Конспект логопедического занятия на тему: «Садовые и полевые цветы»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Конспект логопедического занятия

на тему: «Садовые и полевые цветы»

Тема: «Садовые и полевые цветы» 

Цель: автоматизация поставленных звуков.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепление правильного произношения поставленных звуков.
• Расширение и активизация словаря по данной теме.
• Развитие грамматических представлений.

Коррекционные:

• Закрепление правильного произношения поставленных звуков.
• Развитие мелкой и общей моторики.
• Развитие звукового анализа слова.

Развивающие:

• Развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование: картинки на тему «Цветы», разрезные картинки, цветные карандаши, листы с индивидуальными заданиями.

Оборудование: предметные картинки с цветами, кукла

Лексический материал: слоги, слова, предложения

Словарная работа:

Слова сложные по семантике: полевые цветы, букет

Слова сложные по слоговой структуре: одуванчик, подснежник, колокольчик, гвоздика

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап

Растаял снег, прошли морозы и не страшны нам холода,
А всё это потому что, пришла в гости к нам весна.

2. Введение в тему

– Ребята, наступила весна, природа ожила, стало ярче светить солнце, снег растаял, скоро на полянках появится зелёная травка, и зацветут прекрасные … (цветы).

– Сегодня мы с вами будем говорить о цветах: вспомним их названия, из каких частей состоят и многое другое. Но о цветах хотим всё знать не только мы. К нам на занятие пришла девочка, чтобы послушать то, о чём мы с вами будем говорить.
– Хотите узнать как зовут эту девочку? (Да)
–Тогда нам нужно назвать первый звук в шести цветах, которые мы видим на доске, я буду выписывать буквы по порядку и у нас получится имя (Мак, Астра, роза, ирис, нарцисс, анютины глазки . (Марина)
– Давайте скажем Марине как называются цветы, которые мы видим на доске. (Василёк, роза, одуванчик, подснежник, гвоздика, тюльпан, ландыш, колокольчик).

Примечание: Логопед просит ребёнка назвать тот цветок, в название которого есть его автоматизированный звук.

3. Основной этап

Игра «Четвёртый лишний»

– Ребята, найдите в каждой строчке лишнее растение и объясните, почему вы сделали такой выбор.

Игра «Чего не стало, что появилось»

– Посмотрите на картинки с цветами (колокольчик, ландыш, подснежник, тюльпан), запомните их порядок. Запомнили? А сейчас наступила ночь –  закройте глаза. (В это время логопед забирает одну картинку из данного ряда и меняет  на другую).
– Чего не стало, а что появилось? (Нет ландыша, а появился нарцисс).
Логопед спрашивает ребёнка с нарушением шипящих звуков.

Части цветка

– Давайте расскажем Марине какие части есть у цветка. (Корни, стебель, листья, лепестки или бутон)
– Назовите последний звук в слове корни.
– 1-й звук в слове стебель.
– последний звук в слове листья.
– 1-й звук в слове лепестки.

 Развитие моторики

Вырос высокий цветок на поляне (ладони сжаты перед собой, руки поднимаем вверх).
Утром весенним раскрыл лепестки (развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питанье (движение пальцами).
Дружно дают под землёй корешки (руки вниз).

Садовые и полевые цветы

– А вы знаете, что есть цветы, которые выращивают в саду. За ними ухаживают, поливают, берегут от холода, подкармливают удобрениями. Это садовые цветы: роза, тюльпан, нарцисс и т. д. Есть цветы, которые растут в поле. За ними никто не ухаживает. Это полевые цветы: василёк, одуванчик, лютик и т.д.
(На доске панно с полевыми и панно с садовыми цветами)
– У вас у каждого на столе есть  картинки с такими же цветами. Сейчас каждый покажет  свою картинку и скажет: название цветка, полевой он или садовый. (У каждого ребёнка цветы, в название которых есть автоматизированный звук)

Игра «Один – много»

Тюльпан – тюльпаны

Роза – розы

Мак – маки

Ландыш – ландыши

Одуванчик – одуванчики

Ромашка – ромашки

Нарцисс – нарциссы

Василёк - васильки

–  Сейчас вы должны отгадать загадку про цветок:

У жёлтенького Солнышка лучи не горячи.
У жёлтенького Солнышка белые лучи. (Ромашка)

Назови ласково

Давайте назовём ласково наши цветочки:

Розочка, тюльпанчик, ромашечка, василёчек, гвоздичка, астрочка.

– Давайте запишем название цветка в тетрадь и сделаем звуковой анализ этого слова. (Дети цветными карандашами выполняют задание)
– Ребята, Марина – наш гость, давайте ей подарим цветы: один букет из полевых цветов, а другой из садовых.
(2 ребёнка выходят к столу, где находятся картинки с полевыми и садовыми цветами. Один выбирает садовый, другой выбирает полевой)
– Какие цветы вы будите дарить гостье? (Я дарю василёк, я дарю…)

4. Подведение итогов::

– Марине пара уходить. Давайте ей ещё раз напомним названия цветов со звуком «Л», со звуком «Ш», со звуком «Р».
– Мы сегодня много говорили о цветах, а для чего нам нужны цветы, какая польза от них? (Для лекарства, дают пищу насекомым, украшают нашу жизнь)