Биологичеческий квест "Удивительные Членистоногие"
план-конспект занятия (7 класс) на тему

Биологический квест на тему: «Удивительные членистоногие».

Цель: повторение, обобщение, систематизация и закрепление  знаний по теме «Тип Членистоногие»; создание дружеских отношений между классами.

Задачи:

 Образовательная:  сформировать у учащихся  полное представление о типе Членистоногие, закрепить и систематизировать  данные знания.

Развивающая:  сформировать и развить  навыки работы в коллективе самостоятельно, без помощи учителя.

Воспитательная:  применять полученные знания на практике, вызвать интерес учащихся к предмету через игру.

Форма проведения: игра

                                            Ход игры.

 Учитель: Ребята, мы на последних уроках биологии прошли тип Членистоногие. Какие классы  он в  себя включает?

Учащиеся отвечают, что тип включает в себя класс Ракообразные, класс Паукообразные и класс Насекомые.

Учитель: На нашем сегодняшнем биологическом квесте мы с вами и посмотрим, как хорошо вы усвоили знания, полученные на последних уроках.  Для успешного прохождения игры вам необходимо поделиться на 5 равных команд, выбрать название и девиз.

Учащиеся 7х классов делятся на 5 команд, каждая из которых получает путевой лист (приложение 1). Команде необходимо придумать название и девиз.

Распределение по командам проходит путем вытягивания каждого участника игры листочка с номером  команды (от 1 до 5).

Учитель: Итак, давайте знакомиться с командами.

Учащиеся называют свои команды и девизы.

Учитель: А теперь вы можете отправляться по своему маршруту и получать как можно больше баллов для того, чтобы оказаться победителями  в этой игре.

Учащиеся расходятся по маршруту, указанному в путевых листах.(приложение 2).

По окончанию прохождения всех станций, суммируются полученные   баллы, и объявляется команда – победитель. В конце мероприятия  участники награждаются грамотами и сладкими призами.

Приложение 1.

Путевой лист. (Для каждой команды название станций прописано индивидуально)

Приложение 2.

Станции.

1) Литературно - стихотворная.

Учащимся необходимо  составить стихотворение ( 4 строчки минимум) и задействовать   3 выбранных слова.

Предложенные слова:  СКОРПИОНЫ, ТАРАНТУЛ , ТЕМНОТА, НАСЕКОМЫЕ ,СТРЕКОЗА,  КЛОПЫ, ДОБЫЧА , ЖЕРТВА                 ПАУТИНКА , ХИЩНИК ,ЧЕЛОВЕК , РАК, ЛЕС, ВОДОЕМ, ЛУГ             КЛЕШНИ , ПАУТИНА, ЛОВУШКА ,КРЫЛЬЯ, УГОЛ, ПРЫГАЮТ          ЛЕТАЮТ , КУЗНЕЧИКИ , ДНО, ЗАЩИТА, КЛЕЩИ              ПАНЦИРЬ, БРЮШКО, ГЛАЗА , НОЖКИ.

Оценивается по 5 бальной системе.

2) Пантомимы. 1команда выполняет 1 задание.

Необходимо всей командой, используя подручные средства, не издавая звуков изобразить:

• медоносная пчела ,собирающая нектар
• речной рак, нападающий  на жертву
• муравей-санитар
• паук плетет паутину
• жалящий скорпион
• кровососущий клещ
• креветка, удерживающая  икринки.

Оценивается по 5 бальной системе.

           3) Стация творчества.

 Каждой команде нужно нарисовать плакат на тему: чесотка, чесоточный и энцефалитный клещ под лозунгом «Осторожно! Клещи!».

Оценка максимум 5 баллов.

         4) Станция Интеллектуальная.

За 3минуты учащимся необходимо вставить пропущенные слова.

• Задание "Ракообразные".

Тело ракообразных разделено на _________ и__________.  На голове расположены сложные ____________и две пары__________. Ракообразные имеют ________ходильных ног. Дыхание ракообразных обеспечивают _________. Растут ракообразные только в период __________. Развитие у раков _________.

• Задание "Паукообразные".

Тело пауков разделено на_________и _______. На голове расположены_______глаза. Все пауки имеют___________. Паутина используется для строительства________и_______. Пищеварение у пауков осуществляется_____________. Дыхание пауков обеспечивают__________и________. У пауков _______пары ног. Развитие _________.

• Задание "Насекомые".

Тело насекомых разделено на _________, ___________и ___________. На голове у насекомых расположены________глаза и ________усиков. Насекомые имеют ______или _______пары крыльев и _______ног. Взависимости от характера пищи насекомые имеют ротовые органы:_________. Функцию дыхания у насекомых осуществляют ________.Развитие у насекомых 2х типов с________и с не __________ превращением.

5)  Станция «Ребусы».