Конспект НОД Тема «Право ребенка на имя»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

№ п/п

Этап, его продолжительность

Длительность*

Методы, формы, приемы

                              Деятельность

1.

Открытый вход в деятельность

1 мин.

Игровая или проблемно-поисковая мотивация

 Здравствуйте ребята!

Мы все дружно улыбнемся в круг активно соберемся, поздороваемся друг с другом.

2.

Вводно-организационный

1-2 мин.

Вводная беседа, игровые упражнения, соревновательные моменты

 Каждый из вас должен сделать это по-разному (привет, доброе утро, здравствуй, здороваемся  говоря имя того с кем здороваемся, можно сказать имя в ласковой форме  т.д.)

Молодцы, ещё раз улыбнемся друг другу. (Присаживаемся на стульчики).

3.

Объяснение нового или расширение имеющихся знаний

6-10 мин.

Активизация самостоятельно мышления: моделирование, фантазирование, поиск решения проблемной ситуации ИЛИ

наглядный показ образца, способа действия, рассказ воспитателя, объяснение  с опорой на наглядный материал

Представьте такую ситуацию.  В семье родился ребенок, все очень рады этому событию. Но никто не знает, как к нему обратиться. Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Первое главное право, записанное в «Конвенции о правах ребенка» – это право ребенка на имя.

Говорят, что имя человека - самое приятное для него слово, имя он слышит с рождения.

Оказывается, что имена бывают полные и краткие. Например, полное имя Полина, а краткое – Поля, Анастасия – Настя, Мария – Маша.

Полное имя человека употребляют в документах и официальной обстановке, а краткое – друзья и  родные. 

Назовите свое краткое и полное имя.

(Ответы детей).

   Давным-давно, когда на Земле людей было не очень много и жили они небольшими семьями, им достаточно было иметь имена, чтобы различать друг друга. Со временем людей стало больше. Труднее стало различать друг друга.  Придумали фамилии. Но где же взять столько фамилий?

    Вот и стали придумывать их по имени отца или по месту жительства, или по профессии, которой занимался человек: Дарья Рукодельная, Иван Кузнецов.

   Потом фамилия переходила от отца к сыну, от сына к его сыну. Уже сын мог жить в другом месте и заниматься другим делом, но фамилия у него оставалась.

4.

Динамическая пауза

1 мин.

Игровые приемы

Игра «Паутина из имен и фамилий».

Предлагаю соткать паутину из ваших имен и фамилий. Встаньте в круг и протяните руки. Кого я буду опутывать, должен назвать свою фамилию и  имя.

5.

Практическая работа

5-12 мин.

Выполнение практических работ

Групповые, парные способы организации деятельности

Ребята, какой документ, подтверждает ваше право на имя, и фамилию? (Ответы детей).

Свидетельство о рождении. (Показываю детям содержание Свидетельства о рождении).

Ребята, скажите, сказочные герои имеют право на имя? (ответы детей)

А сейчас мы с Вами проверим это, и проверим как Вы знаете имена сказочных героев. 

Отправимся в путешествие в страну прав, в город Право на имена. Этот необычный город разделен на микрорайоны. В красном микрорайоне  - живут документы: свидетельство о рождении и паспорт.

Необходимо доказать жителям города, что все дети имеют право на имя, делаем памятку с изображением ребенка и свидетельством о рождении.

В зеленом микрорайоне – необходимо помочь жителям города вылепить из пластилина полное и краткое Ваше имя.

В третьем, желтом микрорайоне необходимо склеить пазл  из сказочных героев  и назвать правильно имя сказочного героя.

Для того чтобы отправиться в путешествие необходим билет. (Дети достают из мешочка вагоны - билеты на поезд, с цветом соответствующим стола с заданиями)

6.

Открытый выход из деятельности

3 мин.

Обсуждение результатов

Мотивация на другой вид деятельности

   Давайте вспомним первое главное право, записанное в «Конвенции о правах детей» – это право ребенка на имя.

Зачем, нам необходимо имя? (Ответы детей).

Какие документы подтверждают Ваше право на имя? (Свидетельство о рождении и паспорт)

Каждый из детей имеет право на имя и конечно, на дружбу и друзей. Ведь с друзьями всегда веселей и интересней жить.

Ребята, понравилось Вам занятие, интересное было путешествие? Что получилось, что было сложно выполнить?  (Ответы детей).

Красный мяч – занятие понравилось, синий мяч – занятие не понравилось.  (Дети  выбирают мячи). Спасибо за внимание, до свидание.