Конспект организованной образовательной деятельности по формированию познавательной активности дошкольников с использованием педагогической песочницы
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)
Конспект коррекционно-развивающего занятия с использованием педагогической песочницы, для детей среднего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект
организованной образовательной деятельности
по формированию познавательной активности дошкольников с использованием педагогической песочницы
Возрастная группа: средняя группа компенсирующей направленности с нарушениями зрения
Педагог-психолог: Беленова Я.В.
Тема: «В гости к Дедушке Морозу».
Образовательная область: Познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: развитие внимания, его видов и свойств с помощью дидактических игр и упражнений.
Программные задачи:
образовательные: расширить кругозор детей, их обогащение разнообразными впечатлениями за счёт позитивных способов взаимодействия с окружающим миром. Обобщить представления детей о главном герое новогодних праздников - Дедушке Морозе.
развивающие: развивать способность к распределению и переключению внимания, устойчивость внимания, наглядно-образное мышление, навыки самоконтроля и взаимоконтроля в деятельности
коррекционные: развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики рук, зрительно-моторной координации. Развивать зрительное и слуховое внимание
воспитательные: воспитывать активность, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, формировать навыки взаимодействия в коллективе. Создать положительное эмоциональное настроение.
Обогащение и активизация словаря по теме: кабинет, зал, елочный шар, терем, следы, дикие животные
Предварительная работа: беседы о зимних праздниках, о животных обитателях леса, развивающие игры на интерактивном столе
Материалы и оборудование: мультимедийный комплекс с большим экраном, презентация «В гости к Дедушке Морозу», столы, стулья, листы бумаги, трафареты животных по количеству детей, цветной песок по количеству детей, музыкальное сопровождение – «Шум зимнего леса», веселая мелодия для работы с песком, снежинки по количеству детей, пузырьковая колонна, анимационная песочница, интерактивный стол, цветок, дорожки для корригирующей гимнастики.
Планируемый результат: дети внимательно слушают, отвечают на вопросы, сосредотачивают внимание, умеют его распределять и переключать, сохраняют устойчивость внимания, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль.
Ход ООД:
Дети средней группы входят в группу и останавливаются полукругом, приветствуют гостей, затем становятся вкруг.
Педагог: Настал день, я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу, вы веселы, бодры, здоровы, а играть вы готовы?
Дети: Да!
Все вместе: Мы бежим, бежим, бежим, потому что мы спешим, а теперь мы остановимся и друг с другом поздороваемся.
Педагог передает цветок рядом стоящему ребенку, со словами приветствия. Так цветок передается детьми друг другу, пока он не вернется к педагогу.
Педагог: Ребята, а какое наступило время года?
Дети: Зима.
Развивающая игра на интерактивном столе «Времена года. Зима»,.
Педагог: Молодцы, ребята, вы все предметы расставили правильно и у нас получилась красивая картина. Какой же мы замечательный праздник ждем зимой?
Педагог: Новый год это самый любимый праздник взрослых и детей, мы получаем много подарков, поздравлений, писем! И сегодня в наш детский сад пришло вот это письмо.
Педагог читает на конверте: Ребятам группы № 7 от Дедушки Мороза. Что же он нам пишет? Дорогие ребята, у меня случилась беда, все звери моего сказочного леса исчезли и перепутали свои следы. Вы можете мне помочь?
Педагог: Как можно помочь дедушке Морозу?
Педагог показывает карточку-схему:
Чтобы помочь Дедушке Морозу нужно 1. Найти в лесу животных
2. Распутать следы животных 3. Попадем в терем к Дедушке Морозу
Педагог: Тогда вставайте за мной, мы отправляемся в путь (Используются корригирующие дорожки)
Педагог: Друг за дружкою вставайте и за мною все шагайте, через кустики и кочки, через ветки и пенечки.
Педагог: Устали? Давайте присядем, отдохнем.
Дети рассаживаются возле пузырьковой колонны. Звучит шум зимнего леса. Дети выполняют гимнастику для глаз.
Педагог и дети: Мы снежинку увидали (взгляд сфокусирован вниз, берут в руки снежинки), и с земли ее подняли, ветер со снежинками играл, вверх и вниз их опускал, вправо, влево направлял, и все дружно опускал (дети следят взглядом за снежинками).
Педагог : Вот мы и пришли в сказочный лес. Куда идти дальше? Может, нам лесные жители подскажут?
Педагог: Ребята, а какие животные живут в лесу?
Дети: Волки, медведи, зайцы, лисы, белки.
Педагог: Эти животные живут в лесу, как их можно назвать? Нигде их нет, наверно спрятались.
Педагог приглашает подойти детей к столам, на которых находятся трафареты с животными, разноцветный песок.
Педагог: Здесь находятся картинки с животными, но они спрятались, вам нужно эти картинки засыпать песком и вы сразу отгадаете животное. Посмотрите, как это делаю я.
Видео- урок «Засыпь картинку песком»
Звучит музыкальное сопровождение, дети выполняют задание.
Педагог: Ой, ребята как здорово у вас получилось.
Педагог у каждого ребенка по имени спрашивает, какое животное получилось.
Педагог подводит детей к интерактивному столу. А сама походит к анимационной песочнице.
Педагог: Дети, а вы знаете, что животные оставляют следы?
Педагог: Присаживайтесь на стулья возле экрана.
Большие животные волки, медведи лисы оставляют вот такие следы. Все пальчики вместе. А маленькие животные зайцы, белки, мышки маленькие следы. Одним пальцем делаем след.
А вы ребята хотите сделать маленькие и большие следы животных?
Педагог: Как много следов, вот они нам и указали дорогу к терему Дедушки Мороза.
Видео-открытка: Дед Мороз: Здравствуйте ребята! Рад вас видеть! Какие вы молодцы, что нашли мой терем по следам лесных зверей! Заходите в гости!
Слайды: Терем Деда Мороза, Дед Мороз встречает гостей. Комнаты в тереме.
Педагог: Дедушка Мороз приглашает в свой терем.
Ребята, что вы видите в этой комнате?
Педагог: В этой комнате Дедушка Мороз читает письма которые пишут ему дети, эта комната называется кабинет.
Педагог: А что в этой комнате вы видите?
Педагог: что делает Дедушка Мороз в этой комнате?
Педагог: Как называется комната, где спят?
Педагог: В этой комнате стоят столы и стулья. А что в этой комнате делает Дедушка Мороз?
Педагог: А как называется комната, где кушают?
Педагог: Это самая большая комната, в этой комнате Дедушка Мороз встречает гостей, здесь стоит новогодняя елка, эта комната называется зал.
Педагог: Ребята, мы побывали в гостях у Дедушки Мороза, нам пора возвращаться. Давайте попрощаемся с Дедушкой Морозом.
Все: До свидания, Дедушка Мороз, ждем к нам в гости на праздник с подарками.
Педагог: Друг за дружкою вставайте и за мною все шагайте, через кустики и кочки, через ветки и пенечки. Вот мы и вернулись. Вам понравилось наше путешествие? Кому мы помогли?
Педагог каждого ребенка по имени спрашивает, что ему понравилось, что было интересно делать.
Педагог: Давайте встанем вкруг, возьмемся за руки и скажем до свидания, до свидания, до приятных новых встреч, вы хорошее настроение постараетесь сберечь? А на следующем занятии вы узнаете про внучку дедушки Мороза.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/02/picture-413989-1393764219.jpg)
Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира с использованием технологии исследовательской деятельности.Тема:"Здравствуй, Осень"
Познакомить детей с временем года, осень.- Совершенствовать представления детей о времени года.- Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах листьев;-Активизировать понятие ...
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием познавательно исследовательских технологий ( экспериментальная деятельность). Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация,
Образовательная область: «Здоровье»Интеграция областей: коммуникация, социализация.Цель : воспитывать валеологическую культуру для формирования осознанного отношения к своему здоровью.Задачи :ОО «Здор...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/17/picture-182311-1395077337.jpg)
Положение о проведении Ярмарки-презентации авторских конспектов непосредственно-образовательной деятельности по формированию художественных способностей дошкольников с использованием ИКТ
Положение о проведении Ярмарки-презентации авторских конспектов непосредственно-образовательной деятельности по формированию художественных способностей дошкольников с использованием ИКТ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/19/picture-1083397-1605801249.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием ТРИЗ-технологий по теме «Щенячий патруль» для детей старшего дошкольного возраста
Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием ТРИЗ-технологий по теме «Щенячий патруль» для детей ст...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/26/picture-1180451-1572120653.jpg)
Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием педагогических технологий в старшей группе "Как Незнайка готовился к празднику "
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе...
Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием ЦОР Тема: «Путешествие на остров Знаний»
Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием ЦОРТема: «Путешествие на остров Знаний»...
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/11/picture-1404180-1681220353.jpg)
Технологическая карта организованной образовательной деятельности по формированию познавательной активности через экспериментирование «Путешествие по волшебным островам»
Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование....