план воспитательной работы на 2018-2019
методическая разработка (7 класс)

                        МОУ – ГИМНАЗИЯ №1

СОГЛАСОВАНО                                                                    УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УВР                                                Директор гимназии №1

____________Поспелова М.Ю.                              _________Павлюченко Т.Г.

«_____»__________2018 г.                                  «____»______________2018 г.

         ПЛАН  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ 7 Б КЛАССА

                                  НА 2018-2019уч.год

                                           Кл.руководитель: Балдина Елена Юрьевна

                                      2018 – 2019уч.год

Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

     Коллектив 7 Б класса существует седьмой год. На начало учебного года в классе – 25 учащихся: девочек –13  , мальчиков –12. В течение 2017-18 учебного года  класс сохранился в прежнем составе. Воспитываются без отца 2 учащихся: Кочетков Кирилл,( отец умер),Какуля Софья,(мать-одиночка).Многодетные семьи:Алавердян Диана,Балакина Карина.

     По итогам окончания 6 класса успеваемость составила 100% при качестве знаний 72%, т.е. 13  человек успевает на «4» и «5»: Алавердян Диана, Балакина Карина, Гашимов Владимир, Засорин Степан, Какуля Софья, Кочетков Кирилл, Максимова Вика,Манько Артём, Российский Егор,Рыжова Екатерина,Самарин Семён,Царёв Никита,Цыбульская Полина.Имеют все «5»: Башилова Вика. Имеет одну «3» -:Куприянова Ольга ( по истории ); две «3»-два человека . Остальные учащиеся успевают на «хорошо» и «удовлетворительно». Познавательный потенциал  и познавательная активность   у учащихся, желающих изучать иностранный язык и литературу, а также историю - обществознание – выше среднего .У большинства  учащихся устойчивое внимание,  хорошая зрительная и слуховая память. Но есть  учащиеся и с плохой памятью, не владеющие способами  запоминания, (Гаспарян Гаспар,Ракитин Владислав,Титова Юля), у некоторых уащихся слабо развита речь.Такие же  учащиеся как Башилова Вика,Гашимов Владимир,Российский Егор и др.обладают  способностью  анализировать, обобщать, делать  выводы.

С учащимися, обладающими замедленным  темпом мыслительной деятельности должна проводиться   индивидуальная работа на уроках. Для этого планируется усилить контроль за успеваемостью учащихся как со стороны классного руководителя, так и родителей и наладить более тесный контакт как с учителями-предметниками, работающими в классе, так и  с родителями учащихся.Хотелось бы большего внимания к таким учащимся наИГЗ.

В классе учатся и ребята, которые имеют некоторый потенциал, могут учиться лучше, но, в силу недостаточного контроля со стороны родителей, личностных качеств, они не всегда готовы к урокам, не заинтересованы в получении новых знаний и хороших оценок,ленятся( Гаспарян Г., Дубровская А.,Ракитин Владислав,Титова Юлия). В целом коллектив 7 б  класса работоспособен, и все учащиеся обладают навыками  самостоятельного  умственного  труда. В классе есть  учащиеся с высоким  уровнем общих  и специальных  способностей, склонных  к проявлению  фантазий и мыслящих  нестандартно (Балакина К.,Башилова В.,Гашимов В.,Засорин С.,Максимова В.,Петрова З.,Царёв Н.) Класс готов решать  творческие задачи: в коллективе есть  учащиеся, которые активно принимают  участие в жизни  класса и школы ( Алавердян Д.,Балакина К.,Башилова В.,Гашимов В.,Засорин С.,Максимова В.,Петрова З.,Царёв Н.,Куприянова О.,Цыбульская П. и др.).Дисциплина в классе хорошая. Учащиеся не пропускают  уроков без  уважительной причины, всегда дисциплинированны. Они  проявляют  чуткость  и внимательность  по  отношению  к родителям, учителям, одноклассникам, у них  сформированы чувства чести  и долга.  Однако, настораживает тот факт, что остался ряд  учащихся , так и продолжающих не проявлять интереса к жизни классного коллектива и гимназии в целом, они неохотно соглашаются участвовать в классных и общешкольных мероприятиях. и

Таким  образом, одна из  проблем  коллектива на начало года  остаётся:помочь не проявляющим интереса учащихся.

Требуется постоянный контроль  за успеваемостью Гаспарян Гаспара, Ракитина Владислава,Титовой Юли .  По этому поводу не однократно, приглашались родители в школу, для бесед по успеваемости с учителями предметниками, классным руководителем.  

 Уровень здоровья  низкий – абсолютно здоровых детей в классе немного. Есть хорошие результатыв спорте :призовые места по легкой атлетике как на муниципальном, так и на региональном уровне, а также команда девочек  неоднократно завоевывала призовые места на соревнованиях по волейболу и баскетболу,в соревнованиях по лёгкой атлетике.

В свободное от учебы время ребята  занимаются в спортивных секциях ДЮСШ,посещают занятия ДШИ,  курсы подготовки  иностранного языка. В классных, школьных и городских мероприятиях принимают участие с удовольствием большинство учащихся класса. Также принимают активное  участие в общественно-полезном труде.

Родительская общественность оказывает посильное влияние  на классный коллектив. По просьбе классного руководителя родители  принимают  активное участие в совместных делах со своими детьми.

В классе течение двух лет  сформировался определенный актив. Это учащиеся, которые сразу откликаются на любую просьбу классного руководителя, учителей-предметников:

Ардашева Ульяна, Алавердян Диана, Балакина Карина, Гашимов Владимир, Засорин Степан, Какуля Софья, Максимова Вика, Манько Артём, Российский Егор, Рыжова Екатерина, Самарин Семён,Царёв Никита, Цыбульская Полина, Башилова Вика, Петрова Злата, Какуля Софья,Куприянова Ольга и др., которые могут увлечь ребят на выполнение какой-либо работы. Это активные, отзывчивые, работоспособные дети, который обладают организаторскими способностями. Общий эмоциональный климат в коллективе благополучный.  Коллектив сплоченный, дети общаются не только в стенах школы , но и за ее пределами. Это является результатом того, что в классе проводилось и  проводится много совместных мероприятий во внеурочное время ( поездки, совместное проведение праздников и т.д.) Взаимоотношения в классе в основном доброжелательные, построенные на взаимоуважении, но все-таки требуется  проведение дальнейшей работы, направленной   на развитие духа товарищества и  взаимопонимания.

Таким  образом, главными  проблемами  коллектива на начало года  остаются:

1.равнодушие ряда учащихся к жизни класса и гимназии в целом.

2.дальнейшее сплочение классного коллектива.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2017-2018 уч.год

   В основу воспитательной системы в классе  в 2017-18 учебном году мною были положены принципы  гуманистического воспитания; личностно-ориентированный подход; патриотическое воспитание; здоровьесберегающее образование.

 Главной целью  воспитательной работы  в 6 Б  классе   являлось:

 - создание сплоченного  классного коллектива;

 - развитие самоуправления в классе;

 - создание   благоприятных  условий  для становления  духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности;

-привлечение учащихся к активному участию в жизни гимназии и класса.

            -привлечение учащихся к активному участию в жизни гимназии и класса.

Иными словами «Помочь каждому из учащихся скорректировать то хорошее, что помогло бы его вхождению в общество, коллектив»

Воспитательная работа была мной построена с опорой на следующие виды деятельности:

познавательную; патриотическую; краеведческую; досуговую; трудовую; экологическую; эстетическую; пропаганду здорового образа жизни и духовно-нравственное воспитание.

     Совместное планирование воспитательных мероприятий стало хорошей возможностью для организации комфортной психологической атмосферы в детском коллективе во внеурочное время. В течение года я старалась сделать родителей соучастниками всего педагогического процесса,  максимально привлечь их к процессу воспитания, формированию нравственных ценностей учащихся класса, что позволило многим из них по-иному посмотреть на воспитание собственных детей, сравнить свои методы воспитания и их плоды с теми, которые используют другие родители класса.

  Работа с родителями планировалась в 3 направлениях:  тематические родительские собрания, привлечение к организации и участии в классных мероприятиях, выявлении родительских потребностей в обучении и воспитании. Работа классного руководителя велась в тесном сотрудничестве с родительским комитетом, один раз в четверть проводились родительские собрания. Хочется отметить, что посещаемость родительских собраний была на высоком уровне. В случае невозможности посетить их по уважительной причине, родители приходили к классному руководителю для индивидуальной беседы, посещали учителей- предметников. В 2015-16 учебном году были проведены следующие родительские собрания:

1 четверть – Организационное родительское собрание «Основные направления сотрудничества классного руководителя с родителями»

                  2 четверть – «Как воспитать уверенность ребёнка в своих силах »

3. четверть –« Толерантность- часть нравственной культуры человека».
4. четверть – «Колесо школьной истории».

4. четверть - Итоговое собрание «Итоги  учебного  года»

Формирование нравственной культуры и духовных ценностей  даст свои результаты только в том случае, если осуществляться этот процесс будет системно и целенаправленно. В этих целях проводились  тематические классные часы и беседы «Поговорим о нравственности», «Убеждения, как они складываются»,»Нравственные приоритеты семьи». Велась постоянная работа по профилактике правонарушений в виде  бесед и классных часов (« Я и закон», «Печальные последствия») с приглашением социального педагога и лиц из ОДН.  В целях формировании у подростка представления о здоровом образе жизни в классе проводились классные часы: «Задумайся сегодня, чтобы не было поздно завтра»,«Я выбираю здоровье», «Профилактика употребления ПАВ, Что такое ассертивность?», «Гармония тела и души». Дети участвовали в проведении Всемирного Дня Здоровья, Дне отказа от курения, Дне борьбы со СПИДом. В классе проводилась работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма, беседы об обращении с огнем, правилах поведения при пожаре и иных в экстренных ситуациях. Большое внимание в классе уделялось патриотическому  и художественно-эстетическому воспитанию. Учащиеся в 2017-18 уч. году совершили поездку в Московский планетарий с посещением двух тематических выставок. Неоднократно посещали тематические лектории в районной библиотеке, где знакомились не только с творчеством выдающихся людей нашей родины, но и выдающихся людей Клинского края и его историей. Класс принимал участие во всех школьных делах и мероприятиях. Оказывали помощь 2Б классу и Точилиной Л.М.

Цели  и задачи  воспитательной работы в 2018-2019 уч. году.

В своей воспитательной работе с классом я руководствуюсь и опираюсь на следующие документы и материалы:

Закон РФ Об образовании;

Конвенцию о правах ребенка;

Постановлением Губернатора МО № 101;

Федеральным законом №120;

Указом президента России № 761 от 01.06.12 г. « О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 г.г.»

Программой Здоровьесберегающие технологии в образовании;

Программой воспитания в школе;

Планом работы школы;

Уставом МОУ- гимназия №1.

Современное гуманистическое образование в нашей стране определяет приоритет задач становления личности перед другими задачами средней общеобразовательной школы. Личностно-ориентированный подход к образованию и воспитанию, ориентация на возможности обучающегося, его интересы, создание условий для развития и максимальной реализации склонностей и способностей ребёнка основная тенденция современной школы.

В основу воспитательной системы в классе мною положены следующие принципы:

гуманистическое воспитание;

личностно-ориентированный подход;

патриотическое воспитание;

здоровьесберегающее образование.

Главной целью  воспитательной работы  в 7 Б  классе   является

 -  создание сплоченного  классного коллектива;

 - развитие самоуправления в классе;

 - создание   благоприятных  условий  для формирования творческой, духовно-нравственной здоровой личности с высоким чувством патриотизма;

-привлечение учащихся к активному участию в жизни гимназии и класса.

      В 2016-2017уч.году перед собой я ставлю следующие задачи:

формирование детского коллектива;

развитие творческих способностей;

развитие интеллекта;

воспитание нравственных качеств;

воспитание патриотизма;

укрепление здоровья;

формирование  у учащихся   класса  общечеловеческих   норм морали (доброты, взаимопонимания, толерантности, терпимости  по  отношению  к людям);

повышение уровня воспитанности;

воспитание  активной жизненной позиции, чувства долга, готовности  взять  на  себя ответственность;

воспитание  чувства коллективизма: навыков взаимопомощи;

воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся;

укрепление связи: семья – школа.

Воспитательная работа построена мной с опорой  на следующие виды деятельности:

познавательная;

патриотическая ;

краеведческая;

досуговая;

трудовая;

экологическая;

эстетическая.

  Работа с родителями планируется в следующих направлениях:  тематические родительские собрания( 1 раз в четверть), привлечение к организации и участию в классных мероприятиях, выявлении родительских потребностей в обучении и воспитании. Планируется продолжение работы в тесном сотрудничестве с родительским комитетом. Тематика родительских собраний, запланированных в 2016-2017 уч.году:

1    четверть – Организационное родительское собрание «Основные направления  сотрудничества классного руководителя с родителями »

2. четверть – «Как воспитать уверенность ребенка в своих силах»
3.  четверть – «Толерантность – часть нравственной культуры человека»

                   4    четверть - Итоговое собрание «Колесо школьной истории»

Следует продолжить формирование нравственной культуры, общечеловеческих ценностей и личностных качеств у учащихся  и на основе этого спланировать работу с классом в этом направлении на целый учебный год.

При планировании необходимо помнить, что для данного возраста характерно то, что дети очень уважительно относятся к таким понятиям, как дружба, верность, коллективизм, смелость, мужество, принципиальность.

Значительно меньше в этом возрасте дети обращают внимание и ценят такие качества, как чуткость, вежливость, отзывчивость, милосердие, тактичность, предупредительность.

В этом возрасте гораздо труднее понимаются детьми такие понятия, как интернационализм, сопереживание другим народам, патриотизм. Часто в этом возрасте дети жестоко высмеивают тех, кто проявляет поддержку других народов, национальностей. Это связано в первую очередь с тем, что дети слышат дома, какие установки получают.

Задачи классного руководителя: 

• Построить воспитательный процесс настолько содержательно и убедительно, чтобы ребенок мог убедиться в доминировании того, что предлагает педагог над тем, что он слышал дома или в какой-то иной ситуации.
• Обратить внимание именно на те понятия, которые менее всего развиты.
• Побороть скептицизм учащихся, показать им значение выше перечисленных качеств и ценностей в жизни каждого человека.

Для этого необходимо использовать такие формы работы с классом, которые позволят увидеть индивидуальность ребенка, его отношение к нравственной проблеме, ее понимание и проекцию на себя, свои убеждения и поступки.

При планировании внеклассной работы с учащимися я старалась учитывать следующие аспекты:

• особенности воспитания детей в семье;
• особенности классного коллектива;
• требования к организации детского коллектива в  классе;
• традиции воспитательной системы школы;
• требования к организации воспитательной работы со стороны различных государственных программ;
• даты календаря, которые нельзя обойти, занимаясь нравственным воспитанием учащихся;
• запросы общества и государства к воспитанию молодежи;
• критерии оценки уровня воспитанности учащихся  класса.

В  7 классе необходимо продолжать работать с классным коллективом учащихся над такими нравственными понятиями, как милосердие, долг, честь, солидарность, миролюбие, патриотизм, доброта

В ходе внеклассных мероприятий необходимо обратить внимание на такие негативные качества, как праздность, леность, бахвальство, трусость, малодушие, бессердечие, подлость,  равнодушие.

В конце каждой четверти необходимо проводить анализ результатов работы с классом.

На каникулах работа с учащимися не должна прекращаться. На каникулах необходимо проводить следующие мероприятия:

• помогать организовать работу учителей-предметников с отстающими учениками;
• посещать семьи учащихся, в которых родители не уделяют должного внимания собственному ребенку;
• посещать  болеющих детей;
• помогать организовать  консультации для родителей учащихся с учителями-предметниками, психологом, социальным педагогом;
• посещать  театры, кино и музеи;

Цель: Создание условий для развития социально- адаптивной, конкурентоспособной личности; (личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях).

Задачи:

-развивать личность ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности;

-содействовать социализации личности обучающихся;

-создать такую систему деятельности, в которой главным направлением стало бы формирование способности  к самоопределению;

-активизировать работу класса и родителей через участие в общих мероприятиях;

-продолжить работу по формированию общественного сознания, правовой культуры;

-сохранение и преумножение школьных традиций.

Основные направления воспитательной работы:

1.формирование отношения человека к обществу;

2.формирование у подростка представления о самосознании и его месте в самовоспитании;

3.формирование представлений о здоровом образе жизни как гарантии здоровья будущего потомства;

4.формирование творческого коллектива.

5.внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, совместных праздников и т.д.);

6.профориентационная работа;

7.профилактическая работа по снижению количества правонарушений и преступлений среди учащихся;

8.работа с родителями.

УЧЕБНО – ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

                        ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

                           ПРОПАГАНДА  ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

                           ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

 ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

          РАБОТА ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПРОФИЛАКТИКЕ

                      ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

                               ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА

          НРАВСТВЕННО-ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

          Работа с родителями

    1 четверть.

      1. Организационное родительское собрание «Основные направления  сотрудничества    классного руководителя с родителями »

      2.Анкетирование родителей.

3.Выборы родительского комитета и планирование его работы.

4.Уточнение социального паспорта класса.

5.Посещение семей учащихся.

6Индивидуальные консультации с учителями-предметниками.

2. Четверть

1.Родительское собрание «Как воспитать уверенность ребенка в своих силах»

      2.Электронные дневники и журнал.

3.Благодарственные письма родителям о достижениях ребят в различных сферах деятельности.

      3 четверть

        Родительское собрание«Толерантность – часть нравственной культуры человека»

    4 четверть

1. Итоговое  родительское собрание «Колесо школьной истории»
2. Психологическая помощь ребенку накануне  ЕГЭ.

                ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

1. Индивидуальные беседы с учащимися с приглашением родителей и

    учителей-предметников.

2. Еженедельная проверка дневников.

3. Контроль за успеваемостью, записью и выполнением домашних заданий .

4. Индивидуальные беседы с учащимися, нуждающимися в постоянном контроле со стороны учителя и родителей

Дополнительные мероприятия к плану воспитательной работы 11 А класса

Дополнительные мероприятия к плану воспитательной работы 11 Б класса

«Помочь каждому из учащихся спроектировать то хорошее, что помогло бы ему вхождению в общество, в коллектив»

Тема по самообразованию:

Патриотическое воспитание.

 «ЛЮБОВЬ К ОТЕЧЕСТВУ ПОРОЖДАЕТ ДОБРЫЕ НРАВЫ, А ДОБРЫЕ НРАВЫ ПОРОЖДАЮТ ЛЮБОВЬ К ОТЧЕСТВУ».

«УТВЕРЖДАЮ» 

Директор гимназии:

________________

Т.Г. Павлюченко

«____» __________2011 г.                                                                                   

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МОУ – ГИМНАЗИЯ № 1

на 2011 – 2011 учебный год

Стратегическая задача воспитательной деятельности:

• гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию.

Основные направления воспитательной деятельности: 

1. Развивающее личность образование и нравственно-этическое воспитание.
2. Формирование здорового образа жизни.
3. Индивидуализация работы с учителями, учащимися и родителями.

Задачи воспитательной деятельности:

Первая задача – гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию;

Вторая задача – поддержание и укрепление гимназических традиций, социализация гимназии, что способствует созданию общегимназического коллектива и украшает его жизнь;

Третья задача – совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания учащихся.

Четвертая задача  –  оказывать всяческое содействие для создания условий самореализации учащихся через систему дополнительного образования, самоуправление.

2. 1. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2. ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ПЛАН  РАБОТЫ  ПО  ИЗУЧЕНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ   СИМВОЛИКИ  РОССИИ

1. Классные  часы

 1 – 5 классы

Урок России.

Тема. Государственный  герб.

1. Герб Древней Руси.
2. Российский герб в VIII – XIX вв.
3. Государственные гербы в ХХ вв.

Тема. Знамена России.

1. Знамена Древней Руси.
2. Российские знамена в  XVIII – начале ХХ века.
3. Государственные флаги в ХХ в.

Тема. Государственный гимн.

1. Происхождение гимнов. Гимны российской империи.
2. Гимны ХХ века.

6 – 11 классы

Урок России. Символы российского

Тема.  Государственный герб.

1. Государственный герб России.
2. Составление гербов.
3. Знаки и эмблемы на Руси.
4. Печать 1497 г.
5. Государь или святой Георгий?
6. Двуглавый орел.
7. Российский герб в XVI – XVII вв.
8. Российский герб в XVIII – первой половине  XIX в.
9. Большой государственный герб Российской империи.
10. Государственные гербы в ХХ в.

Тема. Знамена России.

1. Современный флаг России.
2. История знамен. Вексиллогия.
3. Знамена древней Руси.
4. Появление национального флага. Знамена Петра I.
5. Российские знамена в XVIII – начале ХХ века.
6. Флаги советской эпохи.

Тема. Государственный гимн.

1. Гимны Древней Руси.
2. Первые российские гимны.
3. Официальный гимн Российской империи.
4. Советские гимны.
5. Современный гимн России.

2. Общегимназические мероприятия.

1 сентября. Урок России.

12 декабря. День Конституции. Акция «Я гражданин России» .

3. НРАВСТВЕННО-ПРАВОВОЕ  ВОСПИТАНИЕ

4. ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

5. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОПИТАНИЕ.

6. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

7. РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА.

8. ЭКОЛОГО – КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА.

ПЛАН  СОВМЕСТНОЙ  РАБОТЫ  ГИМНАЗИИ

С  РОДИТЕЛЯМИ  УЧАЩИХСЯ

2009-2010 учебный год

 Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

     Данный коллектив  существует  первый  год  и  создан из учащихся четырех бывших девятых  классов МОУ – гимназия №1.Воспитываются в неполной семье Бабина Екатерина, Баранова Оксана,  Коневцов Ярослав, Левеева Екатерина, Махова Анастасия, Сибирева Софья, Стургес Алексей (  родители в разводе). Малютин Артем – сирота, находится под опекой бабушки – Петровой Веры Александровны.  Всего в классе -  26     учащихся: девочек – 17 , мальчиков – 9.  

 По  итогам окончания 9  класса  успевают  на «4» и «5»__9_ человек:

1.Андриянова Марина

2.Бабина Екатерина

3.Баранова Оксана

4.Батуревич Елена

5.Верясова Алина

6.Мартыненко Карина

7.Ноздрина Анна

8.Перминова Ольга

9.Сибирева Софья

Классный коллектив на начало года не особенно  дружен, явного  лидера нет, но  в коллективе есть  учащиеся, имеющие лидерский потенциал, организаторские способности.  

Познавательный потенциал  и познавательная активность   у учащихся, желающих изучать  химию-биологию, а также историю - обществознание – выше среднего . У большинства  учащихся устойчивое внимание,  хорошая зрительная и слуховая память. Но есть  учащиеся и с плохой памятью, не владеющие способами  запоминания (Левеева Екатерина, Алексеев Дмитрий, Шибанов Игорь). Такие учащиеся как Бабина Екатерина, Андриянова Марина, Перминова Ольга,Сибирева Софья обладают  способностью  анализировать, обобщать, делать  выводы.

С учащимися, обладающими замедленным  темпом мыслительной деятельности должна проводиться   индивидуальная работа на уроках. Для этого планируется усилить контроль за успеваемостью учащихся как со стороны классного руководителя, так и родителей и наладить более тесный контакт как с учителями-предметниками, работающими в классе, так и  с родителями учащихся.

Коллектив 10 б  класса работоспособен, и все учащиеся обладают навыками  самостоятельного  умственного  труда. В классе есть  учащиеся с высоким  уровнем общих  и специальных  способностей, склонных  к проявлению  фантазий и мыслящих  нестандартно (Лиснивский Дмитрий,Сидорова Анастасия, Николаев Игорь) Класс готов решать  творческие задачи: в коллективе есть  учащиеся, которые активно принимают  участие в жизни  класса и школы ( Лесцова Ксения, Лиснивский Дмитрий, Перминова Ольга, Макарова Виктория).Дисциплина в классе хорошая. Учащиеся не пропускают  уроков без  уважительной причины, всегда дисциплинированны. Они  проявляют  чуткость  и внимательность  по  отношению  к родителям, учителям, одноклассникам, у них  сформированы чувства чести  и долга.  Днако, натстораживает тот факт, что учащиеся бывших 9 Г и А классов не проявляют интереса к жизни классного коллектива и гимназии в целом, они неохотно соглашаются учавствовать в классных мероприятиях.

Таким  образом, главными  проблемами  коллектива на начало года  являются:

1.недостаточная сплоченность классного коллектива,

2.равнодушие большинства к жизни класса и гимназии в целом. План воспитательной работы в 11-м классе