План-конспект НОД "В гостях у сказки"
методическая разработка по художественной литературе (младшая группа) на тему

Опубликовано 05.11.2015 - 10:04 - Чубаева-Городецкая Елена Николаевна

Педагогом представлен план-конспект НОД для детей второй младшей группы по развитию интереса у детей к русским народным сказкам.

Скачать:

Вложение	Размер
v_gostyah_u_skazki.docx	25.44 КБ
v_gostyah_u_skazki.ppt	2.45 МБ

Предварительный просмотр:

В ГОСТЯХ У СКАЗКИ

(план-конспект непосредственно образовательной деятельности

во второй младшей группе)

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, речевое развитие, физическое развитие.

Цель. Развивать интерес к русским народным сказкам.

Задачи:

Художественно-эстетическое развитие: развитие восприятия художественной литературы; стимулирование сопереживания персонажам художественного произведения, реализация самостоятельной творческой деятельности детей (театрализованной); развивать способность эмоционально воспринимать музыку.

Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Познавательное развитие: развитие воображения, логического мышления, памяти.

Речевое развитие: развитие речи как средство общения; активизация словаря; развитие монологической и диалогической формы речи.

Физическое развитие: овладение саморегуляции в двигательной сфере.

Методы и приемы:

Практические: психоэтюд «Добрый день!», подвижная игра «Догони мишка», д/и «Накорми трех медведей» , инсценировка русской народной сказки «Репка».

Наглядные: рассматривание шкатулки, масок, просмотр слайдов

Словесные: загадки на тему «Сказки», беседа с детьми по теме.

Материалы и оборудование: макеты деревьев, костюмы для инсценировки р.н. сказки «Репка»

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Цель
1.	-Добрый день, дорогие ребята! Давайте улыбнемся друг другу и скажем: «Добрый день!»	Дети улыбаются друг другу и произносят: «Добрый день!»	Создать эмоциональный настрой к предстоящей деятельности.
2.	Педагог обращает внимание детей на красочную шкатулку. - Ребята, как вы думаете, что находится в этой шкатулке?	Дети обращают внимание на шкатулку, высказывают свои предположения.	Формировать умение высказывать свое мнение; развивать связную речь.
3.	Педагог открывает шкатулку и звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки»	Дети слушают музыку.	Поддерживать интерес к деятельности.
4.	- Ребята, шкатулка не простая, волшебная. В ней находятся сказки. Любите, ребята, сказки? Вижу, заблестели глазки! Много сказок знаете?	Дети называют знакомые им сказок.	Развивать память, мышление, воображение.
5.	Слайд №2 Педагог обращает внимание детей на экран. - Но вот беда, сказки все перепутались: Ой, какой здесь беспорядок! Срочно помощь мне нужна. Вы, ребята, помогите, Сказки все мне разберите. Педагог обращает внимание детей на экран.	Дети рассматривают изображение и называют знакомые сказки.	Поддерживать интерес к деятельности.
6.	Слайд №3 -Как называется сказка? Посмотрите внимательно, все ли здесь правильно?	Дети называют сказку «Гуси-лебеди», отвечают на вопросы.	Развивать внимание, мышление, воображение. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
7.	Слайд №4 Педагог предлагает отгадать загадку: Сидит в корзине девочка у мишки за спиной, Он, сам того не ведая, несет ее домой. Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь! Название этой сказки…..	Дети называют сказку «Маша и медведь», отмечают, что перепутал художник.	Развивать память, внимание, мышление, воображение; формировать умение слушать других, не перебивая.
8.	Слайд №5 Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? - Кого увидел Мишутка в своей кроватке? Что случилось дальше? Какие медведи пришли из леса?	Дети отгадывают сказку «Три медведя» и отвечают на вопросы.	Упражнять детей в умение отгадывать загадки; развивать грамматический строй речи.
9.	Педагог побуждает детей к подвижной игре «Догони, мишка»	Дети играют в подвижную игру «Догони, мишка»	Обеспечить детей двигательной активностью
10.	Педагог предлагает «накормить» медведей, достает из шкатулки карточки с нарисованными героями сказки и силуэты чашек разного размера на каждого ребенка.	Дети играют в д/и «Накорми трех медведей»: раскладывают «чашки» каждому медведю по размеру.	Формировать умение раскладывать предметы от большего к меньшему; Закреплять понятия «большой», «поменьше», «маленький».
11.	Слайд №6 Педагог предлагает дидактическую игру «Что лишнее?»	Дети называют сказку «Репка» и отмечают, какой эпизод из другой сказки.	Развивать память, внимание, мышление, воображение.
12.	Педагог достает из шкатулки маски-шапочки и предлагает назвать сказку.	Дети рассматривают маски и называют сказку «Репка»	Развивать память, внимание, мышление, воображение.
13.	- Отправляемся, друзья, В чудо сказку Вы и я. Педагог побуждает детей к инсценировки сказки «Репка»	Инсценировка сказки	Развивать желание участвовать в инсценировке, умение воспроизводить слова и фразы из текста.
14.	- Все сказки мы свами разобрали в нашей волшебной шкатулке. Какое настроение подарила вам шкатулка со сказками? Я предлагаю вам выбрать солнышко или тучку.	Дети выбирают солнышко или тучку в соответствии с настроением.	Формировать умение оценивать свое настроение.

Список использованной литературы.

Епифанова, О.В. Развитие речи. Окружающий мир. – Волгоград: «Учитель», 2007.

Новоторцева, Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Гринго, 1995.

Лысаков, В.Г. 1000 загадок. – Москва: АСТ, 2002.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 1 «Образовательный центр» п.г.т. Стройкерамика структурное подразделение «Детский сад «Солнышко» ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» Воспитатель Чубаева Елена Николаевна

Слайд 7

М О Л О Д Ц Ы !