Родительское собрание " Компьютер в жизни подростка"
методическая разработка (7 класс)

Родительское собрание «Компьютер в жизни подростка» (7 класс)

Цель: обратить внимание родителей на роль компьютера в жизни подростка

Задачи: проанализировать влияние компьютера на развитие личности и здоровье подростка; выявить причины увлеченности компьютерными играми

Форма проведения: лекция с мультимедийной презентацией

Участники: классный руководитель, родители учащихся

Подготовительный этап: анкетирование учащихся.

Анкета уч-ся.

1. Где вы пользуетесь компьютером?

а) дома;

б) у друзей;

в) в клубе.

2. Сколько времени вы проводите в Интернете?

а) менее двух часов в месяц;

б) более двух часов в месяц;

в) более двух часов в день;

г) более пяти часов в день.

3. Какие сайты в Интернете вы посещаете чаще всего?

а) сайты знакомств;

б) игровые, развлекательные сайты;

в) поисковые сайты;

г) сайты, где есть чат-комнаты.

4. Какова ваша потребность в Интернете?

а) отношусь равнодушно;

б) периодически возникает потребность выйти в Интернет;

в) испытываю ежедневную потребность в Интернете;

г) не представляю свою жизнь без Интернета.

5. Как влияет Интернет на ваше общение с окружающими?

а) никак не влияет;

б) с появлением Интернета меньше общаюсь с друзьями;

в) Интернет заменяет мне реальное общение.

6. Влияет ли Интернет на вашу учебу?

а) не влияет;

б) Интернет помогает мне учиться;

в) мешает учебе.

7. Как вы считаете, Интернет влияет на ваше здоровье?

а) не влияет;

б) влияет незначительно;

в) здоровье значительно ухудшилось.

8. Ваше отношение к Интернету?

а) считаете полезным открытием;

б) вам все равно;

в) считаете бесполезной тратой времени.

9. Сколько времени вы пользуетесь Интернетом?

а) меньше года;

б) больше года;

в) больше трех лет.

Ход собрания:

Выступление классного руководителя сопровождается компьютерной презентацией

Слайд № 1

В современном мире трудно найти ребенка, не интересующегося компьютером и также трудно найти родителя, которого не беспокоила бы чрезмерная увлеченность ребенка компьютером.

Слайды № 2-4

Безусловно, компьютеры используются в самых разных областях науки, техники и даже искусства, поэтому умение с ним обращаться стало необходимым для того, чтобы ребенок в дальнейшем овладел профессией. В то же время, просиживая часами за монитором, ребенок не только губит своё здоровье, но и упускает шансы пообщаться с друзьями, заняться спортом, погулять на свежем воздухе. Так что же должен делать грамотный и заботливый родитель: разрешать или запрещать общение с «металлическим другом»? давайте попробуем проанализировать все «плюсы» и «минусы» увлечения компьютером, а также учесть индивидуальные особенности ребенка и той ситуации, в которой он растет.

Результаты анкетирования.

Слайд № 5

Прежде всего, попробуйте ответить на вопрос: сколько времени проводит за компьютером ваш ребенок? Можно ли говорить о «компьютеризации» всего свободного времени ребенка? Или помимо занятий у монитора ваш ребенок успевает пообщаться со сверстниками, выполнить все домашние задания и посетить какие-либо кружки и секции? В этом случае вам вряд ли стоит сильно беспокоиться о «пагубном влиянии» компьютера на психику ребенка. Однако чаще всего современным детям компьютер заменяет и друзей и книги, а победа над виртуальными монстрами в продуманных стратегиях выступает заменой достижений в реальной жизни.

ВОПРОС родителям: Как Вы считаете, от использования компьютера больше пользы или вреда?

Диалог с родителями. Родители называют как ребенок с пользой может использовать компьютер.

Слайды № 6-11

КОМПЬЮТЕР, безусловно, приносит пользу. А чем же могут быть полезны компьютерные игры?

Во-первых, среди современных игровых программ очень много развивающих. Так, для подростков подойдут разнообразные логические игры, развивающие способность прогнозировать и анализировать, особенно еслидля выигрыша требуется привлечь свои знания по каким-то предметам. Дажесамый скептичный родитель вряд ли сможет отрицать положительное влияниетакого рода игр на развитие ребенка.

Во-вторых, даже обычное занятие на компьютере воспринимается ребенком как игра. Поэтому то, что совершенно не интересует его на страницах учебника, может быть привлекательным на экране монитора. Этим можно воспользоваться в обучении тех детей, у которых не сформирована собственно познавательная мотивация. Причем для учеников со слабой памятью изучение материала с помощью компьютера может оказаться более эффективным. Объясненияэтому просты. То, что выглядит ярким, динамичным, неожиданным, сразу привлекает внимание, и, чтобы удерживать свой взгляд на экране, ребенку не нужно прилагать никаких усилий, т. е. его внимание в этот момент непроизвольное. При этом увиденное легко запоминается, так как непроизвольно функционируют эмоциональная и образная память, развитые у детей обычно лучше, чеммеханическая и логическая.

В-третьих, самостоятельная работа за компьютером способствует развитиюу ребенка мелких мышц руки и зрительно-моторной координации. Инымисловами, нажимая на кнопки клавиатуры и подводя курсор мышкой к нужномуместу на экране, ваш ребенок упражняет тонкую моторику, а также учится соотносить движения своей руки с теми результатами, которые он наблюдает наэкране.

В-четвертых, игры на компьютере способствуют развитию абстрактного мышления детей. А дети привыкают к тому, что иногда в играх вещи и существа изображены совсем непохожими на оригинал, а то и вовсе обозначенызначками. Таким образом, во время подобных игр у человека постепенно формируется способность воспринимать знаки и символы, что лежит в основе абстрактного мышления. А это совершенно необходимо для понимания схем, уравнений; написанных слов - когда возникает необходимость мыслить отвлеченно, без опоры на конкретный образ предмета, о котором идет речь.

В-пятых, путешествия по виртуальным мирам могут выступать способомразрядки накопившейся в душе обиды и агрессии, который не опасен для окружающих, а потому может быть приемлем. Многие сочтут довольно сомнительнымдостоинством компьютерных игр. И частично будут правы. В последнее времятема агрессии и насилия на экранах телевизоров и мониторов совершеннооправданно беспокоит родителей, психологов и педагогов. Здесь нужно проявлять осторожность.

4. Игромания. Причины и симптомы. Игромания - это психологическая зависимость человека от компьютерных игр (как, впрочем, и от других), которая влияет на его физическое и психическоездоровье.Почему происходит. Давайте проанализируем, чем привлекают детейигры?

Прежде всего, действия, разворачивающиеся на экране монитора, привлекают детей по тем же причинам, что и сказки, - это придуманный мир, болееяркий, простой и выразительный, чем на самом деле. Здесь немного полутонов, не нужно разбираться в хитросплетениях человеческих душ, предугадывать последствия своего поведения. Правила ясны: убивай плохих, забирай еду и оружие, а когда всех победишь и наберешь определенное количество баллов, перейдешь на следующий уровень.Допущенные игроком ошибки всегда можно исправить, нужно всеголишь перезагрузить игру или вернуться на предыдущий уровень. А в реальнойжизни ошибки остаются ошибками и могут вести к падению самооценки, негативным отношениям с окружающими и т. п. То же касается и конечности нашего существования. С определенного возраста все нормально развивающиеся детиначинают бояться смерти. Но в игре им это не грозит. Щедрые создатели виртуальных забав предлагают пользователям даже в одной игре зачастуюпо несколько жизней. Как приятно в очередной раз, когда тебя победил страш-ный враг, с оптимизмом спросить: "Ну, ничего. Сколько жизней у меня осталось?" Игры легко можно менять или не доигрывать до конца, если что-то неполучается, и взрослые не придадут этому никакого значения. Попробуй ребеноктак же поступить, например, с занятиями в кружке (не говоря уже о школе), онсразу станет объектом внимания взрослых, внушающих своему воспитанникупредставления о целенаправленности, силе воли и постоянстве.

Компьютерные игры гораздо больше, чем фильмы или книги. Позволяют детям отождествиться с главными героями - почувствовать себя невероятносильными, отважными, умными и т. д. А чтобы так ощущать себя в реальноммире, требуется приложить много стараний, в чем-то "переделать" себя, а кромеэтого преодолеть чувство досады, что ты "не один такой умный"!

Маленькие дети, как правило, мало что могут изменить в окружающей ихдействительности, их образ жизни целиком зависит от взрослых. Но только не вигре! Там все происходит по желанию ребенка, там он может выбирать и менять роли, уровни, декорации, повелевать судьбами. Естественно, что роль властелина для детей очень привлекательна, так как пока они могут сказать намного больше предложений, начинающихся со слов "я хочу", чем со слов "я могу".

И, наконец, сам компьютер - замечательный партнер по общению: всегдапонимает (если жмешь на те кнопки), не капризничает, не конфликтует, не читает нотаций. В общем, с ним легко договориться, не то что с живыми людьми. Поэтому дети, имеющие трудности в общении, так легко уходят в виртуальные миры.

Отсутствие навыков самоконтроля у ребёнка. Такой человек не умеет себяконтролировать, ограничивать, "тормозить", он делает не думая, не может наметить перспективу, определить результат своего действия, "просчитать" ситуацию.Ребёнок не приучен к труду, к умению видеть работу и выполнять её. Такойчеловек не ощущает потребности трудиться во имя близких, выражая этим своюлюбовь и заботу о них.Ребёнка не приучили к сотрудничеству, он не научен советоваться, а значитслушать и самое главное - слышать советы и рекомендации. Такая "глухота" начинается в подростковом возрасте, и взрослые вдруг оказываются совершеннобеспомощными, так как видят перед собой как будто совсем другого ребёнка непослушного, словно оглохшего, не воспринимающего родителей.

Незнание взрослыми правил психогигиены взаимодействия с компьютером, пользы и вреда от него, невежество взрослых.

Ребёнок, лишённый родительского внимания, удовлетворяет потребность втепле и общении, взаимодействуя с компьютером. Стиль воспитания в семье построен на давлении, указаниях, воспитании ведомой личности, которая в результате все равно не умеет подчиняться и слушаться.Взрослеющий подросток сталкивается с трудностями, свойственнымивзрослой жизни. Не умея справиться с ними самостоятельно, не находя поддержки взрослых, ребёнок уходит в виртуальный мир.

Сетеголизм. Признаки зависимости.Сегодня практически у каждого дома есть выход в Интернет. Какой вредможет принести подростку выход во всемирную паутину.Сетеголиками называют зависимых от Интернета людей. Им необходимовновь и вновь быть в Сети, и они запросто могут потратить 12-14 часов в сутки, непрерывно скачивая музыку, программы, общаясь в чатах и на форумах. Онизаводят бесконечные виртуальные знакомства, не стремясь при этом перенестиих в реальность.У сетеголиков наблюдается самоизоляция, потеря внутренних ориентиров, неуравновешенность, рассеянность, неряшливость, наплевательское отношение кблизким и, естественно, огромные расходы на оплату услуг провайдера.Помимо основных признаков зависимости от компьютера, у сетеголиков проявляются дополнительные симптомы:

- навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту;

- предвкушение следующего сеанса он-лайн;

- увеличение времени, проводимого он-лайн;

- увеличение количества денег, расходуемых он-лайн.

По статистике, сетеголиков 3-5% от общего числа пользователей Интернет.В основном это новички, у которых недавно появился доступ в мировую паутину, и они стремятся на практике опробовать все ее возможности.Со временем такие пользователи постепенно "остывают" к сети и проводяттам меньше времени. Но в некоторых случаях излишнее увлечение Интернетомперерастает в зависимость, что может привести к неприятным последствиям.

 Профилактика компьютерной зависимости.

По нашему опросу 30 % родителей считают, что их дети зависимы от компьютера, а это треть опрошенных респондентов. Что же делать?Игровую зависимость, как и любую другую, легче предотвратить, чем лечить.К сожалению, многие родители нередко сами вовлекают своего ребенка ввиртуальный мир. Им кажется, что сидеть за новой компьютерной игрой - лучше, чем гулять непонятно где на улице. "Не дай бог, попадет еще в плохую компанию! Нет уж, пусть лучше играет", - полагают некоторые папы и мамы.Но мало кто из них задумывается о том, что компьютерная зависимостьприводит к ухудшению здоровья, к проблемам в половой сфере из-за чрезмерного облучения еще только формирующегося организма, к замедленному развитию и деформации личности, утрате чувства реальности.Кроме того, компьютерная зависимость воспитывает в ребенке агрессию: подростки начинают воспринимать реальный мир как угрозу, считая врагамидаже своих близких.

Что делать родителям?

Первое: общайтесь со своим ребенком "на одной волне".С самого раннего детства делайте его своим союзником в семейных делах. Обсуждайте, а не замалчивайте семейные проблемы. Беседуя с ребенком, интересуйтесь его мнением. Ежедневно рассказывайте, как прошел ваш день, спросите, что было интересного в его жизни.Обязательно разрешайте подростку приглашать в дом друзей, спрашивайтео том, как он общается со своими ровесниками. Делитесь собственным детскимопытом, чтобы помочь ему решить его проблемы.Помните, что для подростка очень важно, как воспринимают его самыеблизкие люди. Это основа самооценки, и при таком стиле общения она будетоставаться адекватной.

Второе: ограничьте время за компьютером.Врачи-офтальмологи считают, что ребенок в возрасте 7-12 лет ребенку можно сидеть за компьютером 2-3 часа, но не ночью.После 12 лет наступает менее опасный период, поскольку у подростка формируется способность различать виртуальные и реальные образы.Однако нельзя забывать, что все дети развиваются по-разному. Поэтомунеобходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Но главное - не позволяйте своему чаду играть в компьютер за 1,5-2 часа до сна и особенно ночью.

Третье: компьютер - во благо!Научите ребенка использовать компьютер и Интернет в помощь учебе. Следите, в какие игры играет ребенок. Старайтесь держать в домашнем компьютере"добрые" игры или игры, развивающие логическое мышление. Они могут быть неменее интересными, чем "бродилки" и "стрелялки". Если у вас дома есть и агрес-сивные игры (часто ими интересуются папы, поэтому тяжело запретить ребенкув них играть), то ограничьте их время до 40-50 минут в день.Если вы заметили, что ребенок начинает разговаривать с персонажами игр, не подпускайте его и близко к монитору.

Четвертое: "как прекрасен этот мир, посмотри!" Старайтесь развивать в ребенке другие интересы, кроме компьютерных игр. Секция или студияможет быть любой направленности, главное - чтобы в жизни ребенка появилсякакой-либо интерес, будь то театр, космос, динозавры, да что угодно!Обязательно ходите всей семьей в театр, музеи, кафе, выезжайте на пикники. Посещайте другие города (пусть даже с экскурсией и всего на несколько днейили даже часов), чтобы зарядиться новыми впечатлениями и запастись приятными воспоминаниями.

Как лечить игромана? Вероятно, общения с психологом в этой ситуации будет недостаточно. Обратитесь к психиатру или психотерапевту. Для лечения игровой зависимости обычно применяют психотерапию, гипноз или лекарственные средства.Игроманы часто впадают в депрессию, для преодоления которой могут понадобиться антидепрессанты. Скорее всего, преодолеть уже сформировавшуюсязависимость собственными усилиями родителям будет сложно. Не теряйте время и обратитесь к врачу.

Демонстрация видеофрагмента «Защитите своих детей»

Родителям порой хочется избавиться от компьютера в доме как от источника всех бед. Однако не торопитесь. Чем заменит его ребенок? Будет ли эта замена более полезна для его развития? Те, кто ожидает, что ребенок, проводивший едва ли не сутки за компьютером, станет посвящать это время учебе, общению со сверстниками и прогулкам на свежем воздухе, скорее всего будет разочарованы. Ведь не случайно появилось столь сильное увлечение. Вполне возможно, что такая замена реального мира виртуальным произошла потому, что ребенок испытывает какие-то трудности в реальной жизни.

Слайды № 12-15

Теперь, когда мы рассмотрели все основные «плюсы» и «минусы» общения ребенка с компьютером, нам, наверное, будет проще найти свою «золотую середину» для своего ребенка. Исходя из его индивидуальных склонностей и потребностей и превратив «механического противника» в друга, помогающего решать различные задачи развития ребенка.

Памятка:Что делать, чтобы ребенок не стал зависим от компьютера?

1. Познакомьте его с временными нормами (от 12 до 17 лет — 1,5 - 2 часа в день).

2. Контролируйте разнообразную занятость ребёнка (кружки, широкие интересы).

3. Приобщайте к домашним обязанностям.

4. Культивируйте семейное чтение.

5. Ежедневно общайтесь с ребёнком, будьте в курсе возникающих у него проблем, конфликтов.

6. Контролируйте круг общения, приглашайте друзей ребёнка в дом.

7. Знайте место, где ребёнок проводит свободное время.

8. Учите правилам общения, расширяйте кругозор ребёнка.

9. Научите способам снятия эмоционального напряжения, выхода из стрессовых состояний.

10. Осуществляйте цензуру компьютерных игр и программ.

11. Играйте в настольные и другие игры, приобщайте к играм своего детства.

12. Не разрешайте выходить в Интернет бесконтрольно.

13. Старайтесь не говорить с ребёнком часто об отрицательных явлениях жизни, вырабатывайте устойчивое отношение к злу, активное противостояние тому, что несёт в себе энергию разрушения, уничтожения, деградации личности.

14. Не забывайте, что родители — образец для подражания, поэтому сами не нарушайте правила, которые устанавливаете для ребёнка (с учётом своих норм).

15. Проанализируйте, не являетесь ли Вы сами зависимыми? Курение, алкоголь, телевизор? Ваше освобождение — лучший рецепт для профилактики зависимости у Вашего ребёнка.

Памятка. Как ограничить время ребенка за компьютером.

1. Не идите путём насилия, не вводите строгих запретов и ограничений. Не делайте ничего быстро и резко, так как если ребёнок серьёзно «завис», то резкое отлучение его от «компьютерного наркотика» может привести к кардинальным поступкам (самоубийству или его попыткам уходу из дому и пр.).

2. Настройтесь спокойно преодолевать болезненное состояние.

3. Не действуйте «на авось», пользуйтесь проверенными рецептами с учётом индивидуальной ситуации и личностных особенностей Вашего ребёнка.

4. Попробуйте выйти на диалог. Расскажите о пользе и вреде, которыеможно получить от компьютера.

5. Поговорите о свободе, праве выбора, их границах и ответственности за право принимать решения.

6. Установите небольшое ограничение режима пребывания в виртуальном пространстве. Проследите реакцию на новые условия и, самое главное, их выполнение. Проверьте, сложно ли ребёнку выдерживать новые временные рамки.

7. В случае если сокращать время постепенно удается, то идите путём до установления нормы.