Непосредственная образовательная деятельность "Что такое хорошо и что такое плохо" по произведению Н.Носова "На горке" в старшей группе.
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо»

по произведению Н. Носова «На горке»

воспитатель: I квалиф. категории Тихонова Т.А.

Цель: познакомить детей с рассказом Н. Носова «На горке»

Задачи:

- Учить детей осмысливать характеры и поступки героев художественных произведений на примере рассказа Н. Н. Носова «На горке»;

- Учить детей рассказывать о смысле знакомых пословиц;

- Совершенствовать умение давать краткие и развёрнутые ответы на вопросы по содержанию текста;

- Способствовать развитию грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- Способствовать усвоению детьми норм и ценностей, принятых в обществе (трудолюбие, уважение к чужому труду);

- Развивать умение использовать мимику, движения и жесты для выражения характера персонажа.

- Воспитывать уважительное и бережное отношение к книге, интерес к чтению.

Наглядный материал: портрет Н. Носова, сборник рассказов Н. Носова;  карточки с пословицами, сюжетные иллюстрации для работы в подгруппах.

Организационный момент:

- Ребята, давайте, как гостеприимные хозяева поприветствуем наших гостей.

Когда мы вернулись с зарядки я обратила внимание, что одежда многих детей висит на батарее.

- Что случилось? (намокла) Почему? (снега много)

- Какое время года у нас  сейчас? (зима)

У нас сегодня чудесная пора и замечательное время года.

-Какими словами можно сказать о зиме. Какая она? (холодная, снежная, белая, красивая, вьюжная, морозная, теплая, серебристая и т.д.)

Какая бы не была зима, мы ее все равно любим.

-А почему вы любите зиму? (на лыжах, коньках, санках можно кататься, играть в снежки, строить крепость, снеговика, играть в хоккей)

Сегодня мы  еще раз вспомним о зимних забавах.

- А что такое забава? (игра)

1. Рассматривание

- Кто или что нам может рассказать о них? (интернет, телевизор, книга)

Давайте посмотрим в нашем книжном уголке, есть ли такая книга. Прочитайте.

- Кто написал эту книгу? (Н.Носов) Знаком  ли нам этот писатель?

Продолжим знакомство с творчеством этого замечательного детского писателя.

2.Чтение.

Берем подушечки и рассаживаемся на ковре.

Чтение рассказа.

- Понравился вам рассказ?

3. Обсуждение.

Давайте встанем в круг и представим, что мы вышли во двор на детскую площадку и вспомним рассказ.

Я вам буду задавать вопросы, а кто-то будет отвечать. Если вы отвечаете правильно, то как мы можем показать…(предложения детей).

Если немного ошиблись, то….(предложения детей) и исправить товарища.

Вопросы:

- Кто главный герой рассказа? (мальчик Котька)

- Кто строил горку? (Дети)

- Как трудились дети? (дружно, старательно)

- Что в это время делал Котька? (смотрел в окно)

- Пошёл ли Котька помогать ребятам? Почему? (нет, не пошел, сказал, что ему нельзя)

- Как вы думаете, каким мальчиком был Котька? (ленивым, хитрым, плохим)

- Что случилось, когда дети ушли? (Котька вышел на улицу и посыпал горку песком)

- Хорошо ли поступил Котька? Почему? (плохо, он испортил горку)

- Понял ли он, что поступил плохо? (да)

- Как исправился Котька? (признался, что это он испортил горку и начал ее посыпать снегом)

-  Каким вы увидели Котьку в конце рассказа? (трудолюбивым, сообразительным, умным)

- Почему вы так думаете? (он даже ступеньки сделал, чтобы всем удобно было взбираться)

А сейчас предлагаю поиграть и вспомнить пословицы.

-Я начну, а вы продолжите.

Пословицы:

Без труда…….. (не поймаешь и рыбку из пруда).

Дерево дорого плодами, …… (а человек трудами).

Любишь кататься,… (люби и саночки возить).

-Как вы понимаете эти пословицы? (чтобы что-то получить, надо сначала потрудиться)

4.Воспроизведение. (включить музыку)

• Представьте себе, что вы ребята из рассказа «На горке». Давайте построим горку, покажите пантомимой
• Теперь вы мальчик Котька, который вышел во двор на коньках кататься и посыпал песком горку.
• Теперь вы дети, которые прибежали и огорчились, рассердились, увидев горку в песке.
• А теперь покажите, чем закончился рассказ.

Поделитесь на группы, рассмотрите рисунки и разложите по порядку.

Давайте проверим.

- Что нарисовано на первом рисунке? Втором? И т.д.

Вы обратили внимание, что не все рисунки цветные. Этот рисунок вы раскрасите в свободное время.

Итог

- Какой рассказ мы сегодня читали? Кто его написал?

- Что вам больше всего запомнилось в рассказе? (высказывания детей)

- Чему нас научил рассказ Н. Носова «На горке»? (быть трудолюбивыми, ценить и уважать чужой труд, помогать друг другу, быть дружными)