Проект "Мой любимый С.Я. Маршак"
проект по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

Т                                                                            Книги, как и люди, не переходят из класса в класс без экзамена.

Даже самым знаменитым приходится держать экзамен у

каждого нового поколения в каждой стране.

И бывает, что книга, мирно и спокойно стоящая на полке,

как-то незаметно теряет свою жизненность и остроту... но,

 к счастью, есть книги, не поддающиеся

 разоблачающему воздействию времени.

С.Я. Маршак

Составитель: Анисимова О.Н

МБДОУ ЦРР «Детский сад №15»

Троицк 2016г.

Самуил Яковлевич Маршак.

Владимир  Владимирович Путин подписал Указ «О проведении в Российской Федерации Года литературы».

«Год литературы даёт нам возможность задуматься о том, как вернуть интерес к чтению»,

 - отмечает министр культуры Российской Федерации Владимир Мединский.

Книга играет огромную роль в жизни человека. В детстве нам читают сказки не просто для того, чтобы иллюзиями украсить наш мир. Книги закладывают фундамент наших понятий и убеждений. С малых лет книги учат нас отличать плохие поступки от хороших, добро от зла, верить в лучшее и никогда не сдаваться. Читая их, мы всегда стремимся быть похожими на наших любимых героев. Именно в этом заключается важнейшая ценность книг.

Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

         Художественная литература является важным средством воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста. Произведения художественной литературы способствуют формированию у детей нравственных мотивов культурного поведения, которыми он в дальнейшем руководствуется в своих поступках. Именно детская литература позволяет раскрыть дошкольникам сложность взаимоотношений между людьми, многообразие человеческих характеров, особенности тех или иных переживаний, способствует возникновению у детей эмоционального отношения к поступкам героев, а затем и окружающих людей, своим собственным поступкам. Художественная литература наглядно представляет примеры культурного поведения, которые дети могут использовать как образцы для подражания.

Актуальность проекта

Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и не очень интересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

Цель проекта:

Познакомить детей подготовительной группы  с творчеством советского детского поэта С. Я. Маршака

Задачи проекта:

1. Создать условия для развития детской любознательности, познавательной активности и инициативности.

2. Дать целостное представление о творчестве С. Я. Маршака в разнообразных литературных жанрах.

3. Развивать творческие способности детей в художественно-творческой деятельности на материале произведений С. Я. Маршака.

4. Формировать навыки приобретения знаний из книги, из сети Интернет, применение их в практической деятельности.

5. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах (почта, библиотека, кинозал) .

6. Развивать коммуникативные навыки, формировать доброжелательное отношение друг к другу и книге.

7. Поддерживать у детей и родителей потребность к совместному семейному чтению художественной литературы и творческой деятельности.

8. Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы.

9. Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы, родители, воспитатель группы:        Анисимова О.Н  

Логопед: Русанова Т.В. , сотрудники детского сада.           Срок реализации проекта: 4 недели

Оборудование:

- портрет С.Я. Маршака;

-книги с произведениями С.Я. Маршака;

- картинки и иллюстрации к произведениям С.Я. Маршака;

- настольно-печатные игры;

- аудио и видео материалы;

- фотоаппарат;

- магнитофон;

- ноутбук;

- цветные карандаши, фломастер, раскраски по произведениям С.Я. Маршака и другое оборудование для творчества;

Ожидаемый результат:

1. Оснащение развивающей среды в группе:

Библиотека произведений С. Я. Маршака.

Подбор фонотеки, видеотеки произведений

Оформление книг, альбома рисунков по произведениям С. Я. Маршака

Создание развивающих игр

Театрализованные игры

2.Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как

источник знаний.

3. Активное участие родителей в реализации проекта.

4. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.

5. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.

6. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.

7. Развитие интереса к литературе, творчеству с. Я. Маршака.

8. Популяризация семейного чтения.

9. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.

10. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

Формы реализации проекта:

1. Чтение художественной литературы;
2. Тематические беседы;
3. Просмотр видеоматериалов;
4. Прослушивание аудиозаписей;
5. Поход в библиотеку;
6. Участие в викторине по произведениям С.Я. Маршака.
7. Создание творческих работ детьми (рисование, аппликация, лепка) ;
8. Театрализованные игры;
9. Выставки детских и совместных с родителями творческих работ по произведениям С. Я. Маршака;
10. Презентация проекта: открытое итоговое мероприятие;
11. Изготовление коллажа по произведениям С.Я. Маршака.

Этапы работы:

1 этап – подготовительный (одна неделя) проводится анкетирование родителей, обсуждение целей и задач проекта, создание условий необходимых для реализации проекта.

2 этап – основной (2 недели). Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта;

3 этап - итоговый (1 неделя). Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, сравнение поставленных результатов с полученными; обобщение материалов проекта.