Конспект коррекционно-образовательной деятельности для детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями
план-конспект занятия по коррекционной педагогике на тему

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое и художественно-эстетическое развитие

Дидактические упражнения математической направленности.

Ориентировка в пространстве (выполнение заданий самостоятельно), взаимодействие в группе детей.

Беседа, ответы на вопросы.

Музыкальная пауза (речь с дв.)

Пальчиковая гимнастика, упражнения с массажными мячиками.

Этапы и виды работы на этапе

Деятельность педагога

Деятельность ребёнка

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

I.Оргмомент в стихах.

Работа с массажными мячиками

Колокольчик звенит, он ребятам говорит, собирайся детвора, начинается игра!

Педагог предлагает детям выполнить упражнение с мячиками : «Это ручка левая, это ручка правая..»

Ребёнок звенит в колокольчик

Дети повторяют движения с массажными мячиками за педагогом

Настроить детей на игру, создать положительный настрой у детей, организовать детей.

Включить в совместную деятельность ребёнка и взрослого. Вызвать интерес к игровым заданиям.

II.Основной этап.

Актуализация знаний по теме «Домашние животные»

Вопросы для детей:

-каких домашних животных вы знаете?

(демонстрационные картинки животных и их детёнышей)

-чем питаются

-как говорят

-где живут

-какую пользу приносят человеку

Дети отвечают на вопросы при помощи педагога и самостоятельно

Обобщить знания детей по теме «Домашние животные»

II.Основной этап.

Работа с магнитной доской и геометрическими фигурками на палочках.

Самостоятельное конструирование лошадки из геометрических фигурпо образцу.

Педагог конструирует на магнитной доске лошадку из геометрических фигур и просит детей поднять те геометрические фигурки на палочках из которых она состоит.

Педагог раздаёт каждому ребёнку комплект геометрических фигур и предлагает  сконструировать лошадку

самостоятельно.

Дети выполняют

Задание самостоятельно и при помощи педагога.

Дети выполняют задание самостоятельно и при помощи педагога.

Формирование сенсорных эталонов (цвета, формы, величины).

Закрепление знаний о геометрических фигурах.

Формировать понимание речевой инструкции педагога.

Развитие конструктивных умений и навыков.

II.Основной этап.

Работа с цветным песком и контурным изображением лошадок.

Педагог раздаёт детям контурное изображение лошадки, кисточку, клей, цветной песок. Просит рассмотреть контурное изображение, провести по нему пальцем, намазать его клеем и посыпать цветным песком.

Дети выполняют задания самостоятельно и при помощи педагога.

Развитие точных целенаправленных движений рук. Развитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации.

III.Музыкальная пауза.

Выполнение упражнения речь с движением «Лошадки» с использованием деревянных ложек.

Педагог просит детей встать в круг, раздаёт деревянные ложки, включает аудиофайл с записью цоконья копыт «Лошадки» , под музыку все вместе идут по кругу, ударяя в такт ложками и одновременно выполняя артикуляционную гимнастику для язычка «лошадка»

Дети повторяют за педагогом общие движения и арт. гимнастику (самост-но и с помощью педагога).

Профилактика повышанной утомляемости детей. Развитие у детей моторных умений и навыков. Развитие артикуляционного аппарата и дыхания.

IV.Итог занятия

(подведение итогов)

Колокольчик звенит, он ребятам говорит: «Вот и закончилась игра и прощаться нам пора!»

Педагог предлагает детям ответить на вопросы:

-Чем мы сегодня занимались?

-Из чего делали лошадок?

-Каких домашних животных вспоминали?

-Что больше всего понравилось на занятии?

Дети отвечают на вопросы.

С помощью взрослого вспоминают домашних животных и игровые задания, оценивают наиболее понравившийся этап занятия.

Создание положительной мотивации у детей с ОВЗ для последующих занятий.