ПРОГРАММА Воспитательной работы (проект)
рабочая программа на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 43

г.Борзи Забайкальского края

ПРОГРАММА

Воспитательной работы

(проект)

Срок реализации – 4 года

Возраст 7-10 лет

Составила

учитель  начальных классов

МОУ СОШ № 43 г. Борзя

Игумнова Наталья Евгеньевна.

Г.Борзя

Пояснительная записка

Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного  возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребенка. В последнее время педагоги говорят о составляющих   общих целей – освоении учениками системы общечеловеческих ценностей. Существуют различные подходы к определению структуры этой системы: с одной стороны, отдается приоритет нравственным ценностям, с другой стороны – широкому выбору ценностей  разноуровневого плана.  

На первое место выступает принцип гуманно-личностн6ого подхода к детям. Другой, не мене важный, принцип – учет возрастных особенностей учащихся. Кроме того учитывается  и принцип деятельного подхода к воспитанию.

Нужно так организовать жизнь детского коллектива  свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.

Учитываются особенности региона, народные традиции, школьный уклад . Содержание деятельности учащихся начальных классов во внеурочное время – это прежде всего единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в ярком интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

Если учитель реализует в учебной работе развивающую и воспитывающую функции обучения, то внеклассная работа в виде праздников, экскурсий, разнообразных викторин, конкурсов, творческих мастерских, организации коллективных творческих дел, работа театра кукол и иного способствует развитию у детей  навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Цель: развитие личности ребенка в процессе проведения внеклассных мероприятий.

Задачи:

1. Развитие способностей и интересов учащихся.
2. Развитие коммуникативности.
3. Формирование познавательных интересов школьников.
4. Поддержка детьми своего организма в здоровом состоянии.
5. Организация совместной жизнедеятельности взрослых и детей.

Школьные годы ребенка – это целый мир,   но  при этом  ученик

живет в этом мире изолированно. Здесь существуют свои законы.

 Ребенок постигает большой мир, ежедневно и ежечасно проигрывая и действительно проживая ситуации реальной жизни. Формирование личности, творческой индивидуальности происходит под воздействием всех факторов, которые входят в понятие  школа: учебные занятия, воспитательные и классные часы, общение со сверстниками, авторитет педагогов и развлекательные программы, создающие ощущение праздника. Ведь для подростка приобретение знаний  в школе не всегда стоит на первом месте . Дети учатся потому, что им надо учиться. На первом месте у ребят стоит общение у ребят со сверстниками. Поэтому одной из главных задач школы является создание благоприятного климата в коллективе.

Эффективность воспитательной деятельности классного руководителя определяется воспитанностью учащихся класса, подготовленностью их к сознательному выбору  профессии, способностью адаптировать к современным условиям жизни.

 Определение уровня воспитанности класса  позволяет выполнить меру соответствия  личности учащегося запланированному классным руководителем воспитательному результату  и степень реализации цели и задач воспитательной работы в классном коллективе.

Интегральным показателем воспитанности  является общественная направленность детей, которая выражается во взглядах, убеждениях ценностных ориентациях личности.

Направленность школьников проявляется через ведущие устойчивые мотивы деятельности, через интерес к определенным  видам социальной активности, через отношение к окружающему миру.

 В эффективной  воспитательной среде ребенок чувствует эмоциональный комфорт через доброжелательное принятие педагогом его индивидуальности и неповторимости , уважение к его интересам и потребностям.

Эффективная воспитательная среда начинается  с  комфортного пребывания ребенка в том помещении, где происходит процесс обучения  и воспитания учащихся.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной воспитательной программы- 7 – 10 лет.

Сроки реализации – 1 – 4 классы.

Формы занятий:

• конкурсы;
• викторины;
• спортивно-театральные этюды;
• спортивные праздники;
• бал – маскарад;
• миниатюра;
• линейка;
• литературно-музыкальная композиция;
• фестиваль.

 Н е нужно забывать, что дитя не только готовиться к жизни , но уже живет; а это очень часто забывается как родителями, так и воспитателями и школой, и эта  жизнь ребенка напоминает о себе теме прискорбными  извращениями в характерах и наклонностях,  о которых учитель не знает, откуда они взялись, так как он сеял, кажется, одно хорошее.                      К. Д. Ушинский.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности представлены в следующей таблице:

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Цели и задачи:

1. Помочь ребенку познать свой организм и научить поддерживать его в здоровом состоянии.
2. Совместно с родителями при консультации врача выработать режим жизни и работы в школе, дома  в соответствии с его индивидуальными особенностями и состоянием здоровья.
3. Научить восстанавливать умственную работоспособность, преодолевать утомление с помощью физкультурных минуток.
4. Помочь овладеть методами релаксации (расслабления), точечного массажа.
5. Стремиться к соблюдению обучающимися правил личной и общественной гигиены.
6. Проводить занятия с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Работа с классным коллективом:

• Проведение бесед о режиме, самоорганизации детей, обучение рецептов народной и нетрадиционной медицины, овладение методами релаксации, проведение на уроках и переменках физкультминуток;
• Проведение бесед о личной и общественной гигиене, стремление к соблюдению ее каждым ребенком;
• Ведение антиалкогольной и антиникотиновой пропаганды, разъяснение социальных и физиологических последствий наркомании;
• Проведение профилактической работы по предупреждению несчастных случаев с детьми, травм и различных болезней;
• Обучение способам доврачебной помощи, оказанию первой медицинской помощи при несчастных случаях и травмах;
• Организация и проведение спортивных соревнований, экскурсий на природе, походов в выходные дни, подвижных игр в классе и на свежем воздухе, спортивных семейных праздников;
• Рассмотрение вопросов, связанных с установлением лимита времени на выполнение домашней работы, дозированием домашнего материала, количества письменных работ, корректировкой учебных программ.

Здоровье

Цели и задачи:

1. Формировать познавательные интересы школьников.

2. Расширять кругозор во внеурочное время.

3. Оказывать помощь детям, имеющих проблемы в знаниях.

4. Изучение индивидуальных особенностей ученика.

Работа с классным коллективом:

• Проведение познавательных бесед и игр ( путешествия, викторины);
• Проведение экскурсий в музеи, цирки, театры с последующим обсуждением;
• Проведение диспутов, помогающих развивать диалогическое мышление, выдвигать необычные гипотезы;
• Обучение диалогу на уроке, что способствует подготовке детей к творческому труду.

При организации мероприятий досуговой направленности с целью повышения знаний важно на первоначальном этапе выявлять группы заинтересованных учащихся с учетом их свободного выбора форм досуговой деятельности.

Учение

Цели и задачи:

1. Стремиться войти в среду общения детей, понять положение каждого в ней.

2. Научиться корректировать отношения между учеником и учителем.

3. Помочь детям в обретении культуры общения, культуры поведения.

4. Стремиться научиться самим и научить детей быть этичными по отношению к другим.

Формы и методы воспитания при работе с классным коллективом:

1.  Формирование у детей   коммуникативной культуры, создание благоприятного психологического климата в классе , в семье;
2. Организация огоньков, походов, вечеров отдыха, направленных на развитие речи, способности эмоционально отзываться на переживания товарищей, других людей;
3. Проведение практикумов по этикету с целью обучения детей адекватному стилю и общения, правилам и культуре поведения в обществе;
4. Использование тренингов по общению;
5. проведение бесед и дискуссий, лекций по общению.

Общение

Цели и задачи:

1. Создать зону отдыха для восстановления физических и духовных сил.

2. Развитие способностей и интересов.

3. Свободное общение со значимыми людьми.

Особенности сферы досуга:

• Форма и содержание досуга не навязывается школьникам, а добровольно выбираются ими.
• Досуговая деятельность строится на принципах самоуправления, ребята сами выступают организаторами своего досуга.
• Разумно чередуются нагрузки и формы организации досуга.

Индивидуальная работа классного руководителя может включать:

• Изучение потребностей ребят, их интересов;
• Выявление интереса детей в занятиях в тех или иных секциях или кружках;
• Стремление узнать, какая помощь нужна детям.

Эту информацию учитель получает от руководителей кружков, от родителей, от самого ученика, его одноклассников и друзей, от школьного психолога (путем тестирования, выявления его интересов, желаний).

В работе с классным коллективом учитель стремится:

• Деятельность по организации досуга проводить вместе с ребятами таким образом, чтобы она была разнообразной и значимой для ребят, направленной на формирование культуры проведения досуга, культуры общения, культуры труда;
• Расширять познавательный и культурный кругозор учащихся (экскурсии, предметные вечера, конкурсы, посещение кино, театров);
• Участвовать в общественно значимой деятельности (экология);
• Укреплять здоровье – организовывать спортивные праздники , игры, соревнования, туристические походы, экскурсии;
• Укреплять семейные связи;
• Способствовать изучению обычаев, обрядов (участие в народных праздниках, организация кружков народной игрушки, рисование сцен из народных обрядов);
• Организовывать коллективную творческую деятельность класса;
• Организовывать общественно-полезную трудовую деятельность ;
• Создание условий для творческой самореализации спортивной, художественной, технической деятельности.

Участие в общешкольных делах:

• Классному руководителю не изолировать свой класс от школьной жизни, так как это может привести к групповому эгоизму.
• Актив класса может работать в содружестве с органами общешкольного самоуправления.
• Классному коллективу предоставляется возможность участвовать в разработке общешкольных мероприятий.
• Классный коллектив участвует в общешкольных праздниках, трудовых акциях, районных мероприятиях.

Досуговая деятельность класса осуществляется как часть целого – всей воспитательной работы; она тесно связана с укреплением здоровья, общением и учением детей.

Досуг

Цели:

• Обновить работу с родителями, добиваться реализации того, чтобы в основу этой работы лег вопрос о культуре общения между поколениями, о престиже народных традиций в воспитании;
• Убеждать родителей в оказании помощи своему ребенку стать полноценным человеком;
• Помочь в организации совместной жизнедеятельности взрослых и детей;
• Способствовать повышению педагогической культуры родителей;
• Помочь родителям в воспитании нравственности школьников.

Задачи:

• Социальная защита и охрана детства;
• Формирование нравственной личности школьника;
• Помогать в умственном развитии ребенка,  создавать условия для развития способностей, дарования учащегося;
• Стремиться дать каждому школьнику базовое образование и культуру: культуру жизненного самоопределения, культуру семейных отношений, экономическую культуру и культуру труда, культуру правовую, интеллектуальную, нравственную и культуру общения, экологическую, художественную и культуру физическую.

Классный руководитель стремится:

• Создать условия для организованного культурного досуга детей;
• Организованно проводить совместные вечера, праздники;
• Выявлять заинтересованность в посещении кружков, создавать условия для занятий детей в кружках и секциях;
• Выявлять группы риска среди детей;
• Обеспечивать правопорядок в школе;
• Проводит совместные мероприятия по правовой и социальной защите детства.

Образ жизни

Список использованной литературы:

1.Алтарёва С.Г., Храмова М.А., Орлова Н.А., Жогло Н.К.  Календарные, фольклорные и тематические праздники: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

2. Барышникова Г.Б.  Наша зелёная планета.  Познавательные игры, конкурсы праздники для начальной школы. : Академия развития, 2007.

3.  Воспитание экологической культуры6 сборник материалов , составитель : В.Н.Васильева; под ред. В.В.Крапивьяновой-Чита: ЧИПКРО,2008.

4.Дереклеева Н.И.  Азбука классного руководителя: Начальная школа.- М.:5 за знания, 2008.

5 Методическая копилка. Для учителя начальных классов: Учеб.пособ, Автор-составитель В.П.Шульгина.(Серия «Школа радости»). Изд-е 2-е.- Ростов на Дону: изд-во «Феникс», 2002.

6  Праздник- ожидаемое чудо! Лучшие внеклассные мероприятия: 1-4 классы. –М.:ВАКО, 2008.

7. Развитие регионального компонента в начальной школе:  Методические материалы, Сост. З.А.Максименя, Л.А.Павлова,В.И.Салютнова, Т.Н.Морозова. – Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2004.

8.Сценарии праздников в начальной и средней школе. Авт.- сост. Н.Б.Шешко: Соврем.шк.,2007.

9.  Сценарии праздников для детей. – М.: « ООО мир книги» , 2004.

!0. Сценарии Школьных праздников.  Пособие для организаторов детского досуга, педагогов, родителей.  Ростов .: Издательский дом  «Проф_ Пресс» , 2004.

11. Шутки, игры, песни соберут нас вместе . Сценарии праздников в начальной школе.  М.А.Бесова; худож.:В.Х.Янаева,.- Ярославль: Академия развития, 2006.