений. Воспитывать инициативность.

НОД Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как помочь птицам зимой?»

Задачи: Учить связно рассказывать о серии сюжетных картинок. Побуждать детей к распространению предложений.

Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить понимание и использование в речи слов-синонимов

картинка вороны;
серия сюжетные картин «Как помочь птицам зимой?»;
картинка с изображением кормушки и птиц;
схемы слов и предложений
буквы К,Х

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

наблюдение за птицами в парке;
д/игра «Один – много»

Выставка кормушек для птиц

Январь IV неделя

Тема: Зимние забавы

Речевое развитие:

Совершенствовать навык согласования прилагательных в роде, числе, падеже;
Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить понимание и использование в речи слов-антонимов;
Формировать навык различения согласных звуков по признаку твёрдый - мягкий;
Сформировать понятие ПРЕДЛОЖЕНИЕ и умение оперировать им, навык анализа предложений;
Научить образовывать и использовать в экспрессивной речи относительные прилагательные;
Формировать навык анализа и синтеза слов из 3-5 звуков

Познавательное развитие:

Совершенствовать умение ориентироваться на участке детского сада

Социально - коммуникативное развитие:

Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог;

Физическое развитие:

Воспитывать умеренный темп речи в упражнениях на координацию речи с движениями

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие

НОД Тема: Зимние забавы. Согласование прилагательных в роде. Звук и буква М.

Задачи: Продолжать учить детей правильно согласовывать прилагательные с существительными в роде. Упражнять в точном употреблении прилагательных, противоположных по смыслу. Формировать умение подбирать родственные слова к слову «снег». Развивать координацию слова и ритмизованного движения. Воспитывать чувство коллективизма, умение действовать согласно инструкции.

НОД Тема: Составление сложных предложений по теме «Зимние забавы»

Задачи: Продолжать развивать связную речь детей. Побуждать к составлению сложных предложений. Учить образовывать прилагательные с различными значениями соотнесённости. Воспитывать устойчивый интерес к логопедическим занятиям

картинки: снегурочка, снеговик, снегирь, снежинка, снегопад, предметы одежды, девочка в зимней одежде;
иллюстрации с изображением игр детей зимой;
дидактическая игра «Подбери картинку»;
снежинки с изображением на них предметов со звуками М-МЬ;
ведёрки синего и зелёного цветов;
схемы для выполнения звукового анализа

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

рассказать ребёнку небольшой текст, предложить ответить на вопросы по тексту

Наступила зима.

Снег лежит на дорожках и дорогах. Дворники сгребают снег с доорожек.А дети играют со снегом в снежки, делают из снега снежные постпоройки

Вопросы:

Какое время года наступило?
Где лежит снег?
Откуда дворники сгребают снег?
Что делают дети зимой?

Январь V неделя

Тема: Животные Севера

Речевое развитие:

Совершенствовать навык согласования числительных в роде, числе, падеже;
Научить образовывать и использовать в экспрессивной речи относительные прилагательные;
Расширить объём правильно произносимых существительных по изучаемой лексической теме;
Расширять глагольный словарь;
Учить детей составлять рассказы-описания;

Познавательное развитие:

Углублять представления детей о животных

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности

Физическое развитие:

Воспитывать умеренный темп речи в упражнениях на координацию речи с движениями

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/Физическое развитие

НОД Тема: Животные Севера. Образование относительных прилагательных

Задачи: Учить детей образовывать прилагательные с различными значениями соотнесённости, правильно согласовывать существительные с числительными. Обогащать и активизировать словарь детей по теме, расширять глагольный словарь. Продолжать Формировать с принятыми нормами поведения на занятии.

НОД Тема: Составление рассказов-описаний о белом медведе

Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы-описания по предложенному педагогом плану. Побуждать к распространению предложений прилагательными, использованию в речи ранее освоенных относительных прилагательных. Воспитывать интерес к животных Севера.

картинки с изображением животных Севера; двух самолётов
дидактические игры «Один – много», «Чей хвост, чья морда?»
картинки со звуками К-Х
буквы К,Х ;
картинка белого медведя;

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

чтение художественной литературы о животных Севера
д/игра «Один – много»

Февраль I неделя

Тема: Транспорт

Речевое развитие:

Расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению пониманий действий, выраженных приставочными глаголами;
Уточнять и расширять запас представлений на основе наблюдения и осмысления явлений окружающей действительности;
Совершенствовать умение различать на слух гласные звуки;
Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, понимать её содержание, слышать ошибки в чужой о своей речи;
Формировать навык анализа и синтеза слов из 3-5 звуков

Познавательное развитие:

Формировать представления о предметах ближайшего окружения, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят

Социально - коммуникативное развитие:

Продолжать знакомить с принятыми нормами и правилами поведения

Физическое развитие:

Воспитывать умеренный темп речи в упражнениях на координацию речи с движениями

Художественно-эстетическое развитие:

Знакомить с жанровыми особенностями стихотворений

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие/ Художественно-эстетическое развитие

ННОД Тема: Транспорт. Образование глаголов с помощью приставок. Звуки Ы-И.

Задачи: Познакомить детей со значение приставок у глаголов, научить правильно употреблять приставочные глаголы в речи. Обогащать и активизировать словарь по теме «Транспорт». Продолжать знакомить детей со звуками, учить различать звуки Ы-И по акустическим признакам. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие. Воспитывать самостоятельность

НОД Тема: Заучивание стихотворения «Грузовик» с опорой на схемы

Задачи: Знакомить с жанровыми особенностями стихотворений. Развивать связную речь детей посредством заучивания стихотворений. Развивать фонематическое восприятие, умение давать характеристику звуку. Воспитывать уверенность в своих возможностях.

картинки: медведь, грузовой автомобиль;
дидактические игры «Найди свой автомобиль», «»Действуй по заданию», «Мышка или мишка ?»
опорная схема для заучивания стихотворения

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

отработать выразительность речи в стихотворении «Грузовик»;
отгадать загадки о транспорте

Февраль II неделя

Тема: Профессии. Инструменты.

Речевое развитие:

Обеспечивать усвоение и использование в экспрессивной речи глаголов мужского и женского рода;
Закреплять представления о гласных и согласных звуках, их отличительных признаках;
Формировать навыки звукового и слогового анализа и синтеза слов, состоящих из 1-3 слогов;
Сформировать понятие ПРЕДЛОЖЕНИЕ и умение оперировать им, навык анализа предложений;
Формировать навык осознанного чтения слов с известными пройденными буквами

Познавательное развитие: Расширять представления о профессиях

Социально - коммуникативное развитие:

Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками;
Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение оценивать свои действия

Физическое развитие:

Воспитывать умеренный темп речи в упражнениях на координацию речи с движениями

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Физическое развитие / Социально – коммуникативное развитие

НОД Тема: Профессии. Инструменты. Употребление глаголов 3-го лица единственного и множественного числа. Звук С. Звукослоговой анализ и синтез слов СУП, СОК.

Задачи: Учить детей образовывать глаголы 3-го лица единственного и множественного числа. Обогащать и активизировать глагольный словарь по теме. Продолжать знакомить детей со звуками и буквами, учить давать характеристику звуку. Развивать умение выполнять звукослоговой анализ слов, развивать фонематическое восприятие. Воспитывать умение следовать правилам, установленным на занятии.

НОД Тема: Преобразование деформированных предложений по теме «Профессии»

Задачи: Продолжать учить детей составлять предложения из слов, данных вразбивку. Расширять знания детей о профессиях, обогащать словарь по теме. Формировать первоначальные навыки чтения слов из выученных ранее букв. Стимулировать интерес к разным профессиям

картинки с изображением людей разных профессий, ночи
дидактические игры «Кому что нужно?», «Дом»
фишки синего и красного цвета для различения согласных и гласных звуков;
куклы (2 штуки);
слоги, написанные на доске

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

рассказать ребёнку о своей професии, её особенностях, пользе людям;
выполнить творческое задание: нарисовать расунок по теме «Кем я хочу стать»

Февраль III неделя

Тема: День Защитника Отечества

Речевое развитие:

Совершенствовать навык согласования существительных в роде, числе, падеже;
Уточнять и расширять запас представлений и явлений окружающей действительности, создавать достаточный запас словарных образов;
Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить понимание и использование в речи слов-антонимов;
Закрепить навык выделения заданных звуков из конца и начала слова;
Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца;
Совершенствовать навык пересказа короткого текста

Познавательное развитие:

Формировать представление о Российской армии и профессиях военных, го почётной обязанности защищать Родину

Социально - коммуникативное развитие:

Развивать волевые качества, умение организовывать свою деятельность

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие

НОД Тема: Наша Армия. Согласование существительных предложного падежа единственного числа. Определение позиции звука в слове

Задачи: Учить детей правильно образовывать в предложении существительные предложного падежа единственного числа. Учить поддерживать непринуждённую беседу , пополнять знания детей о празднике. Развивать слуховое и фонематическое восприятие. Воспитывать чувство гордости за людей, защищающих Родину

НОД Тема: Пересказ рассказа «О военных моряках»

Задачи: Продолжать учить детей пересказывать короткие рассказы. Учить «следить» за ходом сюжета рассказа и уметь включиться в пересказ в заданный момент. Продолжать учить точно употреблять слова, противоположные по смыслу. Обогащать и активизировать словарь детей по теме. Воспитывать интерес к военным профессиям

картинки на заданные звуки, с изображением корабля, танка, парашюта, пушки;
дидактические игры «Кому что нужно?»,
схемы для определения позиции звука С в словах;

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

выучить наизусть стихотворение «Февраль»;
поиграть в игу «Наоборот»

Февраль IVнеделя

Тема: Семья

Речевое развитие:

Обеспечить практическое усвоение некоторых способов словообразования и на этой основе использование в экспрессивной речи существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами;
Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств;
Учить группировать предметы по признакам их соотнесённости и на этой основе развивать понимание обобщающего значения слов;
Закрепить понятие слово и предложение и умение оперировать этими понятиями;
Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить понимание и использование в речи слов- антонимов;
Воспитывать активное произвольное внимание к речи, понимать её содержание, слышать ошибки в чужой и собственной речи;
Формировать навык различения согласных звуков по признакам: твёрдый - мягкий

Познавательное развитие:

Формировать представление о родословной своей семьи

Социально - коммуникативное развитие:

Формировать нравственное сознание и нравственное поведение через создание воспитывающих ситуаций

Физическое развитие:

Воспитывать умеренный темп речи в упражнениях на координацию речи с движениями

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

ННОД Тема: Семья. Образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Анализ предложений с предлогами

Задачи: Формировать у детей представление о предложении как о синтаксической единице русского языка, учить составлять предложения из слов, данных вразбивку. Активизировать словарь и закреплять знания детей по теме. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Закреплять обобщающие понятия. Воспитывать любовь к семье

НОД Тема: Составление рассказов "Моя семья" из личного опыта

Задачи: Учить детей составлять рассказы из личного опыта, побуждать к распространению предложений. Активизировать словарь антонимов и уточнять понимание их значений. Развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление. Воспитывать нравственное сознание и нравственное поведение через создание воспитывающих ситуаций

картинки предметов со звуками С-СЬ
дидактические игры «Назови ласково», "Наоборот"
Сюжетная картинка "Семья"

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

Рассмотреть семейный фотоальбом, рассказать ребёнку о родословной своей семьи;
поиграть в игу «Наоборот»

Март I неделя

Тема: Ранняя весна. Мамин день

Речевое развитие:

Расширять понимание значения простых предлогов и активизировать их использование в речи;
Учить связно рассказывать о содержании серии сюжетных картинок;
Совершенствовать навык анализа и синтеза слов из 3-5 звуков;
Формировать понятие "буква" и представление о том, чем звук отличается от буквы;
Закрепить навык осознанного чтения слов с пройденными буквами;
Воспитывать активное произвольное внимание к речи, понимать её содержание, слышать ошибки в чужой и собственной речи;

Познавательное развитие:

Привлекать к подготовке семейных праздников

Социально - коммуникативное развитие:

Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог. выслушивать друг друга до конца;

Физическое развитие:

Воспитывать умеренный темп речи в упражнениях на координацию речи с движениями

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Ранняя весна. Мамин день. Использование предлогов "к", "от", "возле". Звуки З-ЗЬ и буква З. Звукослоговой анализ слов "КОЗЫ", "ЗИМА"

Задачи: Учить детей точно употреблять предлоги "к","от", "возле", понимая их значение. Продолжать учить выполнять звукослоговой анализ слов, давать точную и последовательную характеристику каждому звуку. Развивать умение поддерживать непринуждённую беседу, отвечать на вопросы кратко и полно. Воспитывать любовь к маме.

НОД Тема: Составление рассказов по серии сюжетных картинок "Дети готовят подарки для мам"

Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы по серии сюжетных картинок. Учить последовательно и с помощью распространённых предложений передавать сюжет каждой картинки, объединяя в единый сюжет. Побуждать к поддержанию беседы по картинкам. Развивать внимание, уточнять представления детей о весне, предстоящем празднике. Воспитывать умения внимательны выслушивать рассказы сверстников

картинки предметов со звуками С-СЬ, З-ЗЬ;
дидактические игры «Наведём порядок в доме»,
Серия сюжетных картинок "Дети готовят подарки для мам"

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

Выучить наизусть стихотворение с движениями "Маму я свою люблю";
нарисовать в альбоме предметы со звуками С-З

Март II неделя

Тема: Бытовые приборы

Речевое развитие:

Формировать доступные видовые понятия;
Расширять объём правильно произносимых существительных - названий предметов, их частей;
Расширять глагольный словарь на основе усвоения пониманий действий;
Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения;
Учить детей составлять загадки-описания;
Совершенствовать навык анализа и синтеза слов из 3-5 звуков;
Формировать понятие "буква" и представление о том, чем звук отличается от буквы;
Закрепить навык осознанного чтения слов с пройденными буквами;

Познавательное развитие:

Формировать представления о бытовой технике

Социально - коммуникативное развитие:

Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца;

Физическое развитие:

Воспитывать умеренный темп речи в упражнениях на координацию речи с движениями

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Бытовые приборы. Подбор слов-действий к существительным. Звуки Н-НЬ и буква Н. Выкладывание и преобразование слогов и слов

Задачи: Учить детей подбирать и точно называть действия к названиям бытовых приборов. Обогащать словарь названиями бытовых приборов. Продолжать знакомить со звуками и буквами, учить выполнять анализ слов из 3-5 звуков. Формировать первоначальные навыки чтения. Воспитывать любознательность, познавательный интерес к теме.

НОД Тема: Составление загадок-описаний о бытовых приборах

Задачи: Учить детей составлять загадки-описания о бытовых приборах по образцу. Побуждать к передаче в речи известных знаний о бытовых приборах, использовании в речи глаголов с точным значением. Развивать мышление. Воспитывать умение слушать рассказы сверстников, не перебивать.

картинки предметов со звуками Н-НЬ, бытовых приборов, изображение комнаты
дидактические игры «Подбери действие», "Магазин"
игрушка- кукла

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

вырезать картинки с предметами на звуки Н-НЬ и наклеить в альбоме

Март III неделя

Тема: Обитатели водоёмов

Речевое развитие:

Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств;
Расширять объём правильно произносимых существительных - названий предметов, их частей;
Обогащать активный словарь прилагательными сравнительной степени;
Расширять понимания значения простых предлогов и активизировать их использование в речи;
Формировать навык различения согласных звуков по акустическим признакам и по признаку: твёрдый - мягкий;
Знакомить с жанровыми особенностями стихотворений;
Формировать эмоциональное отношение к прочитанному

Познавательное развитие:

Формировать первичные экологические знания;
Расширять представления об обитателях уголка природы и уходе за ними

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;

Воспитывать способность заботиться об обитателях "живого уголка";

Физическое развитие:

Обеспечивать необходимый уровень двигательной активности в процессе занятия;
Способствовать развитию произвольного внимания

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Обитатели водоёмов. Образование прилагательных сравнительной степени

Задачи: Учить детей образовывать прилагательные сравнительной степени. Упражнять в подборе однокоренных слов. Активизировать словарь названиями частей рыбы. Закреплять умение точно употреблять в речи предлоги. Продолжать учить дифференцировать согласные звуки по признаку: твёрдости - мягкости. Воспитывать познавательный интерес к обитателям водоёмов

НОД Тема: Заучивание стихотворения Э. Успенского "Живой уголок"

Задачи: Учить детей внимательно слушать стихотворение, понимать содержание прочитанного. Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно. Воспитывать способность заботиться об обитателях "живого уголка"

картинки предметов со звуками С-Ш,
дидактические игры «Рыбка", "Аквариум"

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

нарисовать в альбоме рыбку, запомнить названия частей рыбы;
повторить дома стихотворение Э. Успенского "Живой уголок"

Март IV неделя

Тема: Весна. Перелётные птицы

Речевое развитие:

Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств;
Обеспечивать дальнейшее усвоение и использование в экспрессивной речи некоторых форм словоизменения: окончаний имён существительных во множественном числе и родительном падеже;
Совершенствовать навык пересказа короткого текста;
Закрепить понятия "слог", "слово", "звук", умение оперировать этими понятиями;
Совершенствовать навык анализа и синтеза слов из 3-5 звуков;

Познавательное развитие:

Формировать первичные экологические знания;
Учить детей наблюдать сезонные изменения в природе и устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;

Физическое развитие:

Обеспечивать необходимый уровень двигательной активности в процессе занятия;
Способствовать развитию произвольного внимания

Художественно - эстетическое развитие:

Развивать интерес к художественной литературе, навык слушания художественных произведений, формировать эмоциональное отношение к прочитанному

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие/Художественно - эстетическое развитие

НОД Тема: Весна. Перелётные птицы. Образование множественного числа имён существительных в родительном падеже

Задачи: Дать детям понятие о слоге как части слова, упражнять в делении слов на слоги. Продолжать учить изменять множественное число имён существительных в родительном падеже. Развивать фонематическое восприятие, навык звуко-буквенного анализа и синтеза слов. Формировать учебные навыки

НОД Тема: Пересказ Рассказа В. Бианки "Грачи открыли весну"

Задачи: Продолжать учить детей пересказывать короткие тексты. Учить выполнять анализ произведения, его частей, последовательно передавать части в пересказе. Воспитывать умение выслушивать сверстников, не перебивать, активно участвовать в обсуждении темы занятия.

картинки с изображением перелётных птиц;
дидактические игры "Раздели слова на слоги";
компьютерная презентация "Голоса леса";
игрушка снеговика;
буквы для написания слова "МАРТ"

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

нарисовать в альбоме птицу, запомнить названия частей птицы;
поиграть в игру "Один-много"

Выставка рисунков "Перелётные птицы"

Апрель I неделя

Тема: Деревья и кустарники

Речевое развитие:

Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств;
Научить образовывать и использовать в экспрессивной речи относительные прилагательные;
Совершенствовать навык согласования числительных с существительными в роде и числе;
Учить составлять рассказы-описания об объектах по предложенному плану;
Закрепить представления о согласных звуках, формировать навык различения согласных звуков по признакам: "твёрдый - мягкий", "глухой - звонкий";
Закрепить понятие буквы и представление о том, чем звук отличается от буквы

Познавательное развитие:

Формировать первичные экологические знания;

Учить детей наблюдать сезонные изменения в природе и устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;

Физическое развитие:

Обеспечивать необходимый уровень двигательной активности в процессе занятия;
Способствовать развитию произвольного внимания

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Деревья и кустарники. Образование относительных прилагательных. Звуки Б-БЬ и буква Б.

Задачи: Познакомить детей с о звуками Б - БЬ и буквой Б. Учить дифференцировать звуки по признакам: звонкости-глухости и твёрдости-мягкости. Учить детей образовывать относительные прилагательные, упражнять в делении слов на слоги. Воспитывать эстетическое отношение к природе

НОД Тема: Составление описательных рассказов "Дерево в разные времена года"

Задачи: Развивать связную речь посредством составления описательных рассказов по опорным картинкам. Расширять знания детей об объёктах природы, умение устанавливать причинно - следственные связи между природными явлениями. Упражнять в согласовании прилагательных с существительными. Воспитывать уверенность в своих возможностях, желание самостоятельно составить рассказ.

картинки дерева в разное время года; картинки клоунов Бима и Бома;
дидактические игры "Найди свой домик", "Собери шарики для Бима и Бома";
компьютерная презентация "Что такое лес?";
буква Б

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

рассмотреть иллюстрации к к детским художественным произведениям о весне, запомнить фамилии 2-3 художников - иллюстраторов;
нарисовать в альбоме предметы со звуками Б-БЬ

Апрель II неделя

Тема: Путешествие в космос

Речевое развитие:

Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств;
Закрепить понятие "слово" и умение оперировать им;
Формировать понятие "предложение" и умение оперировать им, а также навык анализа простого предложения;
Обеспечивать дальнейшее усвоение и использование в экспрессивной речи некоторых форм словоизменения: окончаний имён существительных во множественном числе и родительном падеже;
Закрепить представления о согласных звуках, формировать навык различения согласных звуков по признакам: "твёрдый - мягкий","глухой - звонкий";
Закрепить навык осознанного чтения слов с пройденными буквами;
Совершенствовать навык анализа и синтеза слов из 3-5 звуков;

Познавательное развитие:

Расширять представления детей о государственных праздниках

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;
Приобщать детей к моральным ценностям человечества

Физическое развитие:

Способствовать развитию произвольного внимания;
Воспитывать умеренный темп речи в упражнениях на координацию речи с движениями;
Совершенствовать навык ориентировки в пространстве

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Путешествие в космос. Образование множественного числа имён существительных в родительном падеже

Задачи: Учить детей правильно образовывать множественное число имён существительных в родительном падеже. Обогащать словарь детей по теме. Дифференцировать понятия "звук - слог - слово", умение оперировать этими понятиями. Закреплять навык звукового анализа и синтеза слов из 3-5 звуков. Развивать ориентировку в пространстве, мелкую моторику. Формировать учебные навыки

НОД Тема: Путешествие в космос. Составление предложений

Задачи: Учить детей различать слова по семантическому признаку, подбирать однокоренные слова к слову "космос". Продолжать знакомить с понятием "предложение", учить составлять предложения из слов, данных вразбивку. Воспитывать активность

картинки по теме "Космос",
дидактические игры "Построим ракету""
буквы для печатания слов "мак", "осы", "бусы";
фишки красного, синего и зелёного цветов

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

выучить стихотворение В. Степанова "Космонавт"

Апрель III неделя

Тема: Посуда

Речевое развитие:

Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств;
Расширять объём правильно произносимых существительных - названий предметов, их частей;
Совершенствовать навык согласования числительных с существительными в роде и числе;
Закрепить представления о согласных звуках, формировать навык различения согласных звуков по признакам: "твёрдый - мягкий","глухой - звонкий";
Закреплять навык выделения заданных звуков из начала слова;
Закрепить навык осознанного чтения слов с пройденными буквами;
Научить образовывать и использовать в экспрессивной речи относительные прилагательные;
Учить составлять рассказы-описания о предметах по предложенному плану;
Познавательное развитие:
Расширять представления о предметах ближайшего окружения, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят, материалах, из которых они сделаны

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;

Физическое развитие:

Обеспечивать необходимый уровень двигательной активности в процессе занятия;
Способствовать развитию произвольного внимания

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Посуда. Согласование существительных с числительными. Звуки В - ВЬ и буква В. Преобразование слов путём замены первого звука

Задачи: Продолжать знакомит детей с новыми звуками, учить выполнять анализ звуков по признакам "твёрдости - мягкости", "глухости - звонкости". Учить детей правильно согласовывать существительные с числительными. Формировать первоначальные навыки чтения. Обогащать словарь детей по теме "посуда". Развивать фонематическое восприятие. Формировать учебные навыки.

НОД Тема: Составление рассказа - описания "Чайник"

Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы - описания по предложенному плану. Учить классифицировать посуду и закрепить в речи понятия "столовая - кухонная - чайная" посуда. Формировать умение выделять смысловые части описательного рассказа, образовывать относительные прилагательные. Воспитывать активность на занятии, уверенность в своих возможностях.

картинки с изображением посуды;
дидактические игры Какая это посуда?";
буквы для преобразования слов;
цифры от 1 до 5

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

поиграть в игры "Один - пять", "Что из чего?"

Апрель IV неделя

Тема: Продукты питания

Речевое развитие:

Обеспечивать усвоение и использование в экспрессивной речи окончаний имён существительных в косвенных падежах;
Совершенствовать навык согласования прилагательных с существительными в роде, числе и падеже;
Закрепить представления о согласных звуках, формировать навык различения согласных звуков по признакам: "твёрдый - мягкий","глухой - звонкий";
Закрепить понятие буквы и представление о том, чем звук отличается от буквы
Закрепить понятия "слог", "слово", "звук", умение оперировать этими понятиями;
Учить составлять рассказы-описания о предметах по предложенному плану;
Познавательное развитие:
Учить самостоятельно характеризовать свойства и качество предметов;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;

Физическое развитие:

Обеспечивать необходимый уровень двигательной активности в процессе занятия;
Способствовать развитию произвольного внимания

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Продукты питания. Образование существительных в творительном падеже. Звуки Д,ДЬ и буква Д. Деление слов на слоги

Задачи: Продолжать знакомить детей со звуками, учить выполнять их анализ. Формировать первоначальные навыки чтения, умение делить слова на слоги. Учить детей правильно изменять существительные в творительном падеже. Обогащать словарь детей по теме. Развивать фонематическое восприятие. Формировать учебные навыки

НОД Тема: Составление рассказа - описания о хлебе и молоке

Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы - описания по предложенному плану. Побуждать к распространению предложений. Закрепить навык согласования прилагательных с существительными, умение делить слова на слоги. Воспитывать активность на занятии, уверенность в своих возможностях.

картинки с изображением продуктов питания, девочки;
дидактическая игра "Раздели продукты", "Повар"
буква Д;
опорные схемы для составления описательных рассказов

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

поиграть в игры "Что чем будет?";
подобрать и нарисовать в альбоме продукты питания, в названиях которых есть звуки Д-ДЬ

Май I неделя

Тема: Насекомые

Речевое развитие:

Уточнять и расширять запас представлений на основе наблюдения и осмысления явлений окружающей действительности;
Учить различать и выделять в словосочетаниях названий признаков предметов по вопросам какой? какая? какое?;
Расширять понимание значения простых предлогов и активизировать их использования в речи;
Учить составлять рассказы-описания о предметах по предложенному плану;
Познавательное развитие:
Формировать первичные экологические знания;
Учить детей наблюдать сезонные изменения в природе и устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;

Физическое развитие:

Учить детей соблюдать правила игры;
Способствовать развитию произвольного внимания

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Насекомые. Употребление предлогов

Задачи: Продолжать знакомить детей со значением предлогов, формировать умение точно употреблять предлоги. Учить различать и выделять в словосочетаниях названий признаков предметов по вопросам какой? какая? какое? Формировать интерес к окружающему

НОД Тема: Составление рассказа - описания "Божья коровка и комар"

Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы - описания по предложенному плану. Учить сравнивать объекты между собой и передавать в речи свои наблюдения. Побуждать к распространению предложений. Закрепить навык согласования прилагательных с существительными. Закрепить умение точно употреблять в речи предлоги. Воспитывать умение соблюдать правила игры.

картинки с изображением насекомых;
дидактическая игра "Бабочка", "Где комар?"
опорные схемы для составления описательных рассказов

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

прочитать произведение К.И. Чуковского "Муха-Цокотуха";
нарисовать в альбоме накокомое, запомнить низвание частей тела

Выставка детских рисунков "Насекомые"

Май II неделя

Тема: День победы

Речевое развитие:

Обеспечивать дальнейшее усвоение и использование в экспрессивной речи некоторых форм словоизменения:

окончаний имён существительных во множественном числе и родительном падеже

Уточнять и расширять запас представлений на основе наблюдения и осмысления явлений окружающей действительности;
Закрепить представления о согласных звуках, формировать навык различения согласных звуков по признакам: "твёрдый - мягкий","глухой - звонкий";
Закрепить понятие буквы и представление о том, чем звук отличается от буквы
Закрепить понятия "слог", "слово", "звук", умение оперировать этими понятиями;
Закреплять навык выделения заданных звуков из начала слова;
Формировать понятие "предложение" и умение оперировать им, а также навык анализа простого предложения;
Совершенствовать навык пересказа короткого текста

Познавательное развитие:

Формировать представления о родной стране, о государственных праздниках;
Формировать представления о почётной обязанности защищать Родину;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;
Приобщать детей к моральным ценностям человечества

Физическое развитие:

Обеспечивать необходимый уровень двигательной активности в процессе занятия:

Способствовать развитию произвольного внимания

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: День победы. Согласование существительных родительного падежа во множественном числе. Звуки В-ВЬ и буква В. Преобразование слов путём замены первого звука

Задачи: Продолжать знакомить детей со звуками и буквами, давать характеристику звуку, дифференцировать их по признакам: твёрдости - мягкости, звонкости - глухости. Формировать представление о предложении, умении выполнять анализ предложения по количеству слов. Упражнять в согласовании множественного числа имён существительных в родительном падеже. Приобщать детей к моральным ценностям человечества

НОД Тема: Пересказ текста "Москва - столица нашей Родины"

Задачи: Продолжать учить детей пересказывать короткие тексты, чётко давать ответы на вопросы по содержанию текста. Развивать диалогическую речь, умение поддерживать непринуждённую беседу. Развивать мелкую моторику. Воспитывать патриотические чувства

иллюстрации о Москве;
картинка мальчиков;
дидактическая игра "Раздели предметы";
схемы для выполнения звукового анализа;
счётные палочки

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

выучить наизусть стихотворение "День победы"
расмотреть иллюстрации о Москве, побеседовать о столице нашей Родины

Май III неделя

Тема: Цветы. Первоцветы

Речевое развитие:

Обеспечивать дальнейшее усвоение и использование в экспрессивной речи глаголов мужского и женского рода в прошедшем времени;

Расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению пониманий действий, выраженными личными и возвратными глаголами;

Расширять объём правильно произносимых существительных - названий предметов и его частей ;
Закрепить представления о согласных звуках, формировать навык различения согласных звуков по признакам: "твёрдый - мягкий","глухой - звонкий";
Закрепить понятие буквы и представление о том, чем звук отличается от буквы
Закрепить понятия "слог", "слово", "звук", умение оперировать этими понятиями;
Закреплять навык выделения заданных звуков из начала слова;

Познавательное развитие:

Формировать первичные экологические знания;
Учить детей наблюдать сезонные изменения в природе и устанавливать причинно - следственные связи между природными явлениями;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;

Физическое развитие:

Обеспечивать необходимый уровень двигательной активности в процессе занятия:

Способствовать развитию произвольного внимания;

Художественно - эстетическое развитие:

Знакомить с жанровыми особенностями стихотворений;
Формировать эстетическое отношение к окружающему миру;

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие/ Художественно - эстетическое развитие

НОД Тема: Цветы. Первоцветы. Образование глаголов 3-го лица прошедшего времени. Звуки Д-ДЬ и буква Д. Деление слов на слоги

Задачи: Учить детей образовывать глаголы 3-го лица в прошедшем времени, активизировать глагольный словарь и уточнять значение глаголов по теме. Закрепить в речи детей понятия "садовые - полевые - первоцветы". Продолжать знакомить детей со звуками и буквами, давать характеристику звуку, дифференцировать их по признакам: "твёрдости - мягкости, звонкости - глухости". Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру

НОД Тема: Заучивание стихотворения "Одуванчик"

Задачи: Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями стихотворений. Побуждать к заучиванию коротких стихотворений с опорой на схему. Стимулировать умение поддерживать непринуждённую беседу, умение выслушивать до конца ответы сверстников. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам при прослушивании стихотворений.

картинка цветов, предметов, в названии которых есть звуки Д-ДЬ;
дидактическая игра "Раздели цветы", "Один - не один"
схемы для выполнения звукового анализа;
опорная схема для заучивания стихотворения

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

выучить наизусть стихотворение "Одуванчик";
нарисовать в альбоме цветок, запомнить название частей цветка

Май IV неделя

Тема: Игрушки

Речевое развитие:

Обеспечивать дальнейшее усвоение и использование в экспрессивной речи некоторых форм словообразования: уменьшительно - ласкательных форм существительных;
Расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению пониманий действий, выраженными личными и возвратными глаголами;

Расширять объём правильно произносимых существительных - названий предметов и его частей ;
Формировать понятие "предложение" и умение оперировать им, а также навык анализа простого предложения;
Учить составлять рассказы по сюжетной картине;
Закрепить представления о согласных звуках, формировать навык различения согласных звуков по признакам: "твёрдый - мягкий","глухой - звонкий";
Формировать понятие "предложение" и умение оперировать им, а также навык анализа простого предложения;

Познавательное развитие:

Расширять представления о предметах ближайшего окружения, их назначении, деталях и частях, из которых они сделаны;
Учить самостоятельно характеризовать свойства и качества предметов, определять цвет, величину и форму;

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы кратко и полно;
Совершенствовать умение "оречевлять" игровую ситуацию и на этой основе развивать коммуникативную функцию речи;

Физическое развитие:

Обеспечивать необходимый уровень двигательной активности в процессе занятия:

Способствовать развитию произвольного внимания;

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие

НОД Тема: Игрушки. Образование глаголов 3-го лица единственного числа

Задачи: Учить детей образовывать глаголы 3-го лица единственного числа, активизировать глагольный словарь и уточнять значение глаголов по теме. Упражнять в согласовании существительных с местоимениями, образовании существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами. продолжать учить детей строить предложения с заданными словами. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

НОД Тема: Составление рассказа по сюжетной картине "Мы играем"

Задачи: Продолжать учить детей составлять по содержанию сюжетной картины. Учить передавать в речи ранее приобретённые знания о частях и свойствах предметов. Побуждать к распространению предложений, точному употреблению глаголов. Закрепить умение точно употреблять в речи предлоги. Воспитывать умение выслушивать друг друга до конца.

картинки игрушек; дидактическая игра "Почини игрушку", "Из чего - какая?","Составь предложение", "Назови ласково"" "Жадина"
опорная схема для составления описательного рассказа

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

поиграть в игру "Жадина", "Один - много"
нарисовать в альбоме игрушки, в названии которых есть звуки Д - ДЬ

Май V неделя

Тема: Здравствуй, лето!

Речевое развитие:

Совершенствовать навык согласования существительных в роде, числе, падеже;
Уточнять и расширять запас представлений и явлений окружающей действительности, создавать достаточный запас словарных образов;
Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить понимание и использование в речи слов-антонимов;
Закрепить навык выделения заданных звуков из конца и начала слова;
Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца;
Совершенствовать навык составления рассказа из личного опыта по плану

Познавательное развитие:

Формировать первичные экологические знания;

Учить детей наблюдать сезонные изменения в природе и устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

Социально - коммуникативное развитие:

Развивать волевые качества, умение организовывать свою деятельность

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Организация

развивающей среды

Взаимодействие с семьёй

Итоговое мероприятие

Речевое развитие /Познавательное развитие/ Социально – коммуникативное развитие

НОД Тема: Здравствуй, лето! Согласование существительных предложного падежа единственного числа. Определение позиции звука в слове

Задачи: Учить детей правильно образовывать в предложении существительные предложного падежа единственного числа. Учить поддерживать непринуждённую беседу , пополнять знания детей о лете. Развивать слуховое и фонематическое восприятие. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на летний отдых.

НОД Тема: Составление рассказа "Наступило лето»

Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы по предложенному плану. Побуждать к передаче в рассказе собственных впечатлений о лете. Продолжать учить точно употреблять слова, противоположные по смыслу. Обогащать и активизировать словарь детей по теме. Воспитывать эмоциональную отзывчивость к данному времени года

картинки с изображением летних развлечений детей;
дидактические игры "Скажи наоборот", "Посади бабочку на цветок";
схема для составления рассказа

Рекомендации по выполнению с детьми игр и упражнений:

рассмотреть картинки с летними развлечениями детей; побеседовать по содержанию картинок;
поиграть в игру «Наоборот»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

перспективно - тематическое планирование логопедических занятий с детьми старшей группы
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективно-тематический план логопедических занятий с детьми 6-7 лет

Перспективно-тематическое планирование логопедических занятий для детей с ТНР

Тематическое планирование логопедических занятий с детьми, имеющими ОНР 2 ур.

Перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности с детьми средней группы

Календарно-тематическое планирование логопедических занятий с детьми раннего возраста с проблемами в развитии

Календарно-тематическое планирование логопедических занятий с детьми 3-4 лет с ОНР

Перспективное тематическое планирование коррекционных занятий с детьми для дальнейшей социальной адаптации

Навигация

Библиотека

перспективно - тематическое планирование логопедических занятий с детьми старшей группыметодическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективно-тематический план логопедических занятий с детьми 6-7 лет

Перспективно-тематическое планирование логопедических занятий для детей с ТНР

Тематическое планирование логопедических занятий с детьми, имеющими ОНР 2 ур.

Перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности с детьми средней группы

Календарно-тематическое планирование логопедических занятий с детьми раннего возраста с проблемами в развитии

Календарно-тематическое планирование логопедических занятий с детьми 3-4 лет с ОНР

Перспективное тематическое планирование коррекционных занятий с детьми для дальнейшей социальной адаптации

перспективно - тематическое планирование логопедических занятий с детьми старшей группы
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)