План-конспект занятия "В гостях у Мухи-Цокотухи"
методическая разработка (младшая группа) по теме

МБДОУ Детский сад присмотра и оздоровления №30 «Малышок»

Комплексное занятие

«В гостях у Мухи-Цокотухи»

I младшая группа

План занятия

I. Орг.момент

II. Ход занятия

2.1. Количество и счет. Число от 1до 5.

2.2. Ориентировка в пространстве.

2.3. Величина предметов.

2.4. Геометрические фигуры, основные цвета.

2.5. Эксперимент с водой.

III. Итог.

Цель занятия.

1. С помощью эксперимента с водой показать словарный запас, умение думать, умение отвечать на вопросы предложениями.
2. Проверить навыки счета до 5 и соотнесение последнего числительного ко всей пересчитанной группе.
3. Проверить умения различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под.
4. Проверить навыки сравнения предметов по величине; умение обозначать словами соответствующие параметры (большой, маленький)
5. Проверить умения различать основные цвета.
6. Проверить умения видеть форму предметов; соотносить ее с названиями геометрических фигур: круг, квадрат, овал, треугольник.

Материалы для занятия.

1. Копейки – 5 шт. (3 больших, 2 маленьких)
2. Умывальник, мыло (заместители)
3. Полотенца (по количеству детей)
4. Костюмы для детей
5. Чайный сервиз (по количеству детей)
6. Чайные ложки (по количеству детей)
7. Кувшин с водой.
8. Рисунок самовара
9. Чайник с заваркой
10. Сахар и соль
11. Музыка для танца
12. Стол для эксперимента

«В гостях у Мухи-Цокотухи»

I. Орг.момент.

Ребята, у нас сегодня будет праздник. Вы хотите участвовать на этом празднике? (Да). А вы хотите узнать, что за праздник у нас будет? (Да). Тогда давайте быстро встанем в круг (дети образуют круг).

II. Ход занятия.

2.1. Количество и счет. Число от 1до 5.

Молодцы! А теперь, чтобы попасть на праздник надо внимательно послушать меня и выполнять все действия, которые я скажу.

- Три раза прыгнем.

- Два раза шаг назад.

- Четыре раза приседаем.

- Пять шагов вперед.

- Один раз хлопнем в ладоши и закрыли глазки (Дети все выполняют движения, а когда закроют глазки, Муху- Цокотуху выводим, чтобы он выполнял инсценировку).

2.2. Ориентировка в пространстве.

Молодцы! Вот и мы на празднике. Вы помните сказку «Муха-Цокотуха» (Да). Мы сегодня в гостях у Мухи-Цокотухи». А где же он сам?.. (Заходит Муха-Цокотуха).

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

(Тут Муха-Цокотуха находит денежки и вместе с детьми указывает место, где нашел, употребляя слова: на, под, слева, справа).

2.3. Величина предметов.

Молодцы! Ребята, давайте посчитаем, сколько денег Муха-Цокотуха нашла (пять).

- Денежки, которые она нашла одинаковые? (нет, разного размера).

- Сколько больших денег (2).

- Сколько маленьких (3).

- Вместе сколько (5).

2.4. Геометрические фигуры, основные цвета.

Молодцы! Ребята, а вы знаете, что сделала Муха-Цокотуха с этими деньгами? (купила самовар).

А вы знаете, для чего используют самовар? (Ответы детей) (Беседа по картине).

- Да! Чтобы чай пить. Мы же в сказке да?! А в сказке у Мухи-Цокотухи, какой праздник? Да, у нее сегодня день рождение. А давайте друг на друга посмотрим, и скажем, кто пришел в гости (по одному приглашает и называет героев) Н-р: Прилетела бабочка-красавица, бабушка-пчела, маленький комарик и мы гости из детского сада.

Вот и наша Муха–Цокотуха приглашает к чаю: «Милые гости мойте руки, и прошу за стол».

Да, точно. Нам же надо мыть руки и надо насухо вытирать полотенцем. А тут в сказке все волшебное. Если вы назовете геометрическую фигуру и  цвет, лишь тогда, только сможете вытирать руки.

Дети моют руки, соблюдая все правила культурно-гигиенических навыков. После этого называют геометрическую фигуру и цвет полотенца.

2.5. Эксперимент с водой.

Муха-Цокотуха: А теперь прошу к столу!

Воспитатель: Давайте, сначала я помогу налить чай. Сначала я налью кипяток, т.е. водичку. А водичка тут тоже волшебная. Она может быть какой? (Ответы детей) А что сделать, чтобы водичка стала сладкой? (Добавить сахар). Вот, я добавляю сахар и размешиваю чайной ложкой. А теперь, посмотрите, я же положила сахар, а где он? (растворился).

Вывод: Вот водичка волшебная, в ней сахар может раствориться. Попробуйте, получилось сладкой? (Да).

А теперь, вот у меня чашка с водичкой, попробуйте. Какой вкус имеет водичка? (соленая). А почему имеет соленый вкус (добавили соль).

Вывод: Молодцы! Водичка волшебная, еще может быть соленой.

А теперь, я добавляю заварку. Что стало с водичкой? (Поменял цвет).

Вывод: Водичка еще может менять цвет

III. Итог.

Молодцы! А теперь, давайте, поздравим Муху-Цокотуху с Днем рождения! Почитаем стишки.

Воспитатель: Муха-Цокотуха! Тебе понравились стишки? (Да). Они еще и могут танцевать. Встают в хоровод и  поют «Каравай».

Молодцы! А теперь, глазки закрыли. Раз! Два! Три! Вот, и мы и в садике. Вы где были? В гостях у кого были (Ответы детей).