Конспект логопедического занятия по теме «Цветы».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)
Тип занятия: подгрупповое.
Вид занятия: лексико - грамматическое.
Возраст детей: от 5 до 6 лет.
Общая продолжительность занятия: 25 минут.
Занятие рассчитано на детей 5 - 6 лет, имеющих общее недоразвитие речи.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия по теме «Цветы».
(Составитель: учитель-логопед Дьякова О.В.)
Тип занятия: подгрупповое.
Вид занятия: лексико - грамматическое.
Возраст детей: от 5 до 6 лет.
Общая продолжительность занятия: 25 минут.
Занятие рассчитано на детей 5 - 6 лет, имеющих общее недоразвитие речи.
Цели занятия:
- уточнение и расширение представления по теме;
- пополнение и активизация словаря;
- отработка образования правильных грамматических форм.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить в словаре обобщающее понятие «цветы»;
- познакомить с видами, названиями цветов;
- отметить особенности строения цветка.
Коррекционно-развивающие:
- развивать речевое внимание на материале текста о цветах;
- развивать просодическую сторону речи;
- развивать зрительное восприятие;
- развивать основные движения органов артикуляционного аппарата, мелкую моторику рук;
- упражнять детей в образовании существительных множественного числа имен. падежа;
- закреплять умение употреблять предлоги в речи;
- упражнять детей в составлении рассказа по предложенному наглядному плану;
- упражнять детей в делении слов на слоги, выделении звука в слове.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать любовь и бережное отношение к цветам, природе.
- воспитывать умение слушать друг друга, работать в команде.
Оборудование:
- сюжетные картинки с изображением цветов, доска, маркер, телевизор, медиафайлы с заданиями по теме «Цветы», аудиофайл «Вальс цветов» П.И.Чайковсого.
Вводный этап
Организация деятельности:
Логопед: Первым на стульчик сядет тот, кто раньше всех отгадает загадку. (После каждого правильного ответа логопед включает слайд с нужным изображением):
Его яркий желтый глаз смотрит ласково на нас. (Ромашка)
Синий, маленький цветок
Он зовется… (василек)
Тонкий, красный лепесток так похож на огонек. (Мак)
Если верить волшебству звенит он раз в году. (Колокольчик)
В народе Ранником зовется, лечит все, что ни придется. (Мать-и-мачеха)
Основной этап
Сообщение темы занятия:
Логопед: Дети, а вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить?
Дети: Сегодня мы будем говорить о цветах.
Логопед: Прежде чем приступить к следующим заданиям, нам нужно размяться и приготовиться!
Пальчиковая гимнастика:
У нас в саду расцвел цветок (дети показывают бутон)
Чтоб стал красив он и высок,
Раскрыл на утро лепестки, (раскрывают ладони, разводят пальцы)
Должны работать корешки! (изображают “корни”)
Самомассаж лица.
Логопед: Представьте, что вы цветочки.
Солнышко лучами ласкает:
лоб (поглаживающие движения);
щеки (поглаживающие движения);
подбородок (поглаживающие движения);
шею (поглаживающие движения).
Развитие мимической мускулатуры.
А теперь цветочки радуются солнышку, (радость)
Улыбаются ему, (веселье)
Вдруг набежала тучка (грусть)
Рассердились цветы на тучку! (рассердились)
Тучка убежала. (радость).
Артикуляционные упражнения.
Логопед: Покажите, какие бывают у цветов лепестки.
Выполняют упражнения: “иголочка”, “лопаточка”, “чашечка”, “трубочка”, "горка".
Логопед: Покажите, как колеблются они от ветра.
Выполняют упражнение “качели к губам”, “качели к зубам”, "часики".
Теперь вы готовы!
(В это время на экране появляется слайд №5)
Дыхательная гимнастика
Логопед: Какая красота! Сколько цветов! (делает глубокий вдох) Ах, как пахнут цветы! Ребята, вдохните аромат цветов, которые растут в саду, почувствуйте как они пахнут и на выдохе красиво, выделяя интонацией скажите: “Ах, как пахнут цветы!” Вспомните как “правильно нужно дышать”. Делаем глубокий вдох носом (следим, чтобы плечи не поднимались, а надувался животик), а на выдохе произносим: “Ах, как пахнут цветы!”
Дети: повторяют за логопедом.
Логопед: Молодцы! Смотрите, на экране появились какие-то цветы. Как они называются и откуда они?
Актуализация словаря по теме "Цветы".
Дети: Это цветы, которые растут на клумбе в саду! Здесь изображены: ирисы, лилии, тюльпаны, нарциссы.
Логопед: Скажите, как можно назвать одним словом все цветы, которые растут в саду?
Дети: Цветы, которые растут в саду, называются садовыми.
Логопед: Совершенно верно! А для чего люди выращивают в саду цветы?
Дети: Для того чтобы было красиво. Чтобы любоваться ими. Чтобы срезать их и ставить дома в вазу. Украшать ими дом. Чтобы делать букеты и дарить.
(на экране появляется слайд №6)
Логопед: Как называются все цветы, которые растут на лугу?
Дети: Цветы, которые растут на лугу, называются луговыми.
Логопед: Как называются все цветы, которые растут у нас дома, в комнате?
Дети: Цветы, которые растут в комнате, называются комнатными.
Логопед: Как называются все цветы, которые растут на лесу?
Дети: Цветы, которые растут в лесу, называются лесными.
(на экране появляются фото цветов и дети их называют)
Логопед: Правильно! Какие вы молодцы! Смотрите, вот следующее задание.
Упражнение "Громко-тихо" (Развитие просодической стороны речи)
(На столе лежат карточки с изображением цветов)
Выберите любой цветок (карточки с изображением цветов лежат изображением вниз, дети вытягивают одну карточку).
Логопед: Назовите название цветка сначала шепотом, затем громко; назовите название цветка высоким голосом, затем низким.
Дети: Дети называют названия цветов по инструкции логопеда.
Упражнение «Один - много» (образование существительных множественного числа именительного падежа)
Логопед: Вы же знаете, что цветы не растут по одному. Предлагаю вам поиграть в игру «Один — много». Я называю цветок, а вы должны сказать, как мы скажем, когда их много.
Дети: Ромашка – ромашки, Василек – васильки, Мак – маки, Лилия – лилии, Одуванчик – одуванчики, Роза – розы, Подснежник – подснежники, Ландыш – ландыши, Нарцисс — нарциссы.
Логопед: Молодцы! Я знаю стихотворение о фиалке, повторяйте за мной:
Динамическая пауза (Координация речи с движением):
На солнечной опушке (дети стоят)
Фиалка расцвела – (руками изображают цветок)
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла (цветок - руки держат над головой)
В траве она хоронится (взмахом рук показывают вниз)
Не любит лезть вперед,
Но всякий ей поклонится (наклоняются)
И аромат вдохнет (вдох/выдох).
Д/И «Назови части цветка» (Развитие зрительного восприятия).
Логопед: Каждый цветок, как и все предметы, состоит из частей. (Логопед рисует на доске части цветка).
Назовите самую главную часть цветка? (Корень).
Что идет после корня? (Стебель)
У цветка есть?… (Листья.)
Далее после листьев? (Бутон)
А что такое бутон? (Нераскрывшийся цветок)
И остались?… (Лепестки)
Какой цветок у нас получился? (Мак).
Здорово! Молодцы! (на экране появляется слайд №7)
Логопед: Смотрите, кажется, это еще одно задание.
Д/И "Путешествие пчелы" (Закреплять умение употреблять предлоги в речи)
Логопед: Ребята, давайте вместе с вами прочитаем рассказ о пчеле! (слайд №7).
Рассмотрите картинки. Дополните предложения нужными предлогами.
Логопед: Здорово! Молодцы! (на экране появляется слайд №8)
Заключительный этап
Итог занятия
Логопед: Ребята, как вы думаете, сорванный цветок — это хорошо или плохо? (И хорошо, и плохо)
В чем вы видите хорошее? (Украшает дом. Наполняет его приятным ароматом. Дарит радость)
В чем — плохое? (Сорванные цветы, особенно полевые, быстро гибнут. Если все станут рвать цветы, не будет красоты вокруг. Не будет цветов — пчелам неоткуда будет собирать нектар, а бабочкам – пыльцу. Семена цветов не попадут в землю и из них не вырастут новые цветы)
Чего же больше в том, что мы срываем цветы: хорошего или плохого? (Плохого)
Какими цветами лучше любоваться? (Теми, что растут в живой природе: на лугу, в поле, в лесу, на городской клумбе).
Релаксация
Звучит музыка.
Логопед: А, теперь представим, что мы с вами прекрасные цветы, которые растут на лугу. Давайте танцевать и кружиться под музыку П.И.Чайковского "Вальс цветов" и радоваться солнечным денькам!
Музыка заканчивается, логопед прощается с детьми.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/05/picture-778176-1685947096.jpg)
Конспект логопедического занятия по теме "Первые Весенние цветы"
Конспект логопедического занятия по теме "Первые Весенние цветы"Задачи:Уточнить и расширить представления о весенних цветах. Расширить словарь детей через речевые игры. Развивать речь, мелкую мот...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/30/picture-809746-1472522979.jpg)
Конспект подгруппового логопедического занятия на тему «Цветы»
Конспект разработан для старшей группы детского сада....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/02/picture-860449-1480629225.jpg)
Конспект логопедического занятия по теме: Цветы
Конспект занятия расчитат на детей сташего дошкольного возраста с дизартрие.(Дизартрия - это нарушение в произношении слов из-за недостаточной иннервации (связь тканей и клеток с нервными окончаниями)...
Конспект логопедического занятия на тему: «Садовые и полевые цветы»
Тема: «Садовые и полевые цветы»Цель: автоматизация поставленных звуков.Задачи: Образовательные: · Закрепление правильного произношения пост...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/09/picture-813693-1473412589.jpg)
Конспект логопедического занятия по теме Цветы
Цель: Расширение и активизация словаря по теме «Цветы».Коррекционно-образовательные задачи: Закрепить названия цветов, образовывать относительные прилагательные от существитель...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/15/picture-1012234-1518684510.jpg)
Логопедическое занятие по теме цветы
Логопедическое занятие по теме цветы для детей старшего дошкольного возраста. Мы узнаем почему май называют Травень. В материале много ярких картинок для восприятия, закрепляем умение согласовывать чи...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/14/picture-477046-1586871797.jpg)
Конспект логопедического занятия "Первые весенние цветы-первоцветы"
Данное занятие подготовлено по лексической теме "Цветы" для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи....