Технологическая карта музыкального занятия
план-конспект занятия (старшая группа)

ФИО

педагога

Бурина  Людмила  Валерьевна

Дата проведения

05.03.2020г  Занятие в режиме онлайн (программа Skype )

Возрастная группа

5 -6 лет

Педагогическое мероприятие с детьми

«Русские музыкальные инструменты: ложки, трещотки, свирель»

Культурная практика

музыкальная деятельность

Цель  

создание условий для развития музыкальных способностей и творческой самореализации дошкольников.

Задачи

Обучающая:  Познакомить дошкольников с историей возникновения русских народных инструментов. Обучать детей анализу средств музыкальной выразительности.

Развивающая:  представления детей о народной музыке и народных инструментах; развивать эмоциональную отзывчивость, слуховое внимание.  

Воспитательная: сплочение детско-родительских отношений.

Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.

Технология

социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная подготовка

• компьютер, веб-камера, микрофон, наушники, аудио-файлы, презентация.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемый результат

Вводная часть

 Способствовать освоению темы занятия. Первичное знакомство с народными музыкальными инструментами с целью вхождения в художественный и музыкальный образы.

Музыкально-ритмическое  приветствие  «Здравствуйте, здравствуйте, всем вам!» - Т. Тютюнникова.

Приветствуют друг друга, показывают свои работы, отвечают на вопросы предыдущего занятия

Основная часть

 Развивать умение общаться и сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки.

Развивать умения сотрудничества и сотворчества в коллективной музыкальной деятельности.

Развивать музыкальный слух – интонационный, мелодический, ритмический, ладовый.

Развивать координацию слуха и голоса.

Воспитывать слушательскую культуру детей, развивать умения понимать и интерпретировать вырази-тельные средства музыки.

Обогащать слуховой опыт детей. Обучать детей анализу, сравнению и сопоставлению музыки.

Рассказ о том, как появились русские народные инструменты 

Вопросы детям:

О каких музыкальных инструментах мы поговорили, и какие муз. инструменты дети знают? 

Создание условий для увлекательного восприятия при прослушивании музыки: «Ансамбль ложкарей»

Вопросы:  Как звучали музыкальные инструменты в прослушанной записи?

Какой характер имела данная музыка? Сравнение звучания прослушанных музыкальных инструментов с другими

(несколько предложений с показом слайдов красивых фото в презентации).

Дети отвечают на вопросы муз. руководителя, говорят, какие музыкальные инструменты увидели и какие знают ещё.

Слушают «ансамбль ложкарей»

Отвечают на вопросы музыкального руководителя, сравнивают звучание прослушанных инструментов

Заключительная часть

Развивать умение анализировать различные звуки, и пытаться понять, на какой инструмент эти звуки похожи.

Игра на воображение: предлагаю детям посетить лесное царство, послушать звуки природы и подумать, с каким инструментом тот или иной звук ассоциируется.

Вопросы детям по прослушанной музыке:

∙        Какую музыку мы сегодня слушали?

∙        Скажите, на каких инструментах исполнялись наши мелодии?

∙        Откуда появились народные муз. инструменты?

∙        Какие инструменты  мы можем услышать в звуках природы?

Слушают звуки лесной природы и сравнивают их со звуками инструментов.