немецкий язык 7 класс

№ урока

Раздел,

тема

Количество часов

Тип урока

Вид контроля

                                            Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

результаты

 Метапредметные

результаты

(универсальные учебные действия)

Личностные

результаты

План

Факт

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

Модуль 1.

Как прошло лето. (4 часа)

Летние каникулы.

1

УИПЗЗ

Текущий

Умение учащихся понимать на слух новый лексический материал по теме «Летние каникулы» в кратких монологических

и диалогических высказываниях и употребление его в речи.

Умение описывать летние фотографии с употреблением активной лексики, использовать речевые образцы в качестве опоры для высказывания.

Коммуникативные: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Притяжательные местоимения в именительном и дательном падежах.

1

Текущий

Умение применять лексические и грамматические знания в монологической и диалогической речи в игровой ситуации.

Коммуникативные:

 уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

Развивать умения прогнозирования, волевое преодоление от неумения к умению

Познавательные:

Развивать логическое мышление

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Обучение изучающему чтению по теме «Швейцария».

1

Текущий

Уметь понимать текст, страноведческого характера, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, уметь составлять  к нему вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Перфект. Причастие II с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

1

УКИЗ

Индивидуальный

Умение использовать активную лексику, произносить названия стран на немецком языке. Запоминают порядок слов в предложении в Perfekt.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме

 развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Модуль 2.

Мои планы. (4 часа)

Мир профессий.

1

УИПЗЗ

Текущий

Умение вести диалог-расспрос (о профессиях), составлять загадки о профессиях и отгадывать их.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Развивать умение рефлексии, уметь формулировать цель

освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Главное и придаточное предложение (союзы что, потому что).

1

Комплексное применение знаний

Текущий

Умение учащихся употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, использовать в речи придаточные предложения  с союзами dass,  weil .

Коммуникативные:

Давать запрашиваемую информацию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

создание способов решения творческой проблемы

Формирование заинтересованности в приобретении новых знаний.

Моя будущая профессия и друга. Профессии моих родителей.

1

УЗЗВУ

Текущий

Умение учащихся рассказывать о своей будущей профессии, используя модальные глаголы и придаточные предложения причины и придаточные дополнительные. Умение вести диалоги о профессии.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Развивать самоконтроль, уметь вносить коррекцию в способ действия, самооценка.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Формирование заинтересованности в приобретении новых знаний.

Контрольная работа

1

УПОКЗ

Текущий

Закрепить языковой материал модуля 1- 2.

Закрепление языкового материала модулей 1-2.

Анализ собственной работы: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Модуль 3.

Дружба. (3 часа)

Просить и предлагать помощь.

1

УИПЗЗ

Индивидуальный

Умение использовать активную лексику в процессе общения, выражать просьбу о помощи и предлагать ее.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету в целом.

Сравнительная степень прилагательных и наречий

1

УКИЗ

Текущий

Умение использовать изученные лексические и грамматические единицы  при описании  и сравнении  внешности и черт характера  одноклассников.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Мой друг.

1

УЗЗВУ

Текущий

Умение рассказывать о своих друзьях,  используя активную лексику, читать и понимать чат, письменно отвечать на сообщение. Умение инсценировать диалоги о планировании свободного времени.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

строить сообщения в устной форме.

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету в целом.

Маленькая перемена. (Повторение) (1 час)

Повторение изученного

1

УПОКЗ

Текущий

Закрепить языковой материал модуля 3.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Модуль №5

 Изображение и звук (4 часа).

Интервью об использовании электронных средств информации и коммуникации.

1

УИПЗЗ

Текущий

Умение учащихся понимать краткие высказывания с визуальной опорой и употреблять новую лексику в устной

и письменной речи по образцу.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Теле- и радиовещание в Германии.

1

УИПЗЗ

Текущий

Умение вести диалоги об использовании средств массовой информации, оперировать активной лексикой в процессе общения.

Коммуникативные:

Корректно использовать изученные грамматические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский. народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Условное предложение с союзом wenn.

1

УИПЗЗ

Индивидуальный

Умение употреблять в речи придаточные предложения, составлять программу телепередач, оперировать активной лексикой в процессе общения.

Умение понимать на слух речь учителя, одноклассников и аудиотексты, находить запрашиваемую информацию.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить ); средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

16. 39

Электронные письма.

1

УИПЗЗ

Индивидуальный

Умение писать СМС-сообщения на тему «Мое свободное время». 

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить ); средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Модуль №6

Межличностные взаимоотношения. (4 часа)

Введение и активизация лексики по теме «Чувства».

1

УИПЗЗ

Текущий

Расширение словарного запаса, развитие навыков чтения и устной речи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

Развивать ассоциативное мышление.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Взаимоотношения в школе. 

1

УКИЗ

Индивидуальный

Развитие умений монологической и диалогической речи.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

овладеть формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Введение и активизация грамматического материала «Род и склонение вопросительных, неопределённых и указательных местоимений».

1

УЗЗВУ

Текущий

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Контрольная работа.

1

УПОКЗ

Текущий

Закрепить языковой материал модулей 4-5

Закрепление языкового материала модулей 4-5.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Модуль №7

Это мне нравится (5 ч)

Досуг и увлечения.

1

УИПЗЗ

Текущий

Умение описывать устно иллюстрации (вещи, людей).

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Прилагательные перед существительными в именительном и винительном падежах после неопределённого артикля.

1

УКИЗ

Текущий

Умение правильно употреблять прилагательные перед существительными.

Закрепление новой лексики. Развитие навыков говорения

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

овладеть формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Прилагательные перед существительными в именительном и винительном падежах после определённого артикля.

1

УЗЗВУ

Индивидуальный

Умение учащихся в краткой монологической речи при обобщении собранных сведений.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Покупки. 

Одежда.

1

УКИЗ

Текущий

Умение обсудить сделанные покупки.

Коммуникативные:

использовать в речи лексических единиц в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

формировать этические чувства -доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Контрольная работа.

1

УПОКЗ

Тематический

Закрепить языковой материал модуля 6.

Закрепление языкового материала модуля 6.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

           Модуль 8.

Подробнее о себе  (6 часов).

Обучение монологу по теме «Описание человека».

1

УИПЗЗ

Текущий

Умение учащихся в краткой монологической речи при обобщении собранных сведений.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Одежда. Мода. Школьная форма».

1

УЗЗВУ

Индивидуальный

Умение воспринимать текст на слух,  выбирать нужную информацию. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

Коммуникативные:

использовать в речи грамматические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формировать адекватную позитивную самооценку

Знаменитые люди. Даты.

1

УЗЗВУ

Текущий

Умение учащихся рассказывать об известных людях, называть даты, составлять загадки  об известных людях и отгадывать их. Умение использовать активную лексику в процессе общения.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Школьная жизнь. Важные события.

УЗЗВУ

Текущий

Умение учащихся рассказывать о школе, важных событиях, праздниках,

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества  со сверстниками.

Важный день для меня …

1

УКИЗ

Индивидуальный

Умение учащихся в краткой монологической речи при обобщении собранных сведений.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Контрольная работа  по теме «Подробнее о себе».

1

УПОКЗ

Текущий

Закрепить языковой материал модуля 7.

Закрепление языкового материала модуля 7.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Большая перемена.

Итоговая контрольная работа

1

УПОКЗ

Текущий

Закрепить языковой материал модулей 1-7

Закрепление языкового материала модуля 1-7

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Резервный урок

1

Резервный урок

1

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1.

Как прошло лето? Was war`s in den Ferien?

9

•  Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (рассказывают о проведённых каникулах и впечатлениях).
• Говорят о погоде на каникулах.
• Беседуют о лете, употребляя прошедшее разговорное время Perfekt.
•  Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.
•  Соотносят аудио- и визуальную информацию.
• Произносят названия стран на немецком языке.
•  Учат слова с помощью карточек и ритма.
•  Письменно описывают летние фотографии.
• Читают и понимают текст страноведческого характера, содержащий несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту; составляют к нему вопросы и отвечают на них

2.

Meine Pläne/ Планы на будущее

9

• выражать надежды и желания говорить о профессиях  предполагать что-либо, сообщать о чём-либо  разрабатывать план достижения цели  говорить о событиях в прошлом. Читать текст страноведческого характера об особенностях национальной кухни, содержащий незнакомую лексику, и понимать его  содержание с помощью картинок и вопросов.

3.

Freundschaft/ Дружба

9

• Ведут диалоги о дружбе и своих друзьях.
• Сравнивают внешность, качества и черты характера людей.
•  Выражают просьбу о помощи и предлагают её.
• Говорят комплименты на немецком языке.
•  Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале, находят нужную информацию на слух.
•  Описывают внешность людей.
•  Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.
•  Слушают и инсценируют диалоги о планировании свободного времени.
•  Работают над произношением, используя жесты.
•  Читают и понимают чат, письменно отвечают на сообщения.
•  Пишут текст с опорой на образец о своём друге/своей подруге.
•  Читают и понимают текст песни о дружбе, воспроизводят её под аудио-запись

4.

Kleine Pause

(повторение) маленькая перемена

1

• Делают учебные плакаты.

• Составляют диалоги, оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Читают и воспроизводят стихотворение.

• Играют в грамматические игры.

•Тренируют эмоционально окрашенное произношение.

• Слушают и реагируют на услышанное.

• Играют и повторяют.

• Делают страноведческий проект.

5.

Bilder und Töne/ Изображение и звук

9

• Ведут диалоги об использовании средств массовой информации.
•  Инсценируют мини-диалоги.
• Дают указания, переспрашивают и комментируют действия другого человека.
•  Устно и письменно дают советы.
•  Употребляют в речи условные придаточные предложения.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
•  Читают и понимают комиксы.
•  Читают и понимают тексты, содержащие статистические данные.
•  Читают и понимают текст страноведческого характера и беседуют по его содержанию.
•  Пишут текст по образцу

6.

Zusammenleben/ Взаимоотно- шения

9

• Рассказывают о том, что им нравится или не нравится.
•  Описывают устно и письменно иллюстрации, людей, животных, предметы.
• Сравнивают качества или характеристики при описании людей, животных или предметов.
•  Воспринимают на слух, читают, составляют и разыгрывают собственные диалоги.
• Читают и описывают статистические данные.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Читают и понимают тексты, содержащие статистические данные.
•  Понимают на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.
• Читают тексты с правильным фразовым и логическим ударением.
• Употребляют прилагательные в именительном и винительном падежах при описании иллюстраций и в игровых ситуациях.
•  Анализируют грамматическое явление и выводят правило

7.

Das gefällt mir/ Это мне нравится

9

• Рассказывают о том, что им нравится или не нравится.
• Описывают устно и письменно иллюстрации, людей, животных, предметы.
• Сравнивают качества или характеристики при описании людей, животных или предметов.
•  Воспринимают на слух, читают, составляют и разыгрывают собственные диалоги.
• Читают и описывают статистические данные.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Читают и понимают тексты, содержащие статистические данные.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.
• Читают тексты с правильным фразовым и логическим ударением.
• Употребляют прилагательные в именительном и винительном падежах при описании иллюстраций и в игровых ситуациях.
•  Анализируют грамматическое явление и выводят правило

8.

Mehr über mich/ Подробнее о себе

7

• Рассказывают об известных людях.
• Составляют загадку об известном человеке и отгадывают её.
•  Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Говорят о времени, которое учащиеся проводят в школе.
• Называют даты.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.
•  Читают тексты с правильным фразовым и логическим ударением.
• Читают и понимают отрывок художественного текста большого объёма.
• Составляют стратегию работы с текстом большого объёма.

 Составляют, записывают и разыгрывают диалоги на основе текста.

• Придумывают и записывают своё окончание текста.
• Анализируют грамматическое явление и выводят правило.
• Слушают и понимают речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.
• Употребляют в речи прилагательные и числительные в дательном падеже

9.

Große Pause. Большая перемена.  (повторение)

2

• Читают, понимают комикс и разыгрывают похожие ситуации.

• Учатся говорить на немецком языке в быстром темпе.

• Повторяют грамматические правила в игре.

• Читают и пишут открытку с места отдыха, знакомятся с немецкой традицией писать подобные

открытки.

Итого

68

№ урока

Тема урока

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Дата

предметные

Метапредметные

К-комуникативные,

П-познавательные,

Р-регулятивные

личностные

план

факт

Wie war’s in den Ferien?/ Как прошло лето (9 часов)

1

Инструктаж по технике безопасности.

Введение в тему «Как прошло лето?»

Чтение, нахождение нужной информации в тексте, выполнение упражнения к текстам.

Рассказ о своём распорядке дня, используя клише.

Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.

Ведение беседы, употребляя соответствующие клише.

Проверка навыков селективного чтения, активизация лексических знаний и навыков аудирования.

Проверка уровня сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенции по пройденной теме.

Развитие памяти, внимания, навыков учебного труда.

Развитие памяти и быстроты речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

Развитие памяти, внимания, навыков учебного труда.

Развитие памяти и быстроты речевой реакции, умения речевого взаимодействия.

Активизация лексических знаний и навыков аудирования.

Организация контроля учебных достижений учащихся по завершении работы темой.

Воспитание аккуратности и ответственности при работе с текстами.

Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.

Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.

Воспитание чувства взаимопомощи при работе в группах.

Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

• говорить о чувствах

 описывать школу

формулировать правила

спорить и находить компро- миссы

•Заполнять анкету (формуляр).

•Воспринимать на слух и воспроизводить  песню, различать оттенки настроений.

•Понимать на слух речь учителя, одноклассников и аудиотексты, построенные на  знакомом материале.

•Соотносить аудиотекст и визуальную информацию.

• возвратные глаголы  

- склонение местоимений welch-, jed-, dies-

-

07.09

2

Притяжательные местоимения в дательном падеже. Отработка ЛГН в упражнениях.

08.09

3

Активизация ЛГМ в письменной и устной речи

14.09

4

Развитие навыков техники чтения, устной и письменной речи

15.09

5

Развитие навыков детализированного чтения

21.09

6

Работа над портфолио

22.09

7

Контроль умений устной речи по теме

28.09

8

Систематизация и обобщение полученных знаний и умений

29.09

9

Контрольная работа по теме «Каникулы» Тест №1

05.10

Meine Pläne/ Планы на будущее (9 часов)

10

Презентация и первичная активизация лексики по теме

умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации;

Понимать на слух и воспроизводить в речи оттенки чувств (дружелюбие, приветливость, злость и т. .).

-  развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц

- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.

- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.

К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.

- освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

-Воспитание внимательного отношения к собеседнику.

-Воспитание чувства взаимопомощи при работе в парах

-Развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

- Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.- Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.-Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

-Ведут диалог-расспрос (о разных профессиях).

-Проводят интервью о своих планах на будущее и делают сообщения на основе результатов опроса в классе.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Выражают свои желания и мнение на немецком языке.

- Составляют загадки о профессиях и отгадывают их.

- Рассказывают о своих мечтах и аргументируют своё высказывание.

- Беседуют о трудовой практике.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, по-

строенные на изученном языковом материале.

-Ведут диалог о проблемах в учёбе

- Разрабатывают план достижения цели и записывают его.

-Читают тексты и находят запрашиваемую информацию.

-Соотносят аудио- и визуальную информацию.

-Придаточные предложения с союзами dass и weil. -Модальные глаголы в Präteritumy Употребляют модальные глаголы и придаточные предложения причины и дополнительные придаточные.

06.10

11

Развитие навыков монологической речи. Профессии

12.10

12

Моя будущая профессия. Диалогическая речь

13,10

13

Моя будущая профессия. Монологическая речь

19.10

14

Презентация грамматического явления Präteritum модальных глаголов

20.10

15

Развитие навыков письменной речи в рамках работы над портфолио

26.10

16

Учимся давать  советы и рекомендации

27.10

17

Систематизация и обобщение полученных знаний и умений

09.11

18

Контрольная работа по теме «Планы на будущее».  Тест №2

10.11

Freundschaft/ Дружба (9 часов)

19

Личные местоимения в дательном падеже. Семантизация ЛЕ по теме.

-Употреблять личные местоимения в датель- ном падеже. Сравнительная степень прилага- тельных и наречий. Союзы als /wie.

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

П-.Научить умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельностиП-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем  и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе  согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё  мнение;

П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности

-Воспитание культуры

 Общения средствами

иностранного

 языка в ситуации

 монологического высказывания.

-Воспитание чувства

 самоуважения и самокритичности.

- Воспитание

 чувства ответственнос-

ти и личной заинтересованности в результатах изучения

 немецкого языка.

освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

- Ведут диалоги о дружбе и своих друзьях.

-Сравнивают внешность, качества и черты характера людей.

- Выражают просьбу о помощи и предлагают её.

- Говорят комплименты на немецком языке.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, по-

строенные на изученном языковом материале, находят нужную информацию

на слух.

- Описывают внешность людей.- Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в

целом.

- Слушают и инсценируют диалоги о планировании свободного времени.

- Работают над произношением, используя жесты.

- Читают и понимают чат, письменно отвечают на сообщения.

-Пишут текст с опорой на образец о своём друге/своей подруге.

- Читают и понимают текст песни о дружбе, воспроизводят её под аудио-

запись

16.11

20

Развитие навыков аудирования. Друзья и подруги

17.11

21

Развитие навыков говорения. Друзья

23.11

22

Сравнительная степень прилагательных.

24.11

23

Активизация лексико-грамматических знаний в устной и письменной  речи

30.11

24

Активизация ЛГМ.  Промежуточный контроль: сравнительная степень прилагательных

01.12

25

Развитие навыков селективного и детализированного чтения

07.12

26

Проектная работа «Кто такой друг?»

08.12

27

Контрольная работа по теме «Дружба».  Тест №3

14.12

Kleine Pause. Маленькая перемена. (повторение) – 1 час

28

Маленькая перемена. (повторение)

 умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации

К.- умение  осознанно использовать речевые  средства  в соответствии  с задачей  коммуникации для выражения своих чувств, мыслей  и потребностей; планирования и регуляции своей  деятельности, владения устной  и письменной речью,  монологической  контекстной речью;

Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Воспитание

чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе  образовательной, общественно  полезной,  учебнои,  исследовательской,  творческой и других видов деятельности;

- Делать учебные плакаты.

- Составлять диалоги,  оперировать активной лексикой в процессе общения

- Читать и  воспроизводить наизусть

стихотворение.

-  Играть  в грамматические игры.

-  Произносить слова и предложения, эмоционально окрашивая свою речь.

- Воспринимать на слух  тексты аудиозаписей, вербально или не вербально  реагировать на услышанное.

- Создавать  страноведческий проект

15.12

29

Маленькая перемена. (повторение)

21.12

Bilder und Töne/Изображение и звук (9 часов)

31

Введение и активизация ЛЕ по теме Глагол dürfen

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

-Употреблять:

-Модальные глаголы dürfen и

sollen.

-Условные придаточные и при-

даточные предложения времени

с союзом wenn.

- Придаточные предложения в

начале сложного предложения

П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

К- умение  осознанно использовать речевые  средства  в соответствии  с задачей  коммуникации для выражения своих чувств, мыслей  и потребностей; планирования и регуляции своей  деятельности, владения устной  и письменной речью,  монологической  контекстной речью;

П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

-Воспитание

толерантности и взаимопонимания в общении друг с другом и со взрослыми.

-Воспитание

аккуратности и  ответственности

 при работе с текстами.

- Воспитание культуры

общения учащихся

 средствами

 иностранного  языка

- освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

- Отвечать на вопросы с новой лексикой  и писать аналогичные вопросы.

  -Оперировать активной лексикой в процессе общения.

- Ведут диалоги об использовании средств массовой информации.

- Инсценируют мини-диалоги.

- Дают указания, переспрашивают и комментируют действия другого человека.

-Устно и письменно дают советы.

-Употребляют в речи условные придаточные предложения.

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Читают и понимают комиксы.

-Читают и понимают тексты, содержащие статистические данные.

-Читают и понимают текст страноведческого характера и беседуют по его со-

держанию.

- Пишут текст по образцу

22.12

32

Развитие навыков аудирования, устной и письменной речи в ситуации «Интервью»

28.12

33

Систематизация грамматических знаний: модальные глаголы

29.12

34

Теле- и радиовещание в России.

18.01

35

Развитие навыков селективного чтения. Учимся давать советы.

19.01

36

Развитие навыков аудирования. Условные придаточные предложения (wenn-Sätze)

25.01

37

Работа над проектом «Наша программа телепередач»

26.01

38

Работа над портфолио

01.02

39

Тест № 4 по теме «Изображение и звук»

02.02

Zusammenleben/ Взаимоотн шения (9 часов)

40

Презентация и систематизация грамматического материала. Возвратные глаголы и возвратное местоимение sich

Возвратные глаголы; склонение местоимений welch-, jed-, dies-.

-умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации

- самостоятельно определять цели своего обучения,

- умение  осознанно использовать речевые  средства  в соответствии  с задачей  коммуникации для выражения своих чувств, мыслей  и потребностей;

- умение организовывать учебное сотрудничество

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

- Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения

 немецкого языка.

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской  позиции,  к истории, культуре, религии, традициям,  языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-  Говорят о своих чувствах и ощущениях.

- Рассказывают о ситуациях, когда они злятся или радуются.

-Определяют на слух эмоциональное состояние говорящего.

-Предлагают компромиссы в споре.

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Слушают, читают и воспроизводят диалоги.

- Понимают на слух речь учителя, выcказывания одноклассников, тексты

аудиозаписей.

-Читают аутентичные тексты, находят нужную информацию.

-Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в

целом.

- Беседуют по содержанию текста о слепых и слабовидящих детях, употребляя

местоимения welch-, jed-, dies-.

-Рассказывают о себе, употребляя возвратные и модальные глаголы

08.02

41

Возвратные глаголы. Монологическое высказывание на основе текста

09.02

42

Развитие навыков селективного чтения, аудирования и устной речи

15.02

43

Первичная активизация местоимений welch-, jed- и dies-

16.02

44

Учимся толерантности. Устная речь в игровой ситуации

22.02

45

«Взаимоотношения в коллективе: конфликты и пути их разрешения». Устная речь

01.03

46

Промежуточный контроль письменной речи.  Повторение лексико-грамматического материала

02.03

47

Систематизация и обобщение полученных знаний и умений

05.03

48

Тест № 5по теме «Взаимоотношени»

15.03

Das gefällt mir/ Это мне нравится (9 часов)

49

 Введение в тему «Это мне нравится». Глагол gefallen

умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации

-Прилагательные перед существительными в качестве

определения в именительном

и винительном падежах после

определённого и неопределённого артиклей, притяжательных

местоимений и отрицания kein

-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.

- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

.- умение  осознанно использовать речевые  средства  в соответствии  с задачей  коммуникации

-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи

- умение  осознанно использовать речевые  средства  в соответствии  с задачей  коммуникации

-воспитание российской  гражданской  идентичности:  патриотизма,  любви  и  уважения  к  Отечеству,  чувства  гордости за свою Родину, прошлое и настоящее  многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание  истории,  языка,  культуры своего  народа,  своего  края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей  многонационального российского  общества;

-  Рассказывают о том, что им нравится или не нравится.

-Описывают устно и письменно иллюстрации, людей, животных, предметы.

- Сравнивают качества или характеристики при описании людей, животных или

предметов.

- Воспринимают на слух, читают, составляют и разыгрывают собственные диалоги.

-Читают и описывают статистические данные.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Читают и понимают тексты, содержащие статистические данные.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, по-

строенные на изученном языковом материале.

- Читают тексты с правильным фразовым и логическим ударением.

- Употребляют прилагательные в именительном и винительном падежах при

описании иллюстраций и в игровых ситуациях.

- Анализируют грамматическое явление и выводят правило

16.03

50

Учимся высказывать своё мнение. Первичная активизация склонения прилагательных

22.03

51

Активизация грамматического материала в устной речи

23.03

52

Повторение и систематизация лексики. Описание человека

05.04

53

Склонение прилагательных после определённого артикля в именительном и винительном падежах

06.04

54

Учимся выражать свое мнение. Монологическая речь

12.04

55

Систематизация и обобщение полученных знаний и умений

13.04

56

Работа над портфолио.

19.04

57

Тест № 6 по теме «Это мне нравится»

20.04

Mehr über mich/ Подробнее о себе (9 часов)

58

Порядковые числительные и даты. Первичная активизация ЛГМ

Порядковые числительные.

Окончания прилагательных в

дательном падеже составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации

Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.

П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи

- К.- умение  осознанно использовать речевые  средства  в соответствии  с задачей  коммуникации

-Воспитание культуры

 Общения средствами

иностранного

 языка в ситуации

 монологического высказывания.

-Воспитание чувства

 самоуважения и самокритичности.

-Высказывают предположения.

- Рассказывают об известных людях.

-Составляют загадку об известном человеке и отгадывают её.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Говорят о времени, которое учащиеся проводят в школе.

- Называют даты.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, по-

строенные на изученном языковом материале.

-Читают тексты с правильным фразовым и логическим ударением.

- Читают и понимают отрывок художественного текста большого объёма.

- Составляют стратегию работы с текстом большого объёма.

- Составляют, записывают и разыгрывают диалоги на основе текста.

- Придумывают и записывают своё окончание текста.

y Анализируют грамматическое явление и выводят правило.

- Слушают и понимают речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей,

построенные на изученном языковом материале.

-Употребляют в речи прилагательные и числительные в дательном падеже

26.04

59

Активизация числительных для обозначения дат. Работа над мини-проектами

27.04

60

«Школьная жизнь». Развитие навыков письменной речи

03.05

61

Первичная активизация: склонение прилагательных в дательном падеже

04.05

62

Рассказываем о себе. Активизация нового речевого образца: der/die/das wichtigste …

10.05

63

Урок чтения

освоение социальных  норм,  правил  поведения, ролей  и форм  социальной   жизни  в  группах  и  сообществах,  включая взрослые  и социальные  сообщества;  участие в школьном  самоуправлении  и общественной  жизни  в пределах возрастных компетенций   с  учётом  региональных,  этнокультурных, социальных и экономических  особенностей;

-Читают, понимают комикс и разыгрывают похожие ситуации.

- Повторяют грамматические правила в игре.

-Составляют и разыгрывают диалоги с опорой на иллюстрации.

- Знакомятся с особенностями написания кратких стихотворений эльфхен и пи-

шут собственные по образцу.

- Строят письменное высказывание на основе ассоциограммы

11.05

64

Работа над портфолио.

17.05

65

Тест № 6 по теме «Подробнее о себе»

Große Pause. Большая перемена.  (повторение) - 2 часа.

66

Лексико-грамматическое тестирование по теме.

6

- Составлять диалоги,  оперировать активной лексикой в процессе общения

- Читать и  воспроизводить наизусть

стихотворение.

-  Играть  в грамматические игры.

- Воспринимать на слух  тексты аудиозаписей, вербально или невербально  реагиро-вать на услышанное.

- Создавать  страноведческий проект

Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Воспитание

чувства ответственности и личной заинтересован- ности в результатах изучения немецкого языка.

-Читают, понимают комикс и разыгрывают похожие ситуации.

-Учатся говорить на немецком языке в быстром темпе.

-Повторяют грамматические правила в игре.

-Читают и пишут открытку с места отдыха, знакомятся с немецкой традицией писать подобные

открытки.

18.05

67

Внеклассное чтение. Чтение, пересказ.

24.05

68

Повторение пройденного материала за год обучения.

25.05

№ п/п

Дата

Тема урока

УУД

Ключевые воспитательные задачи

план

факт

Тема 1. Как прошло лето?

1

Рассказываем о каникулах.

Притяжательные местоимения в именительном и дательном падежах

• Произносить названия стран на немецком языке.

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.

 • Соотносить аудио- и визуальную информацию.

• Понимать  на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.

2

Погода.

Учимся описывать погоду за окном

• Говорить о погоде на каникулах.

• Понимать  на слух речь учителя, одноклассников_ построенные на изученном языковом материале.

3

Твои каникулы. Составление рассказа

• Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (рассказывать о проведённых каникулах и впечатлениях)

4

Гора Мёнх, Швейцария.

Чтение текста с полным пониманием

• Читать и понимать текст страноведческого характера, содержащий несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту; составляют к нему вопросы и отвечают на них

5

Читаем о летнем отдыхе.

Выполнение заданий после прочтения текста

• Читать и понимать текст страноведческого характера, содержащий несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту; составляют к нему вопросы и отвечают на них

• Учить слова с помощью карточек и ритма.

• Понимать  на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.

6

Как прошло мое лето.

Контроль монологической речи по теме.

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.

• Говорить о погоде и каникулах.

• Письменно описывать  летние фотографии.

7

Каникулы.

Контрольная работа по теме №1 по теме «Притяжательные местоимения в именительном и дательном падежах»

уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме

Тема 2. Мои планы на будущее.

8

Мечты.

Учимся выражать свои мечты и стремления в устной речи

• Соотносить аудио- и визуальную информацию.

• Выражать свои желания и мнение на немецком языке.

• Употреблять модальные глаголы и придаточные предложения причины и дополнительные придаточные.

9

Профессии.

Я хотел бы стать…

Обучение монологической речи

• Соблюдать правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.

• Употреблять модальные глаголы и придаточные предложения причины и дополнительные придаточные.

• Вести диалог-расспрос (о разных профессиях).

• Оперировать активной лексикой в процессе общения.

• Рассказывать о своих мечтах

• Рассказывать о своей будущей профессии.

10

Придаточные предложения с союзами dass и weil

• Вести диалог-расспрос (о разных профессиях).

• Оперировать активной лексикой в процессе общения.

• Употреблять модальные глаголы и придаточные предложения причины и дополнительные придаточные.

11

Профессиональная практика. Профессиональное образование

• Читать тексты и находят запрашиваемую информацию.

• Беседовать о трудовой практике. • Воспринимать на слух, читают и инсценируют диалоги

• Соотносить аудио- и визуальную информацию.

• Составлять и разыгрывать диалоги

12

Стресс.

Чтение текста с полным пониманием прочитанного

• Вести диалог о проблемах в учёбе.

• Проводить интервью о своих планах на будущее и делают сообщения на основе результатов опроса в классе.

13

Контрольная работа по теме №2 по теме «Придаточные предложения с союзами dass и weil»

уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме

Тема 3. Дружба.

14

Хороший друг. Какой он? Качества личности

• Вести диалоги о дружбе и своих друзьях.

• Выражать просьбу о помощи и предлагают её.

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале, находят нужную информацию на слух.

• Слушать и инсценируют диалоги о планировании свободного времени.

• Вести диалоги о дружбе и своих друзьях.

• Выражать просьбу о помощи и предлагают её.

15

Сравнительная степень прилагательных и наречий.

Контроль монологического высказывания

• Сравнивать внешность, качества и черты характера людей.

• Работать над произношением, используя жесты.

• Соблюдать правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.

• Говорить комплименты на немецком языке.

16

Чат на тему: «Дружба»

Песня и проект:

• Читать и понимают чат, письменно отвечают на сообщения.

• Писать текст с опорой на образец о своём друге

• Читать и понимать текст песни о дружбе, воспроизводят её под аудиозапись

17

 Контрольная  работа  №3 по теме «Сравнительная степень прилагательных и наречий»

уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме

18

Маленькая перемена. Что мы умеем и чего мы не умеем делать

• Составлять диалоги по иллюстрациям, оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Читать аутентичные тексты, понимать их с помощью иллюстраций и языковой догадки.

• Писать ответ на объявление в газете.

• Читать текст с пропусками и  заполнять  их, используя модальные глаголы.

19

Электрические приборы

Средства коммуникации

• Вести диалоги об использовании средств массовой информации.

• Инсценировать мини-диалоги.

• Давать указания, переспрашивают и комментируют действия другого человека.

• Устно и письменно давать советы.

20

Интервью с Лизой.

Модальный глагол dürfen

• Употребляют в речи условные придаточные предложения.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Вербально реагировать на услышанное.

•Соблюдать правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.

21

Телеканалы и радиостанции.

Ты должен…

Служба доверия

• Составлять программу телепередач

• Писать текст по образцу

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале, находить запрашиваемую информацию.

• Читать и понимают тексты, содержащие статистические данные.

• Читать и понимают текст страноведческого характера и беседуют по его содержанию.

22

Интернет-ПРОЕКТ:

«Ваша телепрограмма на немецком языке»

• Читать и понимать комиксы.

• Читать и понимать тексты, содержащие статистические данные.

• Читать и понимать текст страноведческого характера и беседуют по его содержанию.

23

Контрольная работа по теме №4 по теме «Модальные глаголы dürfen»

уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме

Тема 5: Взаимоотношения

24

Самочувствие. Я радуюсь/

сержусь, если …

• Определять на слух эмоциональное состояние говорящего.

• Понимать на слух речь учителя, высказывания одноклассников, тексты аудиозаписей.

• Рассказывать о ситуациях, когда они злятся или радуются.

• Рассказывать о себе, употребляя возвратные и модальные глаголы

25

Школа К. Штреля в Марбурге. Интервью с ученицей Ориентация и способность к передвижению.

• Читать аутентичные тексты, находят нужную информацию.

• Говорить о своих чувствах и ощущениях.

• Беседовать по содержанию текста о слепых и слабовидящих детях, употребляя местоимения  welch-, jed-, dies-.

26

Взаимоотношения в интернате

Контроль устной речи по теме.

•Оперировать активной лексикой в процессе общения.

• Слушать, читать и воспроизводить диалоги.

•Соблюдать правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.

осуществлять самоконтроль и самооценку

27

Уладить спор – найти компромисс. Взаимоотношения.

Контрольная работа по теме № 5 по теме «Склонение местоимений»

• Предлагать компромиссы в споре.

Тема 6: Это мне нравится

28

Что кому нравится?

Прилагательное перед существительным после неопределенного артикля.

• Рассказывать о том, что им нравится или не нравится.

•Сравнивать качества или характеристики при описании людей, животных или предметов

• Описывать устно и письменно иллюстрации, людей, животных, предметы.

• Воспринимать на слух, читают, составляют и разыгрывают собственные диалоги.

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.

29

Описываем внешность человека. Покупки

«Контроль монологической речи по теме.

• Оперировать активной лексикой в процессе общения.

• Читать тексты с правильным фразовым и логическим ударением

30

Контрольная работа по теме №6 по теме «Окончания прилагательных перед существительными в именительном и винительном   падежах после неопределённого артикля»

уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме

Тема 7: Подробнее о себе

31

Какое сегодня число? Важные дни. Даты.

• Высказывать предположения.

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.

 • Называть даты.

• Употреблять в речи прилагательные и числительные в дательном падеже

• Рассказывать об известных людях.

• Анализировать грамматическое явление и выводят правило.

32

Важные этапы в (школьной) жизни. «Карин ушла.» Читаем отрывок большого текста с полным пониманием

• Составлять загадку об известном человеке и отгадывают её.

• Читать и понимать отрывок художественного текста большого объёма.

• Составлять стратегию работы с текстом большого объёма.

• Придумывать и записывать своё окончание текста.

33

Подробнее о себе. Учимся рассказывать о себе

уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме

Тема 8: Большая перемена.

34

Большая перемена. Мы подводим наши итоги.

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

• Читать, понимать комикс и разыгрывают похожие ситуации.

• Составлять и разыгрывать диалоги с опорой на иллюстрации.

• Строить письменное высказывание на основе ассоциограммы