«Особенности организации РППС согласно ФОП ДО и ФГОС»

Выступление на педагогическом совете!!!

РППС по новой ФОП.

Слайд 1 Добрый день, коллеги! Я хочу рассказать вам об особенностях организации РППС по новой ФОП.

 Слайд 2 С 1 сентября мы все начнем работать по новой ФОП. И цель - модернизация РППС, создание компонентов единого образовательного пространства

Итак давайте вспомним, что же такое РППС-

В ФГОС ДО под термином «Развивающая Предметно Пространственная Среда» понимается часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и пр., для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития»

Слайд 3 В блоке, посвященном РППС, уточнено, что ФОП ДО не выдвигает жестких требований к организации РППС, и оставляет за ДОО право самостоятельно проектировать предметно-пространственную среду в соответствии с ФГОС ДО и с учетом целей и принципов Программы, а также ряда требований.

Слайд 4. РППС должна соответствовать:

ФОП ДО и ФГОС ДО (Насыщенность, Транс-ть, Полифункциональноть,  Вариатавность, Доступность, Безопасность)

-возрастным особенностям детей;

-санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам;(соотв. Росту детей ,по кол-ву детей ,в хорошем состоянии и др)

-законодательству в сфере технического регулирования, стандартизации и оценки соответствия продукции, защиты прав потребителей.

Слайд 5 Специалисты РАО рекомендуют разделить всю инфраструктуру РППС на: инвариантную и вариативную.

Инвариативная - Обеспечивает решение задач ФГОС ДО в ходе реализации ФОП ДО

Вариативная Обеспечивает решение задач с учетом социокультурных, региональных особенностей ДОО, особенностей организации ДО субъектов РФ. Главная задача создания инфраструктуры Доо -  это создание образовательного пространства, которое обеспечит единство РППС и содержательное общение взрослых и детей.

Слайд 6. При формировании РППС мы должны орентироваться на следующие принципы. Они на экране.

Слайд 7. В методических рекомендациях Минпросвещения и РАО составители предлагают три варианта проектирования РППС: по пространствам, функциональным модулям и в виде центров детской активности (письмо Минпросвещения России от 13.02.2023 № ТВ-413/03).

Слайд 8 Рассмотрим варианты проектирования более подробно ниже.

По пространствам (зонирование)

Специалисты РАО рекомендуют объединить все оборудование группового помещения по трем пространствам: активной деятельности, спокойной деятельности, познания и творчества.

Слайд 9-10  В пространстве активной деятельности  можно разместить оборудование, связанное с двигательной активностью, сюжетно-ролевыми играми. Чтобы дети имели выбор, в центре должно быть представлено большое количество игрушек. Периодически состав предметов должен обновляться, чтобы поддерживать интерес детей.

Слайд 11 В пространстве спокойной деятельности оформите зону релаксации,

Слайд 12.конструктивных, театрализованных и настольных игр.

Слайд 13. Положите книги, установите мягкую детскую мебель, организуйте места для приема пищи.

Слайд 14. В пространстве познания и творчества установите оборудование для экспериментирования и творчества.

Слайд 15-17. Планируйте зоны так, чтобы воспитанники могли свободно выбирать вид деятельности на протяжении всего времени пребывания в детском саду, играть в различные игры, не мешая друг другу. Зоны должны быть трансформируемы: в зависимости от воспитательн - образовательных задач и индивидуальных особенностей детей меняться, дополняться и объединяться. Выделение зон и организация центров активности не противоречат друг другу. Размещайте мобильные центры в рабочей и активной зонах, а зону спокойствия оставьте для отдыха.

Слайд 18. Вариант проектирования среды — использовать базовые функциональные модули с учетом взаимодополнения образовательных областей.

Функциональный модуль — это группа функционально связанных компонентов по видам детской деятельности: учебных пособий, игр, игрушек, материалов, оборудования, инвентаря.

Каждый модуль должен охватывать пять образовательных областей по ФГОС ДО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. При этом учитывайте индивидуальные и возрастные особенности дошкольников. Так, каждый модуль должен быть ориентирован на возрастные группы.

Слайд 19. Другой вариант оформления пространства групповой комнаты — центры детской активности, которые обеспечивают все виды детской деятельности.

Слайд 20. Количество и содержание центров будет зависеть от возраста воспитанников. Специалисты Минпросвещения и РАО рекомендуют оформить в группах раннего возраста 6 центров детской активности,

Слайд 21. А в группах дошкольного возраста — 12. Список центров на экране

Слайд 22. Детский сад – это счастливое детство наших воспитаников. МЫ создаем его мы –воспитатели. Нам предстоит сложная, но я думаю интересная и творческая работа.

Слайд 23. Давайте работать вместе - у нас обязательно все получиться.

Слайд 24. Спасибо за внимание.