"Поможем кукле Кате" (ориентировка в пространстве)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №137 компенсирующего вида» города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в форме коррекционно – развивающего занятия

по  образовательной области «Познавательное развитие»

с детьми старшего дошкольного возраста

с тяжелым нарушением зрения

Вид занятия: «Ориентировка в пространстве»

Подготовила и провела:

Учитель – дефектолог

Максимова Анастасия Александровна,

I квалификационная категория

Чебоксары 2016

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- учить четко дифференцировать основные направления пространства, словесно обозначать их соответствующими терминами (справа- направо, слева- налево и т.д.)

- учить располагать предметы в названных направлениях микропространства (справа налево, слева направо, в правом верхнем углу и т.д.);        

закрепить умение словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга в окружающей обстановке (пространственные предлоги);        

 - упражнять в моделировании простейших пространственных отношений из кубиков, строительного материала;

- упражнять в осязательном обследовании предметов;        

Коррекционно-развивающие задачи:        

- стимулировать светоощущение и цветовосприятие;        

- развивать мышление, внимание, тактильные ощущения, мелкую моторику;

- активизировать и обогащать словарь;        

Воспитательные:        

- воспитывать умение и желание доводить начатое до конца, помогать другим.

Предшествующая работа:        

- коррекционные занятия по развитию навыков ориентировки в макро- и микропространстве;

- дидактические игры и упражнения по развитию светоощущения и цветовосприятия.        

Словарная работа: ромб, овал, резиновый, пластмассовый, деревянный, светлячок, параллелепипед.

Оборудование: кукла, воздушный шар, фонарики – ночники, предметы одежды, сложенные в корзину,  бельевая веревка, прищепки, строительные кубики, записи на диктофоне.

Методика проведения коррекционного занятия

Организационный момент.

Дефектолог: Карина, сегодня к нам пришел гость. Как ты думаешь, кто это?        

(обследование игрушки куклы)

Ребенок: Это кукла!

Кукла: Привет! Меня зовут Катя. А тебя?

Ребенок: Я - Карина.

Дефектолог: Катя собирается пойти в школу. Только вот детский сад она не
посещала, поэтому многого не знает и не умеет.

Кукла: Хочу у тебя поучиться!

Дефектолог: Предлагаю тебе показать, как мы умеем играть, а Катя понаблюдает и
поучится. Посади, пожалуйста, Катю рядом с собой на стул справа.

Задание 1. Д/и «Рассели фигуры в домики»

Дефектолог: Фигурки пазла растеряли свои домики, предлагаю тебе помочь правильно их расселить. Только для начала необходимо немного размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Домик»

 (С помощью подсказок взрослого расставляет фигуры пазла в соответствующие им разъемы. Последние две-три фигуры можно оставить на самостоятельное выполнение).

Кукла: Как ты замечательно играешь! А я вот люблю играть с воздушными шарами...

Задание 2. Д/и «Раскрась воздушный шар»

Дефектолог: Карина, я предлагаю тебе подарить Кате воздушный шар. Мы его
сами раскрасим.

(Взрослый предлагает выбрать из двух карандашей черного цвета).
Дефектолог: Предлагаю раскрасить самый большой шар на этом листе... Где он
располагается? Раскрасим его прямыми линиями слева направо.

Зрительная гимнастика (массаж, пальминг).

Физкультминутка

Дефектолог:  Катя хочет прочитать тебе загадку

Кукла:    Ты весь мир обогреваешь

                И усталости не знаешь,

                Улыбаешься в оконце,

                А зовут тебя все….(солнце).

Дефектолог:   Солнце подарило свой свет светлячкам, а оно разбрелись по ковру. Поиграем со светлячками, отыщем их всех.

(ребенку необходимо с помощью остаточного зрения отыскать на ковре светящиеся ночники, обозначить их пространственное расположение).

Задание 3. Д/и «Развесь одежду сушить»

Дефектолог:  Катя принесла в корзине свою одежду, постирать – то она ее постирала, но вот развесить просит нас.

Кукла:  Помоги мне, пожалуйста!

(ребенку предлагается доставать из корзины предметы одежды и развесить их на веревке с помощью прищепок на указываемых педагогом местах, например, «Повесь, пожалуйста, колготки справа от футболки»).

Задание 4. Д/и « Построим кукле машину»

Кукла: Какая ты хорошая помощница! Карина, мне пора возвращаться домой.

Дефектолог:  Карина, нашей Кате далеко ехать, предлагаю тебе построить для нее машину из кубиков.

(ребенку предлагается смоделировать из строительных кубиков машину

с помощью подсказок взрослого: «Поставь параллелепипед на третий кубик слева»,

«На конус одень, пожалуйста, кольцо – это будет руль» и т.д.).

Дефектолог: Ну, вот, машину мы Кае построили. Думаю, нам пора прощаться с нашей гостьей…

Кукла: Спасибо, Карина!  До свиданья!

Ребенок: До свиданья!