Методическая разработка для педсовета: "Использование ресурсов социальных сетей в воспитательной работе
методическая разработка

ПЕДСОВЕТ

Использование ресурсов социальных сетей в воспитательной работе

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ставит перед современной школой главные задачи  -  раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

В связи с этим, общеобразовательным учреждениям необходимо применять новые технологии формирования и развития социальной активности школьников, позволяющие консолидировать сообщество школьников с активной жизненной позицией.

Сегодня сообщество школьников представлено двумя «мирами» - реальным (школа, улица) и виртуальным (сеть Интернет, социальные сети). Всё чаще школьники с большим удовольствием общаются в виртуальном «мире», именно там они активны, там проходит большая часть их жизни вне учебных занятий. Виртуальное сообщество школьников имеет свои правила и способы взаимодействия, имеет огромный образовательный и воспитательный потенциал.

В нашей школе есть и свои особенности:

Мы предлагаем вам сегодня разработать методы воспитательной работы для современных школьников в условиях нашего образовательного учреждения. Но, для этого нам необходимо понять, какие есть интересы у современного школьника?

Для этого мы используем:

Ментальная карта (или mind map) – это простая и эффективная техника визуализации мышления. Применяется для создания, развития и анализа идей.

Mind map карта появилась еще в 70-х годах прошлого столетия, ее изобрел Тони Бьюзен. Психолог, который посвятил свою жизнь проблемам восприятия и запоминания информации. Он понимал, что обычная текстовая информация гораздо тяжелее ложится в нашу память, поэтому и предложил свой способ ее организации.

Как создать ментальную карту

Давайте по шагам рассмотрим создание mind map. Как мы говорили ранее, ментальная карта создается с какой-то целью и решает конкретную задачу. Давайте попробуем вместе создать карту для такого хитрого предмета как стул. Наша задача, понять что он из себя представляет.

Рекомендации по составлению ментальной карты.

1. Начинаем всегда с центра карты. Выделяем главную идею цветом и крупными буквами. Лист держим  горизонтально.
2. Строим связи (ветки) от главной идеи к составляющим частям. Выделяем их другими цветами. Для усиления контраста используем более мелкий шрифт (по-желанию).
3. Можно использовать картинки и образы для отдельных частей, если это улучшит восприятие карты.
4. Не переигрывайте в цвета, многие пишут, чем больше, тем лучше, но вы не в раскраску играете, а решаете задачу. Моя рекомендация, не более 4-х цветов в карте.
5. Фиксируйте на карте все, что приходит в голову и связано с полученными частями карты. Лучше потом отрезать ненужное, чем упустить что-то.
6. Лучше всего располагать лист горизонтально (будь то бумажный лист или лист на мониторе компьютера), так как глаз человека именно так лучше всего воспринимает информацию. Вспомните как располагается информация в телевизоре, на классной доске в школе или на мониторе.

Время на выполнение – 10 минут.
Представление результатов – 5 минут.

Благодарим за ваши идеи в составлении карт. Думаю, все согласятся, что

Перейдём к небольшой статистике:

Данные исследований «Дети России Онлайн», проведенных Европейской комиссией «Безопасный Интернет» в 2011-2018 г. свидетельствуют, с одной стороны, о глобальном нахождении школьников в виртуальном пространстве, с другой – об их желании реализовываться в реальном мире:  

80% детей 9-16 лет имеют аккаунты  в социальных сетях;

40% детей хотят перенести общение из сети Интернет в реальную жизнь;

45% детей в возрасте 12-16 лет принимают участие во флешмобах и других формах неформальной молодежной активности.  

Социальная сеть «В контакте» является самым популярным и интересным социальным ресурсом для пользователей в возрасте от 9 до 24 лет. Эта социальная сеть также является и лидером по активности посещения пользователями: 45 % зарегистрированных на этом ресурсе посещают его ежедневно, а 70 % из них чаще, чем 1 раз в сутки. В социальной сети школьники часто самоформируются в различные группы, проявляя при этом достаточную активность.

Согласно результатам исследования, максимальное по России количество пользователей Instagram сосредоточено в Москве — каждый четвертый житель столицы имеет аккаунт в этой социальной сети. В Санкт-Петербурге — каждый пятый. Совокупно в российских городах-миллионниках проживает около 22,5% населения и сосредоточено почти 52% от общего количества всех пользователей Instagram в России, говорится в докладе.

Почти 60% пользователей в Instagram — женщины, а 40% — мужчины. Возрастные характеристики следующие: «любимая маркетологами» аудитория в возрасте 18-34 лет составляет почти 67% всех пользователей российского Instagram. Подростки 10-17 лет менее активно пользуются сервисом, их доля составляет 12,3%, но этот процент постоянно растет.

Виртуальное общение имеет свои особенности, в том числе:

• значимость виртуального общения для школьников выше, чем реальное общение;
• в сети Интернет социальная адаптация происходит быстрее, так как школьники живут виртуальными ценностями;
• в сети группы формируются на добровольной основе.

К рискам виртуального общения можно отнести следующие:

• в сети отсутствует «сетевой этикет»;
• анонимность информации в сети Интернет приводит к безнаказанности;
• может утрачиваться активного общения в реальной жизни;

Таким образом, главная задача педагогов состоит в том, чтобы войти в пространство, где ребенок проводит значительную часть свободного времени, активно взаимодействовать и направлять, используя в качестве средств воздействия современные технологии. Для этого педагоги должны владеть теоретическими и практическими основами этих технологий, понимать их значимость для консолидации сообщества школьников с активной жизненной позицией, НО, главное, быть мотивированными на использование современных технологий.  

В нашем понимании современные воспитательные технологии – обобщенное понятие инновационных форм, методов, способов, приемов, используемых в детской и молодежной среде и принятые ею, для объединения групп, налаживания между ними коммуникативных связей, для выработки у детей и молодежи единого внутригруппового позитивного сознания.

Обращаем ваше внимание на то, что

Для реализации современных форм работы с учащимися мы предлагаем:

Для реализации целевых установок проекта планируется организация деятельности школьного сообщества через использование указанных ниже современных технологий, в том числе

• Флешмобы
• Социальные ролики
• Челленджи
• Социальные акции

Сейчас мы предлагаем вам в течение 5 минут продумать в своих группах возможные формы воспитательной работы в социальной сети Инстаграм, использую указанные формат постов:

Озвучиваем результаты.

Благодарим за внимание!