Конспект непосредственной образовательной деятельности детей по развитию речи «Путешествие по лесным тропинкам» в старшей группе (дети от 5 до 6 лет)
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей

по развитию речи «Путешествие по лесным тропинкам» в старшей группе (дети от 5 до 6 лет)

Задачи:

- образовательные:

Продолжать формировать умение свободно общаться с взрослыми и детьми. Совершенствовать диалогическую форму речи, продолжать обогащать активный словарь. Продолжать закреплять представления детей о диких животных.

- развивающие:

Развивать интонационную и звуковую культуру речи, фонематический слух, совершенствовать умение внятно и четко произносит слова, фразы, пользоваться ударением, паузами, интонациями (выразительности речи), силой голоса, темпом речи. Формировать умение правильно произносить звуки [с] и [сʼ] в слогах, в словах.  Продолжать развивать мышление, внимание, память.

- воспитательные:                                                                                        

 воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, умение проявлять творческую самостоятельность, любознательность, интерес к литературным произведениям.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Материал:

- демонстрационный: слайды-презентации, пиктограммы с изображениями различных эмоциональных состояний, ёлочки

- раздаточный: перчаточные три медведя, театр на палочке лиса, петух, заяц; фигурки девочек и мальчиков (на каждого ребёнка), фломастеры

Оборудование: USB-носитель, проектор, экран, ноутбук, мини-проигрыватель, мольберт.

Длительность: 20 минут.

Методические приёмы:

1. Организационный момент

2. Загадывание загадки о лесе

3. Напоминание о правилах поведения в лесу

4. Упражнение «Три медведя»

5. Упражнение «Песенка вьюги»

6. Упражнение «Заблудились мы в лесу»

7. Этюд «Лисичка»

8. Проговаривание чистоговорок про лису

9. Ролевой диалог по сказке «Лиса и заяц»

10. Анализ, итог образовательной деятельности, рефлексия.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

1.Организационный момент

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Тогда я вас приглашаю в необычное путешествие. А куда мы отправимся, вы узнаете, если отгадаете загадку. Готовы? Слушайте внимательно.

2. Загадывание загадки о лесе

Воспитатель загадывает загадку о лесе

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.

Ответы детей

3. Напоминание о правилах поведения в лесу.

Воспитатель: Правильно, ребята. Прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним, как нужно вести себя лесу, даже если он и сказочный, воспитанным детям. Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, тогда нам пора. Дети идут за воспитателем (звучит музыка «В гостях у сказки»)

Воспитатель: Вот мы с вами и в сказочном лесу. Посмотрите внимательно, никто не отстал?

воспитатель подводит детей  к экрану, на котором слайд с изображением леса.(слайд лес)

Ответы детей

Воспитатель: А какой лес?

Ответы детей

Воспитатель: Войдём в лес. Раз шажок, ещё шажок… Чей-то домик впереди. Ребята, а чей это может быть домик? Давайте подойдём поближе и прислушаемся.

(имитация стука в дверь)

Воспитатель: Никого дома нет, наверное, хозяева пошли по лесу погулять. А чей же это может быть дом?  Ответы детей

(раздаётся медвежий рык)

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Что это за звуки?

Дети отвечают

 Воспитатель: Тихо. Медведи где-то далеко.

(подходим к столу с перчаточным театром, где стоят фигурки трёх медведей, выполненные в технике оригами).

Воспитатель: Посмотрите, около домика фигурки медведей. Как вы думаете, кто из них Михайло Иваныч?  А кто Настасья Петровна? А кто Мишутка?

Ответы детей

4. Упражнение на развитие тембра голоса «Три медведя»

Воспитатель: Давайте поздороваемся с медвежьей семьёй. Что-то они молчат, они наелись холодной малины и простыли, потеряли голоса. Ребята, а давайте мы поздороваемся как медведи, поздороваемся так, как поздоровались бы они с нами  своим голосом.

(дети выбирают перчатки и здороваются голосами медведей)

Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас, пусть медведи заходят в свой дом и попьют тёплого чая с малиной.(слайд медведи в домике, смотрят в окошко)

Воспитатель: Попрощаемся с медведями.

Дети прощаются(слайд анимация метель со звуковым сопровождением)

Воспитатель: Это что за звуки? Что случилось?ответы детей

Воспитатель: Как же изменилась погода?

5. Упражнение «Песенка вьюги»

Воспитатель: Давайте изобразим вьюгу. Вы не испугались? Какие громкие были звуки. По сигналу «Вьюга начинается» дети тихо произносят: «У-у-у». По сигналу «Сильная вьюга» - говорят громко «У-у-у». По сигналу «Вьюга заканчивается» произносит тише и смолкает по сигналу «Вьюга закончилась».

Воспитатель: Ветер сильный поднялся, все тропинки снегом замело. Мы с вами заблудились, как же нам выйти на тропинку?

6. Упражнение «Заблудились мы в лесу»

Воспитатель: Мы заблудились в лесу. Как же нам выбраться на тропинку, куда идти дальше?

Дети предлагают свои варианты

(слышится плачь)

Воспитатель: Слышите, ребята, кто-то плачет? Давайте пойдём на голос и посмотрим, у кого же случилась беда?(слайд с изображением зайчика и лубяной избушки)

Воспитатель: Что же случилось с зайчиком?Ответы детей

(слайд лисичка у домика)

7. Этюд «Лисичка»

Воспитатель: (мягким, ласковым голосом от имени лисы)

Я лисичка хороша, хороша,

Хвост пушистый у меня, у меня.

Я живу в лесу, в норе,

Приходите все ко мне.

(дети рассказывают стихотворение, изображая лису)

8. Проговаривание чистоговорок про лису

Су-су-су – в лесу нашли лису.

Са-са-са – вот бежит лиса.

Сы-сы-сы – хвост рыжий у лисы

Се-се-се – в гости мы идём к лисе

Воспитатель: Вот ведь лиса какая, говорит, что живёт в норе, не признается, что забралась в лубяной домик зайчика, а его выгнала.

9. Ролевой диалог по сказке «Лиса и заяц»

 Воспитатель: Сейчас мы превратимся с вами в персонажей сказки «Лиса и заяц».

1)      Диалог лисы и зайца (лиса уверенная, заяц испуганный)

2)      Диалог петуха и лисы (петух смелый, уверенный, лиса испуганная)

Воспитатель: Ну, вот мы помогли зайчику и вернули ему избушку. Давайте пожелаем сказочным героям, чтобы они жили дружно и попрощаемся.

Ну, вот мы с вами и дошли до конца тропинки.

(звучит музыка «В гостях у сказки»)

Возьмёмся за руки, друзья,

И по тропе лесной,

Тихонечко, и вы, и я

Отправимся домой

10. Анализ, подведение итогов образовательной деятельности, рефллексия

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие? Что было для вас интересным? Что было самым трудным?

Мне очень понравилось с вами сегодня путешествовать, вы такие любознательные, добрые, умные. А вам понравилось?

Ответы детей

Воспитатель: Кого же мы сегодня встретили на своём пути?

Ответы детей

До свидания лес! Мы к тебе ещё обязательно вернёмся.

Рефлексия «Нарисуй своё настроение»

Воспитатель: Сейчас я вас приглашаю к столу. Здесь лежат фигурки, кого они напоминают, чьи это фигурки? Возьмите одну из фигурок, рассмотрите её. Представьте себе, что это вы. Нарисуйте настроение, которое появилось у вас после нашего путешествия.

Ответы детей

Воспитатель: Давайте мы с вами нарисуем своё настроение после нашего сказочного путешествия по лесу. А для начала нужно вспомнить, как мы изображаем эмоции, настроение на лице.

(пиктограмма эмоций человека на столе дети рисуют эмоции на фигурках)

Воспитатель: О нашем сказочном путешествии вам будут напоминать эти фигурки. До свидания.