Конспект открытой непосредственной образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности (познание, коммуникация, сенсорика) совместно с педагогом-психологом
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя, старшая группа) на тему

Программное содержание:

         Формирования умения правильного построения простого предложения при ответах на вопросы. Развитие речевой активности.

         Закрепление знаний детей об основных цветах, геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

          Закрепление навыка обследования предмета двигательно-осязательным путем.

         Развитие обонятельных и вкусовых  образов, связанных с оранжевым цветом.

         Закрепление навыка закрашивания красками, пользуясь кисточками, губками.

         Снятие эмоционально-психического напряжения.

Материал: макет с изображением радуги, чудесный мешочек с плоскостными геометрическими фигурами разных цветов,  «палитра» из основных цветов, силуэтные изображения предметов: красное яблоко, желтое солнце, синяя туча, белая снежинка, фиолетовый баклажан, зеленый листок.

Шаблоны – предметы, вырезанные из белого картона, лисы бумаги, кисточки или губки для каждого ребенка, стаканы с водой, салфетки.

План проведения непосредственной образовательной деятельности: 1. Организационный момент.

Игра на развитие моторики:

Это глазки -  вот, вот.

Это ушки – вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка, тут живот.

Это руки, хлоп – хлоп!

Это ноги, топ – топ!

Ох, устали, вытрем лоб.

- Ребята, зачем нам нужны глаза? (Чтобы смотреть)

- Можно ли узнать предмет, не увидев его? Сейчас в игре: «Чудесный мешочек» мы попробуем угадать, что там лежит.

Игра: «Чудесный мешочек» с плоскостными геометрическими фигурами. Ребенок называет геометрическую фигуру, доставая из мешочка, затем  определяет цвет.

   2. Угадайте загадку:

Семицветный полукруг

Из семи волшебных дуг. Что это? (радуга)

В небе радуга – дуга

Замыкает берега.

Расцветая все ясней

Чудо краски светят в ней.      

Ребята, у нас во рту живет язычок. А для чего нам нужен язык? (разговаривать). Давайте все вместе крикнем: АаааУууу.

(все кричат хором: АУ…).

3 Появляется Кисточка (педагог-психолог):

- Кто это кричит? Не меня ли вы зовете, ребята?

Угадайте, кто я. (загадывает загадку).

Правильно, я – кисточка. Я очень люблю раскрашивать рисунки в разные яркие цвета. А вы, ребята, любите рисовать? Знаете ли вы цвета?

Давайте поиграем в игру: у меня есть вот такая палитра с разными красками, вы подберите картинки к каждому цвету.

(Проводится игра с плоскостными силуэтными картинками).

4. Физминутка.

Игра малой подвижности: «Найди свой домик»

Дети по 2-3 ребенка «заселяются» по «домикам» - цветным обручам. На плясовую музыку дети выходят из «домиков» выполняют танцевальные движения, идут по кругу. По окончании музыки, дети бегут к своим «домикам».

5.Продуктивный вид деятельности: обведение шаблонов - силуэтных предметов, вырезанных из белого картона.

Учитель-дефектолог:

- Ребята, что-то наша кисточка загрустила. Что случилось, Кисточка?

Кисточка:

- У меня есть такие картинки, я даже не знаю, что они обозначают потому, что они все бесцветные. Помогите, пожалуйста, мне, ребята.

- Давайте, мы обведем эти шаблоны, а затем раскрасим, тогда сразу можно будет узнать, что это за предметы.

 (Дети обводят шаблоны – предметы: домик, самолет, яблоко, грушу и т.д. простым карандашом, затем раскрашивают красками старшие ребята – кисточками, младшие – губками путем примакивания.).

6. Кисточка:

- Вот, спасибо, ребята, я очень рада за такие красивые картинки. Молодцы, все хорошо постарались. А у меня в корзинке  есть что-то для вас.

Но вы попробуйте угадать по запаху, что же это.

(Дети определяют, что в корзинке мандарины).

- Какого цвета мандарины? А какие они на вкус узнаете, когда попробуете их. Я вас угощаю. А теперь мне пора прощаться, до свидания! (Уходит)

7. Итог.

- Ребята, давайте еще раз назовем какие цвета у радуги.

Кто приходил к нам в гости. Что вы сделали для кисточки? Молодцы, все  старались.

                                                                 МАДОУ д/с «Сказка»

                                                                 г. Баймак

Конспект открытой непосредственной

образовательной деятельности в группе

компенсирующей направленности

(познание, коммуникация, сенсорика)

совместно с педагогом-психологом

                                                       Составила:

                                                       учитель-дефектолог Хайбуллина А.М.

                                                       19.02.2013.