Проект "Виртуальный музей"
проект (7 класс) по теме

Паспорт проекта

Актуальность и исходное состояние проблемы

Работа над проектом даст возможность не только глубже и лучше узнать не только историю своей школы, но и судьбу учителей, их вклад в развитие школы, судьбу выпускников школы, поможет наметить пути совершенствования школы. Надеемся, что результаты проекта откроют новые странички в Летописи МКОУ «Нижнеозернинская СОШ», станут маленьким вкладом в сохранение исторических данных о школе. Ведь знать прошедшее - значит, во многом понять настоящее и предвидеть будущее.

Во-первых, очень интересно отыскать каждого выпускника, учителя, встретиться с бывшими учениками, учителями, выслушать их воспоминания, оформить в школьном музее собранный материал учимся понимать его.

Во-вторых, через историю школы мы непосредственно соприкасаемся с прошлым, учимся понимать его.

В-третьих, любовь к своей школе помогает нам вырастать настоящими гражданами, патриотами своей родины.

Корни истории нашей школы уходят в 20 годы XX века. До октябрьской революции в селе Нижнеозерное была церковно-приходская школа с тремя классами, в которой учительницей работала Ананьина Надежда Петровна. В годы социалистического строительства из кулацких домов были построены три начальные школы (№34, 35, 36). Саманная школа была построена в 1928-1929 годах, а в 1934 организована семилетняя школа. Первый директор Сонин Дмитрий Фомич, потом Абрамов, Нефедов Афанасий Макарыч.

Уже в 1924 году была организована пионерская организация им. З.А.Космодемьянской. Пионервожатой была Хазова Мария (она работала заведующей избой читальней в селе). Первые пионеры Тишков Сергей Ильич, Щеглова Н.С., Монцев С.А., Монцев Ф., Черкашин Александр.

В годы Великой отечественной войны большую разъяснительную работу по сбору теплых вещей и денег вели учителя Нижнеозернинских школ: Чепрасова Мария Ефимовна, Жмаева Анастасия Прохоровна, Бурындина Мария Ивановна, Шипулина Руфина Никифоровна. Нефедов Афанасий Макарыч. За проведенную работу они награждены медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 года». С каждым годом повышался культурный уровень села. В январе 1967 года с высшим образованием числилось 5 человек.

В 70-е годы функционировала восьмилетняя школа, в которой 16 учителей, из них с высшим образованием 16 учителей. Обучающихся 211 человек. Директор Жмаева Анастасия Прохоровна с 1951 года по 1973 год. Заместитель директора по УВР Уланова Руфина Никифоровна с 1953 по 1970 год.

Современная Нижнеозернинская школа была построена в 1985 году. Она была рассчитана на 320 ученических мест. В школе было 9 классов. Первый директор – Никулина Раиса Филипповна. В 1986 году школа была реорганизована в среднюю. Директором назначили Малахова Сергея Дмитриевича, а 1989 году Ананьину Валентину Степановну.

С 1995 года директором Нижнеозернинской СОШ стала Мыздрикова Екатерина Николаевна. На посту директора она пробыла 18 лет. Екатерина Николаевна была награждена грамотой Министерства образования и значком «Отличник народного просвещения».

С 2013 года и по сегодняшний день директором школы является Баринова Наталья Ивановна. Под её  руководством находится коллектив из 16 учителей. В нашей школе – 2 учителя с высшей категорией, 8 – с первой категорией. 5 участников Районного конкурса «Учитель года».  Участник Краевого конкурса «Вожатый года» и  победитель межрегионального конкурса по патриотическому воспитанию в г.Новосибирске  Борзенкова З.Н.. Под её руководством были заняты призовые места в конкурсах социальных проектов «Живи родник», «Рука помощи», «Колокола памяти», «Живи село родное».

За  20 лет школа выпустила 224 выпускника. Из них: 64 поступили в ВУЗы, 50 – в СУЗы, 74 вернулись в родное село.

На наш взгляд, этот материал имеет непреходящую ценность в воспитательном процессе, он может стать основой гражданского воспитания, позволит учащимся осознать свою причастность к истории школы, а через нее –  к истории района, края, страны. При этом наиболее эффективно этот процесс может осуществляться в практической деятельности по созданию и функционированию школьного музея, который бы мог стать одной из форм организации гражданского воспитания. Данная форма должна способствовать формированию гражданственности и патриотизма, а, следовательно, социализации личности не путем усвоения теоретических положений, а в активной деятельности. Этому способствуют совместный поиск материалов об истории школы на различных этапах ее жизни, общение с выпускниками и участниками различных исторических событий, работа с источниками, хранящимися в архивах. Таким способом учащийся усваивает опыт общественной жизни, культуру человеческих отношений, необходимых для сотрудничества с другими людьми. В данной деятельности создаются условия для эмоционального восприятия ценностей, способствующих формированию гражданственности.

Наша школа находится в селе, в котором всего одно культурное учреждение – это сельский дом культуры. Музея в нашем селе нет. Возможности вывозить детей в музеи других сел и района ограничены. Реальный опыт приобщения к музейному наследию, возможно, приобретать в рамках собственной школы, тем более что условия для этого есть.

    Возможные риски проекта связаны:

1) с временными затратами: на реализацию того или иного этапа может потребоваться более длительное количество времени;

2) со сложностью работ: участники проекта могут иметь низкую ИКТ-компетентность.

Новизна проекта

Для того чтобы музей образовательного учреждения стал действенным средством расширения образовательного кругозора и специализированных знаний учащихся, формирования у ребят научных интересов и профессиональных склонностей, навыков общественно-полезной деятельности необходимо использовать новые технологии работы. К таким технологиям работы можно отнести Интернет - технологии и информационно-комуникационные технологии. Именно к ним в настоящее время предпочитают обращаться современные подростки и педагоги.

Идея создания виртуального музея образовательного учреждения и использования Интернет -  технологий, значительно расширяет рамки традиционного школьного музея,  формирует круг своих постоянных посетителей, способствует развитию информационной культуры и максимальному включению в совместную проектную деятельность.

Особенность виртуального музея заключается в том, что он хоть и расположен в сети Интернет, но основан на реальных экспонатах, имеет свою собственную структуру и свободный доступ к музейным экспозициям, получению и распространению музейной информации. Всё это позволит сформировать единое информационное образовательное пространство. Кроме того, создание виртуального музея будет способствовать социализации учащихся, будет стимулировать их познавательную активность и повысит эффективность использования музейной информации  в учебно-воспитательном процессе.

Виртуальный музей (веб-страница-музей) — тип веб-страницы, оптимизированный для экспозиции музейных материалов образовательного учреждения. Это будет специализированная страница школьного сайта, которая представляет собой систему глав, связанных между собой гипертекстовыми ссылками,  на которых будут размещаться тематические виртуальные выставки и экскурсии, основанные на авторских текстах и качественных цифровых изображениях экспонатов из собраний школьного музея. Представленные материалы могут быть из самых различных областей: от предметов искусства и исторических артефактов до виртуальных коллекций и фамильных реликвий.

Профиль музея предполагается историко-краеведческий. Специалисты отмечают большой потенциал и реальную ценность музеев историко-краеведческого профиля в силу возможности их большей интеграции в учебный процесс и сферу дополнительного образования.

Уже сейчас собранный материал позволяет создать тематические виртуальные выставки:

• История Нижнеозерниской школы;
• Герои живут рядом (ветераны войны, участники войн в Афганистане и Чечне);
• Трудовые достижения наших бабушек и дедушек;
• Почетные граждане села Нижнеозерное;
• Ветераны педагогического труда.

Важнейшими критериями, которым должен удовлетворять виртуальный музей являются:

• репрезентативность и содержательность виртуальной экспозиции, исключающих искажение фактов, которые могут привести к предвзятому представлению об истории, человеческих судьбах;
• многослойность представленной информации, подходящей для   различных профессиональных, возрастных и образовательных категорий пользователей;
• ясный пользовательский интерфейс с удобной навигацией.

Цели и задачи проекта

Цель: активизация познавательной, творческой, социальной деятельности детей и педагогов школы по изучению истории школы, истории своего села и своей семьи через формирование единого культурно-информационного пространства между участниками проекта.

Задачи:

1.  Посредством использования Интернет-технологий создать веб-страницу школьного музея на сайте школы;
2. Организовать поисковую деятельность по сбору дополнительного краеведческого материала;
3. Воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою школу, село;
4. Привлечь общественность, родителей к совместной деятельности по воспитанию гражданственности;
5. Повышать ИКТ-компетентность участников проекта посредством использования информационных технологий.

Механизм реализации проекта

Проект будет реализовываться под руководством  учителя химии и биологии Пановой К.А. Непосредственными исполнителями проекта станут обучающиеся школы, их родители и родственники, учителя школы представители общественности. Из обучающихся и педагогов, владеющих ИКТ-компетенциями, предполагается создание актива музея, который в дальнейшем непосредственно будет занят накоплением электронных ресурсов, их обработкой, созданием тематических коллекций и виртуальных экспозиций.

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный

  Февраль

• Анализ состояния проблемы
• Выявление и систематизация материалов в архиве школы
• Актуализация темы создания виртуального музея для всех участников образовательного процесса, выпускников, ветеранов школы
• Определение круга лиц для сотрудничества по созданию виртуального музея
• Создание актива музея из обучающихся и педагогов
• Разработка программы деятельности

2 этап. Подготовка контента сайта

 1 марта – 10 марта

• Определение тематики первых экспозиций
• Оцифровка документальных и вещественных источников
• Создание электронной базы данных по истории школы и села
• Подготовка материалов для медиа-экспозиций
• Проведение обучающего семинара «Знакомство с Интернет-технологиями»

3 этап Создание веб-страницы школьного музея

10 марта – 17 марта

• Выбор типа страницы
• Моделирование системы построения виртуального макета музея и его залов
• Наполнение контентом первых веб-страниц
• Проектирование интерактивных систем представления и навигации по виртуальным мультимедийным музейным экспозициям с возможностью просмотра материалов по экспонатам

4 этап. Поисково-исследовательский

17 марта – 24 марта

• Организация поисковой работы
• Создание творческих групп по направлениям деятельности музея
• Обучение актива музея основам музейной деятельности и ИКТ-компетенциям
• Добавление  материалов к виртуальным экспозициям
• Разработка и организация системы урочной и внеурочной деятельности школы по гражданскому воспитанию с учетом использования возможностей музея

5 этап. Заключительный

24 марта – 16 апреля

• Формирование копилки методических разработок по гражданскому воспитанию обучающихся
• Презентация веб-страницы на районном конкурсе  “Лидер XXI века”
• Установление контактов с существующими виртуальными школьными музеями через Интернет
• Подведение итогов и анализ результатов

Рабочая программа реализации проекта

Ожидаемые результаты:

1. Создан веб-страницы школьного музея МКОУ «Нижнеозернинской СОШ».
2. Созданы виртуальные коллекции, экскурсии, выставки, обзоры фондов музея школы.
3. Развернута поисково-исследовательская деятельность обучающихся школы.
4. Осваиваются обучающимися специфические приемы музейной деятельности и ИКТ-компетенции.
5. Совершенствуются формы внеклассной учебной деятельности и воспитательной работы на базе виртуального музея.
6. В перспективе:  выход на создание сетевого сообщества виртуальных музеев образовательных учреждений Усть-Пристанского района.

Ресурсное обеспечение

Кадровые ресурсы:

• Руководитель музея Борзенкова З.Н., учитель обслуживающего труда.
• Координатор детского движения, руководитель поисково-исследовательской деятельности Панова К.А.
• Системный администратор и учитель информатики Плешков С.А.
• Педагоги школы, прошедшие подготовку по ИКТ-технологиям.

Материально-технические ресурсы (имеющиеся в наличии):

• ИКТ-класс в школе (10 ПК).
• Подключение к сети Интернет.
• ПК в кабинете истории.
• Сканер.
• Принтер
• Ксерокс.
• Цифровой фотоаппарат.
• Цифровая видеокамера.
• Мультимедийный проектор.
• Экран.

Перспективы деятельности музея

• Проведение обучающих занятий «Первые шаги в исследовании».
• Выход на создание сетевого сообщества виртуальных музеев учреждений образования Усть-Пристанского района.
• Подготовка методических рекомендаций по созданию виртуальных коллекций для руководителей музеев, по использованию материалов виртуальных коллекций в учебной и внеучебной деятельности.
• Создание фонда детского творчества (сохранение в цифровом формате детских творческих работ разной направленности).
• Создание цифровой летописи школы.

Форма представления результатов

По окончании проекта планируется участие в районном конкурсе  “Лидер XXI века” и агитация других учеников и учителей на создание подобных виртуальных музеев в своих школах.