Непосредственно-образовательная деятельность коррекционной направленности с элементами макетирования в средней группе детей с нарушением зрения «Путешествие по лесным тропинкам»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

«Путешествие по лесным тропинкам».  средняя группа.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-творческая развитие».

Задачи: 

«Познавательное развитие»

1. Развивать умение активно использовать знания об осенних явлениях, полученные ранее.
2. Совершенствовать умение узнавать и называть диких животных в силуэтном изображении, называть пространственное расположение, используя предлоги.
3. Совершенствовать представления о сенсорных эталонах: цвет, форма, величина. Умение находить одинаковые объекты, представленные для восприятия в разных модальностях.

 «Речевое развитие»

1. Способствовать развитию речи детей, свободного общения со взрослыми и детьми. Учить сопереживать героям сказки.
2. Развивать умение понимать предлоги и наречия, имеющие отношение к пространственной ориентировке

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Развивать мелкую моторику рук и осязание;
2. Продолжать формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развивать творческое воображение.

«Социально-коммуникативное развитие»

1. Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки;
2. Воспитывать самостоятельность в выполнении задания.
3. Воспитывать эмоционально - положительное отношение к красоте окружающей природы.

«Коррекционно -развивающая область»

1. Развивать зрительно-моторную координацию. Прослеживающую функцию глаз.
2. Развивать мелкую моторику и осязание
3. Активизировать зрительные функции в ходе познавательной, творческой деятельности, при выполнении речедвигательных упражнений с элементами зрительной гимнастики;
4. Развивать навык пространственной ориентировки в большом пространстве и на плоскости, умение называть направление движения, обозначая словами (направо, налево, вверх, вниз)

Планируемые результаты:

ребёнок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении речевых, игровых и познавательных задач; интересуется художественно-творческой деятельностью.

Виды детской деятельности:

игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.

Предварительная работа:

• Чтение и рассматривание иллюстраций русской народной сказки «Три медведя»
• Рисование иллюстраций к сказке.
• Инсценировка сказки «Три медведя».
• Беседа и рассматривание иллюстраций по теме «Осень»
• Беседа и рассматривание иллюстраций по теме «Мебель»: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный, письменный, кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды).

Методы и приемы работы, технологии – личностно ориентированные, здоровьесберегающие (упражнения на развитие мелкой моторики и осязания), игровые.

Оборудование:

Осенний лес (деревья, елки), цветные листья, презентация, макет фрагмента домика, набор атрибутов для детского творчества: заготовка основы для коврика, разноцветная крупа, разноцветные нитки, клей, кисточки; QR код – загадка, планшет.

Методические рекомендации по созданию дидактического пособия

Макет «Домик трёх медведей»

Описание макета

Основа:

• Ковролин (имитация пола в домике)
• Стены (картон в три сложения, обклеенный под дерево), вырезаны окна

Маркёры пространства:

• Набор мебели: три кровати прямоугольной формы трёх величин, круглый стол, три квадратных стула трёх величин; шкаф с полками.
• Набор посуды по величине;

Декоративные элементы:

• коврики по форме, разных цветов, картина на стене «Три медведя» прямоугольной формы.

Ход занятия:

Ведущий: Я приглашаю Вас на прогулку в осенний лес, а чтобы мы не устали, поедем на поезде.

Дети строятся паровозиком, ведущий впереди. Все вместе шагающим шагом двигаются по группе под музыку.

Ведущий: Вот мы и приехали! Посмотрите, как здесь красиво.

Это волшебница Золотая Осень так украсила лес.

Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)

Справа березки в шубке стоят, (показать рукой, проследить взглядом)

Слева елки на нас глядят. (Показать рукой, проследить взглядом).

Листики в небе кружатся (сверху вниз фонарики)

На землю красиво ложатся.

Посмотрите, какой разноцветный ковёр покрыл землю (на полу разложены листочки).

Возьмем два одинаковых листочка и поиграем.

Проводится игра «Подбери по цвету». 

Дети с листочками бегают под музыку по группе. Качают руками сначала вверху, затем внизу. Кружатся. Музыка останавливается. Раз, два, три дерево свое найди. Дети называют листочки и дерево. Игра повторяется 2 раза.

Молодцы, справились с заданием. Листочки положим под елочку.

Педагог: Присядем на нашей полянке и полюбуемся осенним лесом.

Работа с презентацией

Слайд: осенний лес (тропинка)

Педагог: я слышу, кто-то бежит по лесной тропинке. Вы узнали эту девочку. Конечно – это Машенька. (появление по щелчку Маши)

Слайд: «Узнай, кто где спрятался». 

Маша хочет с нами поиграть. Поможем Маше найти всех животных, которые спрятались в лесу. Как называются эти животные (называют и говорят где находится животное-наверху, внизу и т.д.). Какие это животные? (дикие).

Слайд: «Проследи путь»

Посмотрите, вдалеке виднеется домик. Пойдемте вместе с Машей. (дорожка – проследи путь, назови направление движения).

А кто живёт в этом домике мы сейчас узнаем.

(QR код)

Загадка :

Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

Картинка (Три медведя).  Слайд: Три медведя

Педагог:

Медведи ушли в лес за ягодами и грибами. Давайте и мы пойдем за грибами.

По тропинке мы пойдем

И листочки соберём

А под листиком грибок –

Полезай-ка в кузовок

Солнышко нам светит,
Дует ветерок,
На лесной опушке
Мы найдем грибок

Раз, два, три,

Все грибочки собери.

Дети выполняют движения по тексту. Собирают грибочки в корзинку.

Макет домика.

Кто живёт в этом домике? В этой избушке живут три медведя. Как догадались? (рассматриваем, отвечаем на вопросы, выполняем задания)

Посмотрите внимательно. Сколько кроватей? Одинаковые они? Кто спит на большой кровати? И т.д. Сколько стульев?  Что в комнате квадратное, круглое, прямоугольное, твердое мягкое и т.д.

Где стоят миски?

Где находится окно?

Что висит над кроватью?

Поиграем в игру «Скажи наоборот»

Большой – маленький, высокий – низкий, голодный – сытый.

Открыть – закрыть, пустой – полный, громко – тихо.

Тонкий – толстый, сломанный – отремонтированный.

В сказке Маша пришла в избушку и навела беспорядок. Хорошо она поступила. Как вы считаете, можно так вести себя?

Всегда и везде надо вести себя воспитанно, и тебе все будут рады. Об этом есть пословица «Доброму гостю и хозяин рад».

Ребята, давайте для медведей сделаем подарок – разноцветный коврик и в доме будет тепло и уютно. Вот медведи обрадуются.

Художественно-творческая деятельность – коврик для медведей.

(аппликация: основа, цветные нитки, крупа)

Педагог: Молодцы, ребята, постарались, помогли всем героям сказки и поиграли.  Нам пора возвращаться.

Садитесь в наш поезд. Двери закрываются, поезд отправляется.

Педагог: Вот мы и вернулись! Вам понравилось наше путешествие?