Сценарий непосредственно – образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности в возрасте от 4 до 5 лет по чтению художественной литературы.
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Сценарий непосредственно – образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности в возрасте от 4 до 5 лет по чтению художественной литературы.

Составила воспитатель: Ларионова И. А.

Тема: «Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

          ЦЕЛЬ:  Познакомить детей с особенностями русской волшебной сказки с помощью простейшего анализа текста, учить отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев, продолжать развивать интерес и любовь к художественной литературе, закреплять правила поведения детей, знания о домашних  птицах.     

  ОБОРУДОВАНИЕ: игрушка гусь, книжка «Гуси – лебеди», иллюстрации по ней.

       ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: слушание русской народной песенки «Жили у бабуси…», рассматривание домашних птиц (гусь, курица).

                                           ХОД ЗАНЯТИЯ.

   I часть. Организационный момент.

Воспитатель: «Ребята, у нас в группе кто-то спрятался. Кто загадку отгадает, тот его и узнает.

                                    Любит по двору гулять,

                                    Любит крыльями махать,

                                    Во всё горло гоготать  (гусь).

   (Ответы детей.)

   Воспитатель: «Вы помните песенку про бабушку, у которой жили гуси? (Ответы детей). А гуси, какие птицы? (Ответы детей). Чем они питаются? (Ответы детей). Что любят делать гуси? (Ответы детей). В какой сказке вам встречаются гуси? (Ответы детей). Я вам принесла книжку и называется она «Гуси – лебеди». Хотите я вам её прочитаю?(Ответы детей).  ( обратить  внимание на посадку). 

2 часть. Основная.

                       а. Чтение сказки.

      б.  Физкультминутка «Гуси».

             Гуси прилетели      (бегают по кругу, машут крыльями)

             Возле моря сели    (приседают)

             Искупаться в море синем гуси захотели   (плавательные движения)

             Лапки обмывали   (ладонями поочерёдно потирают руки)

             Крылья полоскали  (махи внизу руками)

             А солёную водицу гуси пить не стали  (повороты головы в стороны)

             Полетим до дому, к берегу родному (бег по кругу, махи руками)

             Там напьёмся из криницы ключевой водицы.

       в.   Анализ сказки.

1. О ком говорится в сказке?

2. Куда собираются мать с отцом?

3. О чём мать просит дочку?

4. Что случилось с братцем?

5. Какое решение принимает девочка?

6.Кого встретила девочка на своём пути?       

7.Кого она увидела в избушке?

8. Как девочке удалось спасти братца?

9. Может ли быть такое, чтобы печка, яблонька и молочная речка разговаривали с девочкой?

10. Где мы можем встретить говорящих животных и говорящие  предметы?

     (Возможные ответы детей: «В сказках»)

      - А можно ли детям без разрешения уходить из дома? Что может произойти?   (Ответы детей).

3часть. Ребята, а теперь пройдём  за столы и нарисуем героя из сказки, который вам понравился больше остальных (дети рисуют нетрадиционным способом «набрызгом».

4часть. Заключительная.

Рассматривание рисунков, поощрения.