Рабочая программа школьного Историко-краеведческого музея .
рабочая программа (9, 10 класс) на тему

Администрация МО «Заиграевский район»

Управление образования администрации МО «Заиграевский район»

МБОУ « Горхонская  средняя общеобразовательная школа №73»

        Утверждаю:                                                                                         Согласовано: заместитель                      

    Директор МБОУ « Горхонская                                                             директора по ВР                  СОШ№73"  Потакуева Л.М.                                                                     МБОУ»Горхонская СОШ №73»       Приказ №  от31.08.  2016 г                                                                         Сураева М.Н

ПРОГРАММА    

    дополнительного  образования

«Школьный  Историко-краеведческий  музей»

«Горхоноведение»

для учащихся 5-11 классов

на 2016-2017 учебный год.

Автор  программы:

        Заведующая школьным  музеем

учитель истории и обществознания  1  кв.кат.

Потакуева Лилия  Михайловна.

2016 год.

Пояснительная записка.

Главная задача  школьного краеведческого и  исторического образования- формирование у учащихся исторического, патриотического  мышления –как основы гражданской идентичности  ценностно- ориентированной личности.

 Краеведение- это   предмет, имеющий  познавательное и мировоззренческое направление.

Обоснование актуальности программы.

Рабочая программа составлена на основе:

    Закона об образовании РФ;

    Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004г;

    Федерального базисного учебного плана с учетом обязательного минимума содержания основных базовых программ на 2016-2017 учебный год;

    Примерной программы по краеведению  2010г.;

    С учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента  государственного стандарта дополнительного  образования;

    Реализует идеи новой концепции  образования в краеведении, содержит учебно-тематический план   изучения материала по курсу краеведения .

Роль  курса заключается в подготовке учащихся к жизни в современном обществе, помогает им ответить на вопросы «что значит моя  малая  Родина,».Программа     служит богатейшим источником представлений о родном крае,  предприятиях, знаменитых людях, истории  села Горхон,  жителях села  их  взаимодействии с природой. В  основе  программы  лежит  авторская  программа, одобренная  и рекомендованная  БИПКиПРО  1989г  (Э.А.Бардымова)

Программа  рассчитана  на  учащихся 1-11 классов.

Цель: 

• Образование и воспитание личности ребенка, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны;

• Формирование у учащихся исторических ориентиров самоидентификации в современном мире;
•  Овладение знаниями об основных этапах развития общества;
• Воспитание в духе уважения к истории своего Отечества, месту и роли России в истории планеты.
• образование и развитие школьника, воспитание  личности, способной к осмыслению исторического процесса , умеющей адаптироваться в современном обществе с основными базовыми компетенциями.

Задачи.

Образовательные:

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития  своего края и  человеческого общества, о месте и роли «малой родины» в историческом процессе;
• Формирование навыков работы с хронологией, периодизацией, последовательностью и длительностью событий  Отечественной истории;
• Развитие умений систематизации знаний Отечественной истории и истории края;
• Овладения элементарными методами исторического познания, умения работать с различными историческими источниками;
• Развитие способностей формулировать, аргументировать свою позицию, умения оценивать ситуацию с точки зрения исторического времени;
• Формирование умений анализа  исторических документов.

2.Воспитательные.

• Воспитание патриотизма, уважения к родной истории, любви к Отечеству.
• Умения общения с людьми в современном поликультурном мире ,полиэтническом и много конфессиональном обществе.        
• Воспитание духовно-нравственной основы будущего гражданина своей страны.

3.Развивающие.

• Развитие способностей анализировать информацию из  различных источников;
• Умение применять сравнение при оценке  исторических и современных событий.                                                                          
• Умения описывать события, давать характеристику личности, находить причинно-следственные связи;
• Умения на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, составлять историческое  описание  памятников истории.

  4.Валеологические.

• Использование кабинета истории ,подготовленного к учебному процессу, в соответствии с требованиями САНПин

• Внедрение оздоровительных моментов на уроке;
• Систематическое наблюдение за посадкой учащихся;
• Учет возрастных особенностей, благоприятный психологический климат на уроке;
• Соответствие урока основным нормам САНПиН.

Роль  краеведческого курса  в формировании ключевых компетенций.

По окончании краеведческого курса  учащиеся должны овладеть следующими компетенциями:

Ключевые:

Итоги   и результативность  изучения курса  «Горхоноведение».

На протяжении 20  лет студия  выпустила более 20  воспитанников, имеющих  награды, призовые  места  на  районных,  республиканских  и Всероссийских  конкурсах  и конференциях.

1998г-окончание  школы с серебряной  медалью  Потакуевой  Н.-призера НПК по  краеведению

2002г- окончание Потакуевой  Н. с красным  дипломом Иркутского  Государственного  университета  отделение  «Регионоведение»

Динамика результатов деятельности  учителя Потакуевой Лилии Михайловны.

Главным  результатом  деятельности  школьного Историко-краеведческого  музея  за  10  лет  стал  выпуск «ИСТОРИКО_КУЛЬТУРНОГО АТЛАСА СЕЛА  ГОРХОН»-2013  год.

Подготовка  и проведение «Вечера  школьных друзей, посвященного  115-летию создания  Горхонской  школы.»-2015 год.

Организация образовательного процесса

Для реализации данной программы использую следующие технологии:

• Технология личностно-ориентированного развивающего обучения;
• Технология работы в группе;
• Технологии проектного обучения;
• Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей.
• Игровые технологии. Деловая игра.
• Информационные технологии.    

Технологии проблемного обучения.      

Формы контроля.

На занятиях применяются следующие формы контроля:

Предварительный- входная диагностика, текущий- летучки, терминологические диктанты, диктанты по историческому времени, итоговый- конечный результат определенного раздела, четверть, Проведение выходной экскурсии. Защита  проекта.

Программа ориентирована на учащихся 5-11 классов .

Требования  уровню подготовки учащихся:

В результате изучения курса учащиеся должны :

 Знать, понимать:

• Хронологические рамки и периоды ключевых  исторических процессов, даты важнейших событий, выступлений, памятников культуры  села;
• Соотносить событие с историческим процессом. Называть места и обстоятельства  событий;
• Характерные и существенные черты экономического, социального и духовного развития страны, республики,  района,  села;
• Описывать положение и образ жизни основных сословий общества.
• Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий;

Уметь:

• Работать с историческими источниками, показывать на исторической карте рост  села , Читать историческую карту с опорой на  легенду;
• Проводить поиск необходимой информации, составлять описание памятников истории и культуры;
• Соотносить частные исторические факты и исторические процессы;
•  Работать с версиями и оценками событий сравнивать результаты войн, битв;
• Давать краткую характеристику  историческим персоналиям.
• Сравнивать исторические события, определять их общее и различное;

Использовать приобретенные знания в социальной среде :

•  Применять исторические знания  для пополнения  личного жизненного опыта;
• Для публичных выступлений, дискуссий, формирования мировоззрения.
• Для формирования позитивных навыков общения в поликультурном, полиэтническом  обществе,  основанных на знании исторических корней и традиций.

Учебно-тематический план.

 Особенностью программы данного  учебного  года  является  подготовка  и проведения  мероприятий, посвященных 250-летию Н.Карамзина-1п, Вечера встреч одноклассников-2п.

Календарно- тематическое планирование.

Оснащение учебного процесса.

Для реализации программы используется следующее оборудование:

1.Папки тематические-34 шт.

2.Планшеты по истории села-12 шт.

3.Стационарные музейные экспозиции-8.

4.Портреты выдающихся  жителей села.    

5. видеотека  музея -18.

6.м\м презентации.

Список литературы:

Список литературы для учителя:

1.Школьный краеведческий музей. 1998г.

2.Краеведческая работа в школе.2000г.

3.как проводить экскурсию.   2001г.

4.Словарь  краеведа. 2001г.

5.Музейная документация.

6.М/М презентации  Потакуевой Л.М.

7.Атлас с. Горхон .

Список литературы для учащихся:

1.Школьный краеведческий музей. 1998г.

2.Краеведческая работа в школе.2000г.

3.как проводить экскурсию.   2001г.

4.Словарь  краеведа. 2001г.

5.Музейная документация.

6.М/М презентации  Потакуевой Л.М.

7.Атлас. (Горхон).        2013г

Список членов   Совета  музея.

Администрация МО «Заиграевский район»

Управление образования администрации МО «Заиграевский район»

МБОУ « Горхонская  средняя общеобразовательная школа №73»

        Утверждаю:                                                                                         Согласовано: заместитель                      

    Директор МБОУ « Горхонская                                                             директора по ВР                  СОШ№73"  Потакуева Л.М.                                                                     МБОУ»Горхонская СОШ №73»       Приказ №  от31.08.  2016 г                                                                         Сураева М.Н

ПРОГРАММА    

    дополнительного  образования

«Школьный  Историко-краеведческий  музей»

«Горхоноведение»

для учащихся 5-11 классов

на 2016-2017 учебный год.

Автор  программы:

        Заведующая школьным  музеем

учитель истории и обществознания  1  кв.кат.

Потакуева Лилия  Михайловна.

2016 год.

Пояснительная записка.

Главная задача  школьного краеведческого и  исторического образования- формирование у учащихся исторического, патриотического  мышления –как основы гражданской идентичности  ценностно- ориентированной личности.

 Краеведение- это   предмет, имеющий  познавательное и мировоззренческое направление.

Обоснование актуальности программы.

Рабочая программа составлена на основе:

    Закона об образовании РФ;

    Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004г;

    Федерального базисного учебного плана с учетом обязательного минимума содержания основных базовых программ на 2016-2017 учебный год;

    Примерной программы по краеведению  2010г.;

    С учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента  государственного стандарта дополнительного  образования;

    Реализует идеи новой концепции  образования в краеведении, содержит учебно-тематический план   изучения материала по курсу краеведения .

Роль  курса заключается в подготовке учащихся к жизни в современном обществе, помогает им ответить на вопросы «что значит моя  малая  Родина,».Программа     служит богатейшим источником представлений о родном крае,  предприятиях, знаменитых людях, истории  села Горхон,  жителях села  их  взаимодействии с природой. В  основе  программы  лежит  авторская  программа, одобренная  и рекомендованная  БИПКиПРО  1989г  (Э.А.Бардымова)

Программа  рассчитана  на  учащихся 1-11 классов.

Цель: 

• Образование и воспитание личности ребенка, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны;

• Формирование у учащихся исторических ориентиров самоидентификации в современном мире;
•  Овладение знаниями об основных этапах развития общества;
• Воспитание в духе уважения к истории своего Отечества, месту и роли России в истории планеты.
• образование и развитие школьника, воспитание  личности, способной к осмыслению исторического процесса , умеющей адаптироваться в современном обществе с основными базовыми компетенциями.

Задачи.

Образовательные:

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития  своего края и  человеческого общества, о месте и роли «малой родины» в историческом процессе;
• Формирование навыков работы с хронологией, периодизацией, последовательностью и длительностью событий  Отечественной истории;
• Развитие умений систематизации знаний Отечественной истории и истории края;
• Овладения элементарными методами исторического познания, умения работать с различными историческими источниками;
• Развитие способностей формулировать, аргументировать свою позицию, умения оценивать ситуацию с точки зрения исторического времени;
• Формирование умений анализа  исторических документов.

2.Воспитательные.

• Воспитание патриотизма, уважения к родной истории, любви к Отечеству.
• Умения общения с людьми в современном поликультурном мире ,полиэтническом и много конфессиональном обществе.        
• Воспитание духовно-нравственной основы будущего гражданина своей страны.

3.Развивающие.

• Развитие способностей анализировать информацию из  различных источников;
• Умение применять сравнение при оценке  исторических и современных событий.                                                                          
• Умения описывать события, давать характеристику личности, находить причинно-следственные связи;
• Умения на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, составлять историческое  описание  памятников истории.

  4.Валеологические.

• Использование кабинета истории ,подготовленного к учебному процессу, в соответствии с требованиями САНПин

• Внедрение оздоровительных моментов на уроке;
• Систематическое наблюдение за посадкой учащихся;
• Учет возрастных особенностей, благоприятный психологический климат на уроке;
• Соответствие урока основным нормам САНПиН.

Роль  краеведческого курса  в формировании ключевых компетенций.

По окончании краеведческого курса  учащиеся должны овладеть следующими компетенциями:

Ключевые:

Итоги   и результативность  изучения курса  «Горхоноведение».

На протяжении 20  лет студия  выпустила более 20  воспитанников, имеющих  награды, призовые  места  на  районных,  республиканских  и Всероссийских  конкурсах  и конференциях.

1998г-окончание  школы с серебряной  медалью  Потакуевой  Н.-призера НПК по  краеведению

2002г- окончание Потакуевой  Н. с красным  дипломом Иркутского  Государственного  университета  отделение  «Регионоведение»

Динамика результатов деятельности  учителя Потакуевой Лилии Михайловны.

Главным  результатом  деятельности  школьного Историко-краеведческого  музея  за  10  лет  стал  выпуск «ИСТОРИКО_КУЛЬТУРНОГО АТЛАСА СЕЛА  ГОРХОН»-2013  год.

Подготовка  и проведение «Вечера  школьных друзей, посвященного  115-летию создания  Горхонской  школы.»-2015 год.

Организация образовательного процесса

Для реализации данной программы использую следующие технологии:

• Технология личностно-ориентированного развивающего обучения;
• Технология работы в группе;
• Технологии проектного обучения;
• Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей.
• Игровые технологии. Деловая игра.
• Информационные технологии.    

Технологии проблемного обучения.      

Формы контроля.

На занятиях применяются следующие формы контроля:

Предварительный- входная диагностика, текущий- летучки, терминологические диктанты, диктанты по историческому времени, итоговый- конечный результат определенного раздела, четверть, Проведение выходной экскурсии. Защита  проекта.

Программа ориентирована на учащихся 5-11 классов .

Требования  уровню подготовки учащихся:

В результате изучения курса учащиеся должны :

 Знать, понимать:

• Хронологические рамки и периоды ключевых  исторических процессов, даты важнейших событий, выступлений, памятников культуры  села;
• Соотносить событие с историческим процессом. Называть места и обстоятельства  событий;
• Характерные и существенные черты экономического, социального и духовного развития страны, республики,  района,  села;
• Описывать положение и образ жизни основных сословий общества.
• Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий;

Уметь:

• Работать с историческими источниками, показывать на исторической карте рост  села , Читать историческую карту с опорой на  легенду;
• Проводить поиск необходимой информации, составлять описание памятников истории и культуры;
• Соотносить частные исторические факты и исторические процессы;
•  Работать с версиями и оценками событий сравнивать результаты войн, битв;
• Давать краткую характеристику  историческим персоналиям.
• Сравнивать исторические события, определять их общее и различное;

Использовать приобретенные знания в социальной среде :

•  Применять исторические знания  для пополнения  личного жизненного опыта;
• Для публичных выступлений, дискуссий, формирования мировоззрения.
• Для формирования позитивных навыков общения в поликультурном, полиэтническом  обществе,  основанных на знании исторических корней и традиций.

Учебно-тематический план.

 Особенностью программы данного  учебного  года  является  подготовка  и проведения  мероприятий, посвященных 250-летию Н.Карамзина-1п, Вечера встреч одноклассников-2п.

Календарно- тематическое планирование.

Оснащение учебного процесса.

Для реализации программы используется следующее оборудование:

1.Папки тематические-34 шт.

2.Планшеты по истории села-12 шт.

3.Стационарные музейные экспозиции-8.

4.Портреты выдающихся  жителей села.    

5. видеотека  музея -18.

6.м\м презентации.

Список литературы:

Список литературы для учителя:

1.Школьный краеведческий музей. 1998г.

2.Краеведческая работа в школе.2000г.

3.как проводить экскурсию.   2001г.

4.Словарь  краеведа. 2001г.

5.Музейная документация.

6.М/М презентации  Потакуевой Л.М.

7.Атлас с. Горхон .

Список литературы для учащихся:

1.Школьный краеведческий музей. 1998г.

2.Краеведческая работа в школе.2000г.

3.как проводить экскурсию.   2001г.

4.Словарь  краеведа. 2001г.

5.Музейная документация.

6.М/М презентации  Потакуевой Л.М.

7.Атлас. (Горхон).        2013г

Список членов   Совета  музея.