Конспекты занятий, способствующие развитию познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия «Круг»

в 1  младшей группе

Интеграция областей: «Познание», «Речевое развитие», «Физическая культура», «Художественно – эстетическое развитие».

Цель занятия: Ознакомление детей с новой фигурой – круг

Задачи:

Образовательные: Дать детям представление о круге, показать, что круги могут быть разных размеров; учить обследовать фигуры путём обведения их контуров пальцем

Развивающие: Развивать умения находить круглые предметы в обстановке группы

Воспитательные: Воспитывать усидчивость, наблюдательность, доброжелательное отношение друг к другу

Словарная работа: Круг

Планируемые результаты занятия: Дети понимают, что такое круг, умеют определять какой круг больше, а кокой меньше

Материалы и оборудование: Конверты с большим синем и маленьким красным кругами, картинка собаки, ежа, мяча.

Конспект занятия «Грибы»

в 1 младшей группе

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Научить детей первой младшей группы лепить грибочки

Задачи:

Образовательные: Упражнять в лепке приемом раскатывания круговыми движениями ладони, использовать приемы лепки: сплющивание, скатывание, надавливание.

Воспитательные: Воспитывать интерес к работе с пластилином и аккуратность в работе.

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук; развивать способность к формообразованию.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, чтение художественной литературы.

Планируемый результат: Умеют лепить грибочки;  умеют раскатывать небольшой кусок пластилина между ладонями прямыми движениями в виде колбаски;  умеют раскатывать небольшой кусок пластилина, круговыми движениями превращая его в шар, сплющивать и концы приплющивать, придавая форму гриба.

Подготовительная работа: знакомство с грибами, их видами, разучивание помешек, хоровод «Грибочки». Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом».

Оборудование: Пластилин белого цвета, пластилин коричневого цвета, доски для лепки, мягкая игрушка Белочка, корзина с грибами.

Конспект занятия в 1 младшей группе

 «Приятного аппетита!»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, изобразительная.

Цель:  дать представление детям о питании как необходимом условии жизнедеятельности человека; закрепить знание этикета во время еды за столом.

Программное содержание: развивать культурно-гигиенические и трудовые навыки и умение взаимодействовать; развивать мелкую моторику; обобщать словарь детей.

Материалы и оборудование:  цветные карандаши.

Планируемые результаты: дети знают правила этикета во время еды за столом.

Ход занятия

I. Вводная часть

Приветствие «Как живешь?»

Как живешь? - Вот так!   (Большие пальцы обеих рук - вверх, остальные

                                                                                              собраны в кулак)

А плывешь? - Вот так!              (Руками изображают движение пловца)

Как идешь? - Вот так!                                                      (Ходьба на месте)

Как бежишь? - Вот так!             (Руки согнуть в локтях, движение вдоль

                                                                                                         туловища)

Вдаль глядишь? - Вот так!     (Поочередно прикладывать ладони ко лбу)

Машешь вслед? - Вот так!              (Энергичные движения кистями рук)

Как берешь? - Вот так!                      (Хватательные движения ладонью)

Как даешь? - Вот так!                (Выставить раскрытую ладонь вперед)

Ночью спишь? - Вот так!                                             (Ладони под голову)

Как грозишь? - Вот так!  (Покачать указательным пальцем, остальные

                                                                                 пальцы собраны в кулак)

А шалишь? - Вот так!         (Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым

                                                                                                              щекам)

Воспитатель: Ребята, когда нам говорят «Приятного аппетита?» Так говорят перед едой. Сегодня  мы поговорим о том, как вести себя за столом.

II. Основная часть

Воспитатель: Давайте я вам одну историю расскажу. Подходите ближе, садитесь слушать. Жил-был маленький мальчик. Был он такой маленький, что его всё время мама кормила. Однажды мама пошла в магазин. А мальчику очень захотелось есть. Сказал мальчик, что хочет есть. Девочка накрыла на стол и сказала: «Приятного аппетита!» Ребята, а вы знаете, когда мы говорим: «Приятного аппетита»?

Воспитатель: Мы говорим так, когда садимся есть. Посмотрел мальчик в свою тарелку и удивился: «Что делать, как есть?» А девочка его спрашивает: «Нужна нам тарелка?» Мальчик подумал и кивнул: «Нужна». А вы как думаете, ребята? (Нужна, в неё можно налить суп или положить второе блюдо.)

Воспитатель: А девочка дальше говорит: «Угадай, о чём я говорю? – Сама не ест, а людей кормит» Подумал мальчик и говорит: «Ложка!» Конечно! Мы же не можем есть суп без ложки, правда, ребята?

- Покажите мальчику, как вы умеете есть ложкой.

Берём в руку ложку,       (Сжимает руку в кулачок.)

Едим.                                (Имитируем движения, как при приёме пищи.)

Педагог показывает, дети повторят.

Воспитатель: Молодцы! А что ещё нам нужно во время еды? Поможем ответить на этот вопрос большая картинка. Мы видим стол, на нём тарелки и ложки (показать). А ещё там есть чашки и салфетки. Чашка нам нужна? Конечно. В неё можно налить компот, чай или сок. Покажите мальчику, как вы умеете пить из чашки.

Берём чашку,                (Сжимаем руки так, как будто держим чашку.)

Подносим руки ко рту.      («Пьём из чашки».)

Педагог показывает, дети повторят.

Воспитатель: Молодцы! А ещё на столе лежат салфетки. А зачем нам нужна салфетка? Чтобы вытирать ручки и лицо – если мы случайно испачкались. Покажите мальчику, как вы умеете вытирать лицо.

Берём салфетку и вытираем рот.        (Имитируем вытирание рта.)

Педагог показывает, дети повторят.

Воспитатель:  Молодцы! Что нужно для еды, вы знаете. Давайте посмотрим, нарисовано ли на верхней картинке то, что вы больше всего любите есть. Что здесь нарисовано? (Яблоко.)  Кто любит есть яблоки?

- А это что? (Огурец, помидор, груша, конфета, тарелка с супом и тарелка с картофельным пюре и сосиской.)

- Расскажите, кто что любит. А теперь возьмите карандаш и обведите изображение тех продуктов, которые вы любите есть.

Воспитатель: А что надо обязательно сделать перед тем, как сесть за стол? Перед едой надо обязательно помыть руки! Давайте посмотрим, как вы умеете это делать.

Кран с водою мы открыли,           (Делаем руками движения, как будто  

                                                                                            открываем кран.)

Ручки с мылом мы помыли.     (Изображаем движения, имитирующие

                                                                                                      мытьё рук.)

Ручки чистые! Ура!              (Поднять ладони вверх, пальцы развести в

                                                                      стороны, круговые движения.)

Пообедать нам пора.         (Раскрытой ладошкой погладить круговыми

                                                                                  движениями животик.)

III. Заключительная часть

- Ребята, давайте помнить о том, как надо вести себя за столом: не крутиться, не толкаться, сидеть прямо, не болтать и при необходимости пользоваться салфеткой.

Конспект проведения сюжетно-ролевой игры

«Больница в 1 младшей группе

Цель: Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Больница».  

Образовательные задачи: учить детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников, помогать играть рядом, не мешая друг другу; учить узнавать и называть предметы, сопровождать действия словесными обозначениями

Развивающие задачи: развивать у детей слуховое и зрительное внимание, память, воображение, выразительность речи, активизировать словарь детей;

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; воспитывать интерес к игре, формировать внимательное отношение к заболевшему.  

Предварительная работа с детьми:  Чтение сказки К. И Чуковский «Айболит», рассматривание иллюстраций, Рассматривание сюжетных картинок «Больница».  Беседа о больнице.  Д/и «Кому что нужно?». Оборудование и материалы: сюжетно-ролевый уголок «Больница»; халаты для доктора и медицинской сестры; атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»: градусник, шприц, фонендоскоп, лекарства, др; игрушка Заяц, игрушка Петушок с перевязанным горлом.

Ход игры. 

Воспитатель обращает внимание детей на игрушки в игровом уголке: Зайка, петушок с перевязанным горлом.

Воспитатель: Игрушки плачут, они заболели. Ребята, а как вы думаете почему наши игрушки заболели?  (ответы детей) Зайка: Меня бросила хозяйка, под дождем остался зайка, со скамейки слезть не смог, весь до ниточки промок. Воспитатель: Петушок, а у тебя что случилось? Петушок, почему ты не поёшь? У меня болит горлышко.  Что же делать? Как же помочь нашим игрушкам? Скажите, а к кому вы за помощью обращаетесь, когда болеете?

Дети: к доктору

Воспитатель: Вот и наши игрушки нужно отвести в больницу к врачу.  Как же мы доберемся до больницы, на чем мы поедем?

Дети: На машине, на скорой.

Воспитатель: Больных-то у нас очень много, в одну машину они не влезут. Давайте поедем на автобусе. Строим автобус, дети по желанию становятся водителями (песня Е.Железновой «Автобус». Пока звучит песня, дети выполняют движения).  

Воспитатель вступает в ролевой диалог с водителем автобуса: Здравствуйте, скажите, пожалуйста, мы доедем до больницы? Сейчас прямо? А потом? Налево? Направо?  Ну вот. Мы и приехали.

Воспитатель вместе с детьми выходит из «автобуса», чтобы игра в «Автобус» продолжалась, воспитатель обращается к «водителю»: У вас мотор так сильно шумит, его нужно починить, а еще колесо спустилось. Мальчики, вы же у нас мастера на все руки. Помогите, пожалуйста, водителю починить автобус, пока мы сходим к доктору. А то нам в садик обратно и вернуться-то будет не на чем. Часть детей остаются чинить автобус (накачивать шины, чинить мотор и т.д).

Воспитатель: Ну вот мы и в больнице. Врачом сегодня буду я. Чтобы быстрее вылечить всех больных, помогать врачу будет медицинская сестра. Сейчас мы ее нарядим.

Врач (воспитатель): Открыта больница для зверей и людей, идите лечиться сюда поскорее. Приходите на прием к врачу.  Кто сходит на прием с Зайкой?

Врач (воспитатель): Здравствуйте, проходите, присаживайтесь, на что жалуетесь?

Ребенок: У Зайки болит ушко.

Врач (воспитатель): Давайте посмотрим. Зайка, пройдите, пожалуйста, к медсестре, она сделает укол. (медсестра делает укол). Выздоравливайте, до свидания. Кто сходит на прием с петушком?  

Врач (воспитатель): Здравствуйте, проходите, садитесь. Расскажите, что случилось с Петушком?

Ребенок: У Петушка болит горло.

Врач (воспитатель): Давайте посмотрим. Так, нужно побрызгать спреем. Пройдите к медсестре, возьмите ещё таблетки от боли. Выздоравливайте, до свидания.

Воспитатель: Молодцы, ребята, интересная игра у нас получилась. Внимательная медсестра, со всеми здоровалась, добрая, внимательная, хорошо делала уколы, измеряла температуру. Пациенты были вежливыми, терпеливыми, не капризничали.  

Воспитатель:  А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Конспект сюжетно-ролевой игры в 1 младшей группе

«Магазин»

Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей представления о магазине, учить детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников.

Развивающие: развивать у детей выразительность речи, активизировать словарь детей

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; воспитывать интерес к игре.

Материалы и оборудование: весы, касса, муляжи овощей и фруктов, сумка, кошелек, костюм продавца.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Маша.

Давайте мы с ней поздороваемся.

Дети: Здравствуй Маша.

Воспитатель: Маша мне говорит, что она долго гуляла и проголодалась и просит нас, ее покормить. Покормим ее?

Дети: Да.

Воспитатель: Ой, ребята, но у нас кончились все продукты. Что же нам делать?

Дети: Пойти в магазин.

Воспитатель: А что можно купить в магазине? (ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно. А что нам необходимо взять с собой в магазин.

Дети: Сумку и кошелек.

Воспитатель: Да правильно сумка нам нужна чтобы, складывать покупки. А в кошелке у нас деньги, что бы расплатиться за покупки.

Воспитатель: Посмотрите, какой у нас в группе замечательный магазин. Но, у нас нет продавца. Давайте, сегодня продавцом буду я (воспитатель, одевает костюм продавца). А покупателем (имя второго воспитателя).

Дети: Да.

Воспитатель: Но мне нужны помощники в магазине. Сегодня моими помощниками будут (имена детей, а остальные ребята помогут (имя второго воспитателя) совершить покупки в нашем магазине. Хорошо?

Дети: Да

Воспитатель (продавец): Здравствуйте. Я продавец. Что бы вы хотели купить.

Покупатель (второй воспитатель): Здравствуйте. Мы бы хотели купить у вас овощи.

Продавец: Какие овощи вас интересуют?

Покупатель: Помидор, огурец, перец.

Продавец: Сейчас мы вам их взвесим. Имя ребенка подай мне, пожалуйста, помидор. Спасибо. Имя ребенка подай мне, пожалуйста, огурец. Спасибо. Имя ребенка подай мне, пожалуйста, перец. Спасибо. Вот возьмите.

Вас еще что-то интересует?

Покупатель: Еще нас интересую фрукты?

Продавец: Какие фрукты вас интересуют?

Покупатель: Яблоко, груша, апельсин.

Продавец: Сейчас мы вам их взвесим. Имя ребенка подай мне, пожалуйста, яблоко. Спасибо. Имя ребенка подай мне, пожалуйста, грушу. Спасибо. Имя ребенка подай мне, пожалуйста, апельсин. Спасибо. Вот возьмите, пожалуйста.

Продавец: С вас… монет

Покупатель: Возьмите. Спасибо. До свидания.

Продавец: До свидания. Приходите к нам еще.

Второй воспитатель: "Ребята, давайте свои покупки отнесем домой, и из купленных продуктов приготовим обед и накормим нашу гостью куклу Машу.

Дети идут готовить игра заканчивается.