ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 66»

603035 Н.Новгород ул. Чаадаева, 2а

Паспорт проекта социальной направленности

«Взрослеем вместе»

Тип проекта: творческий

Сроки реализации: 2014-2017 учебный год

Руководитель проекта:

Фетюкова Т.А.

Участники:

Учащиеся 6а класса: Тюрина Аня, Курочкина Даша,

Попугаев Денис, Толкачева Ксения,

Таненкова Полина, Большаков Сергей,

Максимов Максим

Учащиеся 4а,б  классов: Рябцова Алена, Прохоров

 Алеша, Чебасов Алеша, Калашникова Таня,

Даданова Даша,

 Преснякова Саша, Шенцев Саша

Н. Новгород

Цель:  - Расширить творческую деятельность учащихся.

• -воспитывать  духовно-нравственные качества подрастающего поколения,
• -формировать положительную мотивацию к учению
• -воспитание любви и интереса к английскому языку
• -повысить уровень общей культуры школьников и дошкольников
• - повышать имидж учебных заведений.
• -Активизировать внеклассную деятельность по английскому язку
• -Создать видеофонд  и текстовые материалы.

Задачи:

• Развивать творческие способности детей

• Развивать ответственность за взятые на себя обязательства перед коллективом, способность к коллективному труду

• Развивать доброжелательность и тактичность в отношении со сверстниками и детьми младшей возрастной категории

• Развивать адекватное размещение собственного «я» в предлагаемой общественной среде

• разработать план мероприятий по тематике проекта;
• назначить ответственных за проведение конкретных мероприятий по месяцам;
• подготовить материалы, подобрать литературу для работы;
• учитывать возрастные и индивидуальные особенности школьников.

Актуальность:

В связи с интенсивным развитием информационных технологий в последнее время современное поколение детей утратило способность к интеллектуальному, творческому общению друг с другом. В результате этого у детей снижается познавательная активность, креативность мышления, языковая и речевая компетентность, толерантность.

Прививать любовь к общению и интеллектуальному развитию малышам можно не только учителям, родителям, воспитателям, но и старшим товарищам. Учащиеся средних классов обладают, в силу возрастных особенностей, способностью к активности, соревновательности, открытости, творчеству, поэтому они с удовольствием и интересом проводят различные мероприятия познавательного и развлекательного характера для одноклассников и дошкольников.

Погружение в мир театра в детском возрасте создает в сознании человека определенные идеалы, которые впоследствии несут только положительную энергетику.  Театр - искусство коллективное. И дети постигают здесь то, чего не всегда может добиться от них стандартный общеобразовательный процесс в школе. Занятия в театре дисциплинируют, вырабатывают чувство ответственности перед партнерами и зрителем, прививают чувство коллективизма, любовь к труду, смелость, если хотите (не каждый взрослый осмелится выйти на сцену) и, наконец, дают определенные навыки в донесении мысли.

 Театр, таким образом, вполне объединяет трудовое и художественное воспитание школьника.. Театр делает это в наиболее притягательной для детей форме – в игре. И здесь  неоспоримое преимущество театра перед другими искусствами. Задача в том, чтобы научиться использовать его сполна.

Проект “Взрослеем вместе”  предоставляет учащимся школы возможность проявить себя, осуществить связь с внешним миром.

Организаторские и ораторские способности, уверенность в себе, способность к саморазвитию, самопознанию – то малое, что они смогут развить в себе, работая над данным проектом.

Проект будет важным событием и в жизни дошкольников: продолжит формирование положительной мотивации к учению, откроет дверь в удивительный мир английского языка, английской литературы. Дети получат много положительных эмоций.

Ресурсы:

Наличие в школе заинтересованных и подготовленных учащихся, способных осуществить ряд творческих, театрально-игровых мини-проектов.

Материально-техническая база школы компьютер, интернет, цифровой фотоаппарат, видео камера. Ресурс школьной библиотеки.

Этапы реализации:

Подготовительный: (октябрь-декабрь)

• Определение темы и актуальность проекта.

• Определение ресурсного потенциала.

• Деятельность инициативной группы по составлению плана работы по проекту.

• Разработка и написание конспектов мероприятий, отбор материала (педагоги и дети обсуждают тему театра, делают отбор видов театра. С детьми ведётся беседа о театре, обсуждаются такие вопросы, как: «Что такое театр? Что такое декорации? Какие правила поведения в театре? Кто работает в театре?» )

• создание эскизов декораций и костюмов 
• 

• изготовление театральных афиш, рисование пригласительных билетов

• просмотр видеозаписей спектаклей детских театров и постановок

Деятельностный: (январь-апрель)

• Репетиция постановок

• проведение мероприятий в детском саду

План проведения мероприятий в детском саду

Итоговый(Обобщающий этап) (май)

• Проведение анкетирования, написание сочинений и их анализ, создание презентации проекта. Возможность продолжения проекта за счет того, что участники проекта не только осознают в процессе деятельности его социальную значимость, но и поймут, что те творческие умения и способности, которыми они обладают, приносят реальную пользу людям.
• Создание видеофонда и текстовых материалов
• Размещение сценариев и других материалов на сайте школы

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Формирование положительной мотивации к учению дошкольников и школьников
• Развитие умения концентрировать внимание, направлять фантазию по заданному руслу, образно мыслить, анализировать, владеть собственным психофизическим состоянием.
• Личностный рост участника долгосрочного проекта, деятельностное освоение учащимися метода проектов: формирование умения ставить и решать задачи, способности самостоятельно добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения, четко планировать действия, эффективно сотрудничать в различных группах, быть открытым для новых контактов и культурных связей
• возможность распространения накопленного положительного опыта в ходе реализации проекта.
• совершенствование навыков коллективной работы по подготовке и реализации реального социального проекта;
• улучшение взаимоотношений между разновозрастными коллективами детей.

В процессе работы я пришла к выводу, что участие в такого рода проектах помогают:

• привлекать пассивных слушателей;
• делать занятия более наглядными;
• обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности;
• приучать учащихся к самостоятельной работе с материалом;
• обеспечивать моментальную обратную связь;
• повышать интенсивность учебного процесса;
• воспитывать терпимость, восприимчивость к разнообразию культур и духовного опыта других народов;
• активизировать познавательную активность учащихся, желание изучать предмет;
• объективно оценивать действия учащихся;
• накапливать статистическую информацию в ходе учебного процесса;
• реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы;

• дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к работе.