рабочая программа
рабочая программа (5 класс) на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Каменская основная общеобразовательная школа»

с. Каменка Поворинский район Воронежской области

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

Протокол № 3

от 01.09. 2014 г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

______________/Хмырова М.А./

02.09. 2014 г. 

Утверждаю:

Директор МКОУ «Каменская ООШ»

_________________ /Яковлева Н.А./

Приказ № от 03.09. 2014 г.

Рабочая программа учителя

Словина Александра Николаевича

по курсу внеурочной деятельности «ЛОГИКА» для учащихся 5 классов

с. Каменка, 2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

по внеурочной деятельности

«Логика»

направление «Социальное»

для 5  класса

срок реализации 1 год

Составитель:

Кружаев А.В., учитель истории и обществознания

2017 - 2018 учебный год

Пояснительная записка

        Рабочая программа кружка «Логика» (далее программа) для учащихся 5 класса. Программа является приложением к образовательной программе школы и раскрывает содержание и организацию внеурочной деятельности по развитию конструктивной деятельности детей 10 - 12 лет.
Программа разработана в соответствии с:

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11.2009г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы основного общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.07.2011г. №2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации внеурочной деятельности»;
• Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях СанПин 2.4..1.2660-10 от 22.06.2010г. №91; Изменения №1 к СанПин 2.4.1.2660-10 от 20.12.2010г. №164;

Цель программы:

 
Развитие воображения, элементов логического мышления и навыков конструирования.

 Основные задачи:

1.Формировать представление о целостной картине мира.
2.Формировать умение устанавливать логические закономерности, делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа.
3.Формировать умение анализировать образец постройки, конструировать по: схеме, условию, замыслу, теме. Планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения.
4.Воспитывать терпение, аккуратность, умение работать одному и в группе, навыки коммуникативного и делового общения.
5.Развивать любознательность, стремление к самостоятельному познанию и творческую активность.

В результате освоения программы ребенок умеет:

1.Конструировать по: схеме, условию, замыслу и теме. Планировать этапы создания собственной постройки.
2.Анализировать постройку, рассуждать, устанавливая причинно-следственные связи и логические отношения.
3.Работать в группе, аккуратно и бережно относиться к постройкам.
4.Проявлять интерес к техническому конструированию.

Программа внеурочной деятельности «Логика» реализует следующие принципы:
1.Принцип гуманизации в воспитательно - образовательном процессе – в признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка; признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка; уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.
2. Принципы дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения, тем самым обеспечивая развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями, через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.
3. принцип преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирования у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.
4.Предпологает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Основное содержание курса:

Особенности организации деятельности.

      Занятие проводится 1 раз в неделю. Участвуют 10 – 13 детей. Занятие проводится по 35 – 45  минут. Используются следующие адекватные возрасту формы организации конструктивной деятельности: конструирование, игра-экспериментирование, строительная игра, дидактическая игра.
     В результате освоения содержания программы у детей могут быть сформированы конструктивные умения. Дети могут анализировать постройку, логически мыслить, работать в группе и индивидуально, проявлять интерес к техническому конструированию.
     Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы осуществляется в конце учебного года в процессе наблюдения , проведения дидактической игры.

Формы организации образовательной области

• Занятие (по подгруппам, фронтально, индивидуально)
• Индивидуальная работа с ребенком
• Коллективные работы
• Беседы
• Тематические занятия
• Дидактические игры
• Физминутки
• Сюрпризные моменты
• Пальчиковая гимнастика
• Интегрированная деятельности
• Экскурсии, целевые прогулки

Условия организации образовательной области
Материально-технические (пространственные) условия:

1. Книжный уголок
2. Дидактические материалы

Технические средства обучения:

1. CD и аудио материал
2. Ноутбук
3. Проектор

Наглядно – образный материал:

1. Иллюстрации
2. Наглядно - дидактический материал
3. Игровые атрибуты

Календарно-тематическое планирование «логика» 5 класс

Планируемые итоговые результаты: 

• Хорошо развита мелкая моторика;
• любознательный, активный;
• эмоционально отзывчивый;
• овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками ;
• способный управлять своим поведением и планировать свои действия, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;
• способный решать логические задачи, анализировать, адекватен возрасту;
• имеющий первичные представления о себе, обществе, государстве и мире;
• овладевший универсальными предпосылками конструктивной деятельности;
• овладевший необходимыми умениями и навыками.

Программно-методическое обеспечение.

1. Парамонова Л. А. Детское творческое конструирование / Л. А. Парамонова. - М., 1999.
2. Шайдурова Н. В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности: справочное пособие / Н. В. Шайдурова. - М.: ТЦ Сфера, 2008.- 128 с.