План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе. « Пересказ сказки «Крылатый, мохнатый да масленый с использованием технологии кластер"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игровая ситуация приход котёнка

Чтение художественной литературы

Чтение сказки.

Двигательная

Физминутка «Котята»

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2.

3

4

5

6.

7.

8.

9.

10.

Предлагаю детям встать  полукругом – назвать  свои имена и дать друг другу руку. Потом проговорят все вместе: Мы ладошку к ладошке сложим И друг другу дружить предложим.    Будем петь, заниматься, играть, Чтобы добрыми, умными, дружными стать. Поздороваемся с гостями и пожелаем им здоровья,   благополучия и удачи.  

                                                                        К нам пришёл котёнок в гости и принёс книгу с русской народной сказкой. Он очень любит сказки. Он просит , чтоб мы почитали  её.

Предлагаю чтение русской народной сказки: «Крылатый, мохнатый  да масленый».    

  Задаю детям вопросы по тексту сказки.                                                            С каких слов начинается сказка?                                               Как звали героев  сказки?                                                Какую работу выполнял воробей, мышонок, блин?                                     Как жили друзья в начале сказки?                  Кто затеял ссору?                                        Что случилось, когда друзья  поменялись  своей работой?                          Чем закончилась сказка?                               Чему научила вас эта сказка?          Потому что каждый должен выполнять свою работу и не завидовать другому.

                                                          Предлагаю детям  повторное чтение сказки с последующим составления кластера

Физминутка» «Котята».                                          Вы послушайте, ребята я хочу вам                                         Я хочу вам рассказать:                                 Родились у нас котята-                                     Их по счёту ровно пять.

Мы решили, мы гадали:                                  Как же нам котят назвать.                      

Наконец мы их назвали:                           Раз, Два, Три, Четыре. Пять.                                                    

   Подвожу детей к доске, где прикреплен плакат для составление кластера и на столе  разложены картинки из сказки.
Ребята  сейчас мы составим кластер с помощью наших картинок.

Задаю детям вопросы:                                     Какая                                    главная картинка?                                      Где жили друзья?                                       Кто жил в избушке?                                      Откуда прилетел воробей?                                 От кого удрал мышонок?                        Откуда убежал блин?                                                          Какую работу выполнял воробей? Какая работа была у мышонка? Чем занимался блин?                              Какие щи варил блин?                         Какой был воробей, когда  призадумался?                                                              Что решили друзья?                                 Кто встретился блину в лесу? Назовите,  какая лиса?                             Что случилось с друзьями, когда они делали не свою работу?                                                   Как стали жить друзья?

                                                           Предлагаю детям  пересказать сказку по кластеру.

                                                          Что мы делали   в начале, в конце  занятия?

 Наш гость прощается с нами.                                                                

Дети стоят полукругом называют свои имена включаются в занятие, Потом проговаривают  все вместе:                                     Мы ладошку к ладошке сложим И друг другу дружить предложим Будем петь, заниматься, играть,                                        Чтобы добрыми, умными, дружными стать.    

Дети заинтересовываются гостем

 Дети сидят на стульчиках

Дети отвечают на вопросы.

Дети слушают внимательно  второй раз текст  сказки.

Дети выполняют движения.

Дети идут по кругу, держась за руки

Останавливаются. Встают лицом в круг. Показывают правую ладонь, растопырив пальцы.                                              Стоят лицом в круг. Держатся за руки. Покачивают сцепленными руками.                                Ритмично хлопают в ладоши. Загибают по одному пальцу на обеих руках.

Дети  идут с воспитателем к столу и рассматривают картинки лежащие на столе.

Дети отвечают на вопросы полным ответом ,находят соответствующую картинку и приклеивают её, проводят стрелки.

2-3 ребёнка пересказывают сказку.

Дети говорят котёнку до свидания.

Проговаривают текст приветствия.

Формировать заинтересованность детей к чтению сказки.

Слушают чтение сказки

Формируют умение составлять предложения.

Развивают интерес к чтению сказки.

Формируют умение проговаривание текста и выполнение движений физминутки.

Формируют интерес к составлению кластера с помощью картинок расположенных на столе.

Формируют действие сопровождая его речью

Формируют связную речь

Выражают эмоции гостю.

.