Конспект занятия по развитию познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста на тему: «Здравствуй школа»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 « Лесная полянка»

Конспект занятия по развитию познавательных способностей детей

старшего дошкольного возраста на тему:

«Здравствуй школа»

(Подготовительная к школе группа)

                                                                             Подготовили:

педагог-психолог Захарова О.В.

                                                  Апрель, 2016 г.

Цель:  развивать познавательные способности детей.

Задачи:

1. Развивать произвольное внимание.
2. Развивать зрительную память.
3. Развивать мышление.
4. Развивать мелкую моторику рук.
5. Развивать пространственные  представления и восприятие детей.
6. Активизировать и расширять  словарный запас детей.
7. Закреплять представления детей о школе.
8. Развивать  умение контролировать свою деятельность.
9. Воспитывать коммуникабельность.

10.Воспитывать старательность, усидчивость.

Возраст детей:  6 – 7 лет

Продолжительность занятия:  30 минут

Оборудование:

1. Колокольчик
2. Бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка)
3. Цветные карандаши
4. Магнитная доска
5. Картинки: воробей, голубь, дятел, кузнечик, лиса, пчела, волк, муравей, ласточка
6. Тетрадь в крупную клетку
7. Простой карандаш
8. Мяч

Предварительная работа с детьми:

1. Беседа с детьми о школе.
2. Игра «Школьные принадлежности».
3. Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».
4.  Просмотр иллюстраций по теме «Школа».
5. Разучивание пальчиковой гимнастики в стихах.

Ход занятия "Здравствуй школа"

1. Приветствие

Цель: установление контакта с детьми, нацеливание их на выполнение заданий.

Психолог:Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть. Вы уже выросли большие, ходите в подготовительную к школе группу. А что вы знаете о школе?

Ответы детей.

Психолог:  Молодцы! Правильно! А вы хотите поиграть в школу?

Представим, что наша группа - это класс, я буду вашим учителем, а вы будете учениками. И как в настоящей школе у нас будут уроки, перемена, звонок. Скажите, а звонок для чего нужен?

Ответы детей.

Психолог: Верно, ребята.  

Психолог звенит в звонок и объявляет  первый урок.(Дети садятся за столы)

Психолог: Ребята, звонок на урок. Садимся за парты. Ноги вместе, спина прямая, руки лежат на парте, всё внимание на меня.

2. Корректурная проба   (Приложение 2)

Цель: развитие концентрации внимания.

Психолог:  На ваших столах у каждого лежат бланки с картинками и цветные карандаши.  Положите бланк перед собой и рассмотрите его. Фигура, которую мы будем сегодня раскрашивать – это звёздочка. Возьмите карандаш любого цвета и закрасьте все звёздочки на бланке. Приступайте.

(5 минут работы,

Психолог: Закончили. Молодцы! Карандаши и бланк кладём на край стола. (Психолог отмечает детей, которые успели закрасить все звездочки на бланке за это время)

Звенит звонок, психолог объявляет перемену:  А теперь, ребята, поиграем. (Дети встают на ковре полукругом у мольберта)

3. Игра «Отвечаем быстро»

Цель: развитие мыслительных способностей, внимания и пространственного восприятия

Психолог: Рассмотрите и назовите все картинки  (Верхний ряд: воробей, голубь, дятел.Средний ряд: кузнечик, лиса, пчела. Нижний ряд: волк, муравей, ласточка.)

Затем, вы должны как можно быстро ответить на мои вопросы. Ребята, готовы? Попробуем!

1. Как можно назвать всех, кто нарисован в верхнем ряду? (птицы)
2. Кого больше на картинках – зверей или насекомых? (насекомых)
3. На какие три группы можно разделить все картинки? (птицы, звери, насекомые)
4. Посмотрите на картинки в третьем столбике. Что общего у всех, кто на них нарисован? (дятел, пчела, ласточка - все летают).

4. Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие моторики.

Психолог: Давайте немножко поиграем с нашими пальчиками. Сначала играем с правой рукой, потом  играем с левой рукой, а затем с двумя руками. Готовы? Раз, два, три.… Начали.

Мальчик-пальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Звенит звонок, психолог объявляет второй урок.(Дети садятся за столы)

5. Работа в тетрадях  (Приложение 1)

Цель: мелкая моторика.

Психолог: Кладём перед собой бланк, где нарисованы: зонтики, линии, узоры.  Берём простые карандаши и обводим по пунктиру маленькие и большие зонтики. Далее обводим по пунктиру линии: маленькие, большие. Молодцы!

Звенит звонок, психолог объявляет перемену.

6. Игра «Сесть- встать»

Цель: развитие внимания.

Психолог:  Встаём около своих стульчиков и выполняем команды, которые я буду говорить и показывать. «Сесть» - вы садитесь, «Встать» – вы встаёте. Вы внимательно слушаете и точно выполняете только те команды, которые я буду называть. Приготовились? Начали. (Дети выполняют движения по команде, при этом педагог старается непоследовательно говорить слова: сесть, встать, встать, сесть и т.д.)

Звенит звонок, психолог объявляет третий урок.

7. Задание «Запоминай порядок»

Цель: развитие памяти.

Психолог:  Посмотрите внимательно, у меня на доске 5 цветных карандашей. Закройте глаза (психолог прибавляет ещё 2 цветных карандаша). Откройте. Посмотрите, что изменилось?

Ответы детей.

Психолог: Хорошо, молодцы! Закройте глаза (психолог убирает 3 цветных карандаша). Откройте. Что изменилось?

Ответы детей.

Психолог: (психолог выкладывает 5 цветных карандашей на доске) Внимательно посмотрите на карандаши, запомните их цвета и их последовательность.  Закрываем глаза (психолог меняет два карандаша местами). Открываем. Что изменилось? (психологспрашивает у детей первую последовательность карандашей, затем что изменилось при смене места).

Ответы детей (1-ый и 2-ой случай последовательности).  

Психолог: Отлично. Вы молодцы! Справились с заданием.

Звенит звонок, психолог объявляет, что уроки в школе на сегодня закончены.

8 Заключение

Цель:обсуждение занятия, подведение итогов.  (Дети встают в круг на ковре)

Психолог: Ребята, вам понравилось играть в школу?

Ответы детей.

Психолог: Какое задание вам больше всего понравилось?

Ответы детей. (Дети по очереди передают мяч друг другу, и каждый рассказывает, что ему понравилось на занятии)

Психолог: Молодцы ребята! Вы сегодня были очень внимательными и активными. Хорошо отвечали на вопросы и отлично выполнили все задания. Узнали много интересного и подготовились к школе. До скорых встреч!

Список литературы

1. Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе: Конспекты занятий [Текст] / Л.И.Катаева. -  М.: 2011.

Приложение 1

                                                                                                           Приложение 2