Конспект НОД: «Дифференциация „Р"-„Рь"».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике на тему

Конспект НОД: «Дифференциация „Р"-„Рь"».

Цели:

1. Учить дифференцировать звуки «Р»-«Рь» в устной речи и на письме.
2. Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.
3. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Оборудование: предметные картинки, портреты королей и картинки с изображениями их замков, маркеры согласных звуков - твердого (мягкого), звонкого (глухого), символы позиции звуков в слове, схемы звуко-слогового анализа, кассы букв, тетради в узкую линейку, синие ручки, магнитная доска.

Ход НОД

1.Организационный момент.

Садится на место тот, кто назовет слова со звуком «Р» или «Рь».

2.Упражнение «Звуки „Р''-„Рь"».

Выставить на доску замки королей Мякиша и Твердыша.

Отгадайте, в чьем королевстве живет звук «Р» («Рь»).

Дети высказывают свои предположения и объясняют их (дают характеристику звукам).

3.Упражнение «Где звук?».

На наборное полотно выставить предметные картинки: репа, рюкзак, розы, радуга, ворона, торт, пирог, орехи, берет, ковер, мухомор, повар, фонарь, букварь, сухарь. Предложить подумать, какой звук, «Р» или «Рь», слышится в каждом слове, и определить его позицию.

 4. Упражнение «Четвертый лишний».

Выставить картинки: репа, рюкзак, радуга, редиска. Предложить назвать лишнее слово и объяснить свой выбор. (И т.д. 2—3 ряда картинок.)

5. Физкультминутка.

Дети произносят текст, выполняя движения:

6. Упражнение «Составь и измени схему».

Спросить детей, что они надували, и предложить составить схему слова «шары».

После анализа слова попросить назвать его ласково (шарики) и изменить схему.

Предложить детям самостоятельно составить схему слова «Шура», проанализировать слово, назвать мальчика ласково (Шурик) и изменить схему. Сделать анализ получившегося слова.

7. Работа с кассой букв.

Попросить выложить в кассах слова: шары, шарики, Шypa, Шурик.

8.Пальчиковая гимнастика: 2-3 упражнения по выбору логопеда.

9.Работа в тетради.

Попросить детей записать в тетради в узкую линейку предложения под диктовку после предварительного анализа: «У Шуры шарики. У Шурика шары» или «У Шуры шары. У Шурика  шарики».

10.Итог занятия.

Литература:

1. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н.

Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011. — 240 с.