Сценарий Осень - прекрасная пора
учебно-методическое пособие по теме

Осень – прекрасная пора

Сценарий детского праздника "Сюрпризы осени" (для младших школьников)

Младшим школьникам заранее дается задание подготовить к детскому празднику рисунок, песню, танец, стихотворение на осеннюю тематику. Зал украшен осенними листьями, цветами, ягодами. Появляется ведущая в образе Осени.

Осень: 

Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Кто я?

Дети: 

Осень!

Осень: 

Правильно, ребята. А вы знаете, что происходит осенью? Осенью день становится короче, погода уже не такая жаркая, как летом, природа как бы засыпает, все деревья одеты в золотой наряд. Многие птицы улетают в теплые края, некоторые животные засыпают. Еще это время сбора урожая. И начало учебного года. Для многих ребят этот учебный год первый: они первый раз пришли в школу и начали учиться. Но вы уже в третьем классе, уже многое знаете и поэтому сможете справиться со всеми моими заданиями. Перед началом соревнования хочу представить тех, кто будет оценивать ваше выступление, - наше жюри. Итак...

Осень представляет членов жюри. Затем раздает ребятам карточки: с изображением кленового и дубового листа.

Осень: 

Ребята, у всех вас есть карточки. На одних изображены кленовые листья, на других -дубовые. А теперь разделимся на команды: те ребята, у кого карточки с кленовыми листьями, станьте с правой стороны, а у кого дубовые - с левой.

Ребята разбиваются на две команды.

Осень: 

Теперь, когда вы разбились на команды, вам дается одна минута на то, чтобы придумать название своей команды и выбрать капитана. Время пошло!

Дети говорят название команды и представляют своего капитана.

Осень: 

Теперь у каждой команды есть название и капитан. Можно начинать наше соревнование. Но перед тем, как начать, хочу напомнить жюри, что во всех наших конкурсах выигравшая команда получает 1 балл. Итак, первый конкурс - конкурс загадок. (Осень по очереди задает командам загадки.)

Снесли птички Синеньки яички,
Развесили по дереву:
Скорлупка мягонька,
Белок сладенький,
А желток костяной. (Слива)

Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы. (Рябина)

Сама в земле - коса на улице. (Морковь)

Меня частенько просят, ждут,
А только покажусь,
Так прятаться начнут. (Дождь)

Кругла, а не луна,
С хвостом, а не мышь. (Репа)

Посреди двора - золотая голова. (Подсолнух)

Жюри определяет победителя. Выигравшей команде Осень вручает "балл" в виде желудя, если выиграла команда, получившая карточки с дубовыми листьями, или в виде каштана, если выиграла другая команда. И так в каждом конкурсе.

Осень: 

А сейчас следующий конкурс. Каждая команда получит слова, из которых нужно составить известную пословицу. Какая команда быстрее и правильнее составит пословицу - та и победит в этом конкурсе.

Осень раздает одной команде карточки со словами: осень, весна, цветами, красна, а, пирогами; другой - осенью, что, припасешь, весне, к, береги.

После решения жюри Осень вручает желудъ или каштан выигравшей команде.

Осень: 

Вот вы какие умные! Молодцы! А теперь угадайте, что это за предметы. Все они вам хорошо знакомы, вы встречаетесь с ними каждый день в школе и дома, когда делаете уроки. (Осень задает по очереди командам загадки.)

Черные птички на каждой страничке молчат,
ожидают, когда их прочитают. (Буквы)

По черному белым пишут то и дело,
Потрут тряпицей - чиста страница. (Мелом на доске)

В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься, скажу. (Дневник)

Я - фигура непростая,
Точка подо мной большая.
Коль спросить что соберешься,
Без меня не обойдешься. (Знак вопроса)

Есть в трудной книжке
Хитроумные братишки —
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете. (Цифры)

6. Коль ему работу дашь,
Зря трудился карандаш. (Ластик)

Осень награждает победителей конкурса.

Осень: 

А теперь вам придется немного потрудиться, кое-что написать. Сейчас капитан выберет одного игрока, который будет писать то, что вы ему подскажете. Все готовы? Итак, задание: чья команда напишет больше названий школьных наук за время звучания песни, та и победила.

Подводятся итоги этого конкурса, Осень вручает победителям желудь или каштан.

Осень: 

Какие вы молодцы! Хорошо справились с заданием. Как вы знаете, осень - это время сбора урожая. Так давайте и мы соберем урожай. Сейчас капитаны команд выберут по одному человеку для участия в следующем конкурсе. Задача каждого участника - без помощи рук откусить яблоко, висящее на нитке. Кто первый откусит - тот и победил.

Команды соревнуются.

Осень: 

А сейчас новое задание. Поскольку у нас равное количество ребят в командах, я прошу вас выстроиться параллельно в две линии. Задача такова: нужно без помощи рук передать от первого участника последнему

яблоко, зажав его подбородком. Чья команда справится быстрее, та и победила.

После решения жюри Осень вручает "баллы" выигравшей команде.

Осень: 

Ребята, представьте, что к вам пришли гости и вам нужно угостить их фруктами из вашего сада, но на улице идет дождь. Что же вы будете делать? Я прошу капитанов вы-брать по пять человек из своей команды. (В центре комнаты ставят 2 стула.) Теперь объясняю задание. Обе команды выстраиваются в ряд, готовясь к эстафете. В руках участников , стоящих впереди, раскрытые зонты, с которыми они должны обежать вокруг стула, затем передать зонты следущим участникам эстафеты. Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.

Команды соревнуются.

Осень: 

Молодцы, ребята! Видите, как можно весело собирать урожай. А теперь давайте посмотрим ваше домашнее задание. Многие подготовили сегодня рисунки, стихи, песни, танцы. И сейчас мы посмотрим, какие вы талантливые. А жюри выберет лучших в каждом жанре. Обратите внимание, что это задание вне конкурса. Победители получат сладкие призы.

Ребята декламируют стихи, исполняют песни, танцуют демонстрируют рисунки, Осень вручает победителям конфеты.

Осень: 

А теперь вернемся к нашим конкурсам. Мы уже убедились, что участники нашего праздника талантливые, многие отлично рисуют. А пробовали вы когда-нибудь составлять букеты? Сейчас вам будет предоставлена возможность попробовать себя в искусстве составления букета. Прошу капитанов выбрать двух участников из команды. (Участникам дается материал для составления букета и ваза.) Этот конкурс не на быстроту, а на качество, жюри выберет самый красивый букет, так что не торопитесь, старайтесь.

Когда букеты готовы, Осень подносит их жюри. Победителям вручают "баллы".

Осень: 

Как красиво стало у нас в зале! А давайте вспомним, как красиво бывает в лесу, в парке осенью. Ребята, кто живет в лесу?

Дети: 

Звери, птицы...

Осень: 

Правильно. А что осенью делают птицы?

Дети: 

Улетают в теплые края.

Осень: 

Все улетают?

Дети: 

Нет.

Осень: 

А какие остаются?

Дети: 

Воробьи, голуби, вороны, сороки, синички.

Осень: 

Молодцы, все знаете о птицах. А теперь посмотрим, какая команда знает больше названий птиц. Для этого проведем аукцион птиц. Первой начинает команда... Ко мне подходит один из участников и называет птицу. Затем возвращается на место. И теперь птицу должен назвать участник другой команды. Победит та команда, участник которой последним назовет птицу.

Осень вручает "балл" победившей команде.

Осень: 

Вы, ребята, так много знаете птиц, знаете, что они делают осенью. А теперь скажите мне, что осенью делают звери?

Дети: 

Засыпают.

Осень: 

А какие звери делают себе на зиму запасы?

Дети: 

Грибы, ягоды, зерно и т.д.

Осень: 

А что зайчики едят зимой?

Дети: 

Веточки.

Осень: 

Молодцы, всё знаете. А теперь давайте в танце изобразим животных. Я предлагаю капитанам выбрать по пять человек из команды для участия в этом конкурсе.

Во время звучания музыки Осень предлагает детям изобразить зайцев, медведей, волков, лисиц, страусов. Жюри подводит итоги конкурса. Осень вручает победителю" балл".

Осень: 

А теперь посмотрим, как команды смогут проявить себя в следующем конкурсе. Для этого приглашаю капитана и еще четырех игроков. Задача каждого капитана - показать участникам конкурса движения, которые те должны будут повторить. Команда, участники которой повторят движения более синхронно и красиво, - выиграла. Начинает команда...

Подводятся итоги конкурса, победителю присуждается "балл".

Осень: 

А сейчас мы будем танцевать давно известный и всеми вами любимый танец - ламбаду. Первой танцует команда... Команды танцуют по очереди.

Осень: 

Молодцы, ребята, дружно танцевали! Просто замечательные команды! А теперь предоставляем слово жюри. Жюри подводит итоги и объявляет победившую команду. Осень вручает призы.

Осень: 

Как хорошо с вами! Команда..., не расстраивайтесь, что проиграли. Вы все молодцы! Не получилось сейчас, получится потом. Все вы доказали, что не боитесь трудностей, с легкостью преодолеваете препятствия. Мой вам наказ: берегите природу, не обижайте птиц и зверей, ведь они - ваши младшие братья! Гуляйте, любуйтесь красотой осени! И тогда природа вокруг вас станет вашим лучшим другом.

Осень берет поднос с фруктами и угощает детей, членов жюри.

Осень: 

До свидания, ребята! До новых встреч!

Уходит.

Сценарий музыкально – познавательного занятия

«К нам гости пришли»

Занятие предназначено для воспитанников младшего и среднего звена.

Цель и задачи:

1. воспитание творчески-ориентированной личности, повышение уровня эстетической культуры учащихся;
2. обобщение и распространение положительного опыта работы, повышение профессионального мастерства руководителей детских коллективов разной направленности;
3. приобщение детей к творчеству, восприятию времени  через музыку, с помощью изобразительных средств.

Действующие лица:

1. Ведущий
2. Воспитанники  вокально – хорового объединения «Нотки»
3. Воспитанники  декоративно - прикладного объединения «Фантазия»
4. Танцевальная группа «Возрождение»

Оформление:
Зал оформлен в осеннем убранстве. в зале  стоят мольберты.

Звучит музыка (по выбору музыкального руководителя). Дети входят в зал и садятся.

Участники исполнения сценария:

Ведущий.
Октябрь — это уже настоящая осень. Пышно убранная и нарядная, она сменяется другой — серой, невидной, в лоскутьях опадающей листвы, грустной, с тихим плачем мелкого дождя, с караванами птиц, улетающих на юг, — словом, превращается в ту "Золушку", которая зовется у нас в России поздней осенью.

Звучит песня "Журавли" (муз. А. Лившица, сл. М. Познанской).

Ведущий.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
Осенние дни рождают у нас разные настроения. Холодный и пасмурный — отзываются в душе тоской и печалью, а солнечный, теплый — рождают светлую радость. Давайте попробуем изобразить смену этих настроений.

Танцевальная импровизация "Солнышко и дождик" (муз. А. Филиппенко).

Ведущий.
А сейчас послушаем, как с помощью музыки композитор передает красоту осенней природы.

Звучит "Осенняя песня" П.И. Чайковского из цикла "Времена года".

Ведущий.
Тихий покой слышится в первой музыкальной фразе. Но вот зазвучали два голоса. Один словно пытается взлететь, разлиться легко и свободно — и тут же бессильно стихает. Очень хочется человеку тепла, счастья. Но сумрачно на душе. Снова взлет — и снова падение. И хочется плакать от непонятной обиды. Второй голос более уверенный. Короткие музыкальные фразы успокаивают, уговаривают, утешают. Я вижу, вы, конечно, узнали музыку. Назовите это произведение! (Ответы детей). Правильно. А о чем рассказала нам эта музыка? Что вы услышали в ней? (Ответы детей).

Программа О.П. Радыновой "Музыкальные шедевры".

Ведущий.
У композитора — звуки, у художника — краски, у поэта — слово. И каждый из них по-своему описывает это необыкновенное время года. Осень очень любил А.С. Пушкин. Он посвятил ей много прекрасных стихов.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу, приближалась
Довольно скучная пора —
Стоял ноябрь уж у двора.

Песня "Кто сказал, что осень грустная пора?" (муз. О. Девочкиной, слова Г. Якуниной).

Ведущий.
Да, осень — самое выразительное время года. Хочется застыть в восторге от разноцветья осенних красок. Любуйся — не налюбуешься!

А сейчас я попрошу вас все свои впечатления передать с помощью красок на листе бумаги.

Дети тонируют лист яркими разноцветными красками. Звучит музыка по выбору музыкального руководителя (П. И. Чайковского, А. Вивальди и др.).

Ведущий.
Ребята, посмотрите: ваши рисунки добавили еще больше красок в убранство нашего зала. Послушаем, как это многоцветье передал в своем стихотворении поэт И. Бунин.

Ребенок.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца…
Сегодня так светло кругом,
Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье.

Ведущий.
Давайте соберем листочки и споем о них песню.

Песня "Осенний букет" (муз. Т. Попатенко, сл. М. Лаписовой).

Ведущий.
А кто из вас, друзья, видал,
Как все в лесу переменилось?
В лесу был дан осенний бал!
Деревья все принарядились:
Кто в пестрый шелк, а кто в атлас —
Лишь сосны строгие да ели
Свой хвойный бархат — радость глаз —
Опять снимать не захотели.
Нагладив желтый свой батист,
Пришла красавица березка
И вдруг стряхнула первый лист,
Как тонкий волос у прически.
Явившись раньше всех на бал,
Оркестром ветра оглушенный,
С рябиной ясень танцевал,
На удивленье приглашенных.
И, позабыв про этикет,
Так громко клен в ладоши хлопал,
Что сбросил золотой манжет
И сделался чуть-чуть растрепан.
А старый дуб, качавшись в такт,
Не в силах был остановиться.
А вы хотели б тоже так
В осеннем вальсе закружиться?
Танец с листочками (музыка по выбору музыкального руководителя).

Ведущий.
А теперь, ребята, я предлагаю вам закончить свой рисунок.

Дети рисуют осенний лес и демонстрируют свои пейзажи.

Ведущий.
Согласитесь: вызывает восхищенье детских рук прекрасное творенье!

Используемая литература:

«Сценарий школьных праздников» А.Соколов

«Музыка» Т.Надолинская

«Классный час играючи» М.Герасимова

Автор сценария: ПДО Лухманова О.А.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Многопрофильный Центр «Развитие» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АЛЕКСЕЕВСКИЙ

САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА,

ПОСВЯЩЁННОГО  65-ОЙ ГОДОВЩИНЕ

ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ:

«РАССКАЗ  ВЕТЕРАНА»

Составитель:

Лухманова Ольга Анатольевна

Алексеевка 2010г.

В торжественно украшенном зале на почётных местах ветераны войны, педагоги, родители. Звучит аудиозапись песни «День Победы».

Музыка Д.Тухманова, слова В.Харитонова.

Ведущий:   Со временем всё зарастает былью,

                      Что связано с минувшею войной,

                     Уж не приходят вдовы к надмогилью,

                      Траншеи битвы заросли травой.

                      Людская память вечно помнит милых

                      Отцов, мужей, любимых сыновей,

                      Забыть она солдат войны не в силах,

                      Что жизнь отдали Родине своей.

                      Ведь только сердце помнит боль утраты

                      И чувствует, какая ей цена,

                      С полей сражений не пришли солдаты,

                      Их не убила в памяти война.

В исполнении Киселевой Вики  звучит  стихотворение

                     «Ветеран»:

Много бед мой дед изведал.

На лице следы от ран.

Я горжусь любимым дедом.

Дед мой бравый ветеран.

Чтоб пылинка не упала, Дед мой в будничные дни

Ордена свои, медали

В сундуке на дне хранит.

Воевал дедусь, как надо!

Поднимался первый в бой!

И с победой весь в наградах

Возвратился он домой!

А когда на День Победы

Достаёт он ордена,

Хата старенькая даже

Вся сиянием полна!

В исполнении Извекова Ивана звучит песня «С дедом на парад». Музыка и слова Л. Олифировой.

Ведущий:   Каждый год в этот майский день наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит павших, кланяется живым. Хотя прошло уже немало лет, время не властно над памятью людей разных поколений.

На сцене появляются дедушка-Ветеран и внук:

(В исполнении Миненкова Ильи и Бурова Павла звучит стихотворение «День Победы» Натальи Мадайник)

Внук:- Почему, дедуля, у тебя слеза?

Почему, дедуля, прячешь ты глаза?

Кто тебя обидел, можешь рассказать?

За тебя я буду драться, воевать!

Дедушка:- Внучек ты мой милый, нет, не плачу я,

Просто вспоминаю о былых боях,

Когда был я молод, Родину любил

И врагов проклятых под Москвою бил!

Внук: Сяду к деду на колени, тихо прошепчу:

- Расскажи мне, милый деда, а я помолчу!

Буду слушать все, что хочешь мне ты рассказать,

И вертеться я не буду и перебивать!

Про войну хочу послушать, как ты воевал,

Как в бою таком далеком знамя ты спасал!

Про друзей своих военных, деда, расскажи

И в альбоме пожелтевшем фото покажи!

Ведущий: Улыбнулся внуку деда и к груди прижал:

Дедушка:- Расскажу про все, конечно, раз уж обещал!

Как войну мы пережили, как на смерть мы шли,

Сколько верст исколесили в грязи и в пыли!

Как врага с боями гнали мы с родной земли

И не пяди не отдали - выжили, смогли!

Там друзей военных много полегло,

Вспоминать об этом сердцу тяжело!

И Победу в Мае встретили не все,

Там лежать остались в утренней росе!

Ведущий: Долгих,  четыре года шла эта кровопролитная война. Наши войска освобождали свои города и сёла. Цену Победы знают только те, кто воевал на этой войне.

В исполнении Шкириной Светы звучит песня «Подвиг солдат» Музыка М. Топорковой, слова В. Мирясовой.

Ведущий: Солдаты старались не унывать, и в огне этой страшной войны рождались высокая поэзия и удивительные песни.

Давайте сядем у костра

Как дедушки сидели

Душевно песни мы споём

Как и они их пели.

Сценка «У костра» Музыка Т. Панченко, слова В. Мирясовой:

В исполнении Дарьи Новиковой  звучит песня:

От битвы до привала

Часов прошло не мало.

Глядят бойцы на огонёк,

На голубой дымок.

Припев: Гори, костёр веселей,

В кругу военных друзей!

Пусть искры летят,

И песни звучат-

От них теплее взгляд

Звучит отрывок из песни «Эх, дороги…» в исполнении

 Раптанова Дмитрия

В тумане искры тают,

Лежат бойцы, мечтают…

Они устали от войны

И отдохнуть должны.

Припев: Гори, костёр веселей,

В кругу военных друзей!

Пусть искры летят,

И песни звучат-

От них теплее взгляд

Звучит отрывок из песни «Пилоты»

Зелёная пилотка

А гармонист – находка.

Так не сыграет и артист,

Как этот гармонист.

Припев: Гори, костёр веселей,

В кругу военных друзей!

Пусть искры летят,

И песни звучат-

От них теплее взгляд

Звучит отрывок из песни «Катюша» в исполнении Ю.Бочковой

В тиши лесной – чудесно.

Душе без песни тесно.

Она не смолкнет до утра

У яркого костра

Припев: Гори, костёр веселей,

В кругу военных друзей!

Пусть искры летят,

И песни звучат-

От них теплее взгляд

Ведущий: Наши солдаты освободили не только свою страну от фашизма, но и другие страны. В Германии, в городе Берлине, стоит памятник советскому солдату, спасшему немецкую девочку. Как это произошло, замечательно рассказал поэт Георгий Рублёв:

Звучит стихотворение в исполнении Зотовой Ксении

Это было в мае на рассвете,

Нарастал у стен рейхстага бой.

Девочку немецкую заметил

Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба, дрожа, она стояла,

В голубых глазах застыл испуг,

А куски свистящего металла

Смерть и муку сеяли вокруг

И тогда, в Берлине, под обстрелом,

Полз боец и, телом заслоняя,

Девочку в коротком платье белом

Осторожно вынес из огня.

Скольким детям подарили детство,

Подарили радость и весну

Рядовые Армии Советской,

Люди, победившие войну!

И в Берлине в праздничную дату

Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,

Памятник советскому солдату

С девочкой спасённой на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,

Как маяк, светящийся во мгле.

Это он – солдат моей державы –

Охраняет мир на всей земле!

Звучит песня «Майский вальс» (Музыка И. Лунченка, слова М. Ясеня)  

Ведущий:Где раскинулся парк у Кремлёвской стены

Где все люди,  сняв шапки стоят,

Вечным сном,  упокоенный в мир тишины,

Спит герой – безымянный солдат

Звучит песня «Вечный огонь» (Слова Д.Чибисова, музыка А. Филиппенко)

Ведущий: Поклонимся великим тем годам…

                 Тем славным командирам ибойцам…

                  И маршалам страны, и рядовым

                  Поклонимся и мёртвым и живым

                  Всем тем, которых забывать нельзя!

                  Поклонимся, поклонимся, друзья!

                  Всем миром, всем народом, всей Землёй!

                  Поклонимся за тот великий бой!

Танец «Журавли» (Музыка Я. Френкеля, слова Р. Гамзатова)

На последних аккордах выходят дедушка и внук, встают в центре клина и читают стихотворение:

Так живи, мой внучек,  и войны не знай,

Каждый год с Победой пусть приходит Май!

Улыбайся солнцу, весело играй,

Но что было с нами, ты не забывай!

Сводный хор

«День Победы» (Слова Е, Еремеева, музыка М. Еремеевой)

Торжественное собрание работников образования муниципального района Алексеевский,  посвященное  Международному дню учителя

На экране заставка – название мероприятия

Звучат фанфары.

Звучит фон. Поль Мориа  (оркестровая обработка)   «Крылья мельниц».

Выход ведущих.

На фоне.

1. Ведущий.  Добрый день дорогие педагоги!
2. Ведущий. Здравствуйте!

1. Ведущий.  Мы  с  огромным  трепетом  и  волнением  будем  рады  провести с вами эти  незабываемые  мгновенья  в  преддверии  светлого, благородного праздника – Дня учителя!

2. Ведущий.  Учитель. Сколько  сказано  для  вас

                         Слов благодарности и слов признания!

                         В день этот понимаешь каждый раз,

                         Что не профессия учитель. А призвание.

1. Ведущий.  Не жалея сердца своего

                        Времени, здоровья не жалея,

                        Дарите душевное тепло

                        Детям в это не простое время!

   2  Ведущий.   Пусть годы летят, как листопад,

                        Чаще жизни горькие потери,

                        Но ваш добрый неустанный взгляд

                       Сердце детское теплом всегда согреет!

1 Ведущий.  Разум мира, смысл и суть Земли

                        Вы в ладони детские кладете!

                        Вы – оплот надежды и любви.

                        Красотой души вы мир спасете!

Номер  _ 

1. Ведущий. Вот так необычно, торжественно и волнующе трогательно мы открыли нашу ежегодную встречу, посвященную Дню учителя – самому светлому, самому доброму празднику на Земле!

2. Ведущий. Конечно, мы прекрасно понимаем, что даже сегодня, сейчас, вам, дорогие педагоги, трудно не думать о работе, о каких – то семейных делах.

1. Ведущий. Но все равно, невзирая на многочисленные проблемы и заботы, свои и своих воспитанников, мы просим вас расслабиться, забыть хотя бы на пару часов о школьных и семейных проблемах и просто отдохнуть.

2. Ведущий. Ведь сегодня вы – именинники!

1. Ведущий. Сегодня ваш день!
2. Ведущий. А любые именины – это прежде всего традиционные поздравления.

1. Ведущий. Не будем и мы отходить от традиций. Поэтому слова приветствия и поздравления мы предоставляем   Главе  администрации муниципального района

Отбивка

Приветственное  слово  

2. Ведущий. Учительский труд очень труден и важен.

                       Учитель обязан быть сильным, отважным!

                        И, как дрессировщик в железную клетку,

                        Заходит он в класс, где сидят наши детки!

1. Ведущий.  А деткам сегодня палец в рот не клади!

                       На голову сядут того и гляди!

                       Шумят и дерутся управы не знают.

                       Но входит учитель и все замолкают.

                       Посмотрит и взглядом одним успокоит.

2.Ведущий.  Ну как не сказать, что вы просто герои!

                      И дети – ваш труд, это ваше творенье!

                      И главный подарок от них поздравления!

1.Ведущий.   Вас приветствуют ученики начальных классов!

Под музыку выходят дети  

1. В начале осени примета Есть очень важная у нас:

Когда торопимся с букетом Мы в класс, чтобы поздравить вас,

Когда не бегаем, не скачем И не нервируем мы вас,

Когда решаем все задачи и быстро убираем класс

2. Когда одеты вы по моде, И запах Франции стоит,

И улыбаетесь на входе   ученикам, вахтёру вы,

3. То знает даже первоклассник,

Любой, поверьте, ученик,

Что это ваш прекрасный праздник

И поздравлений наших миг!

4. Итак, родные, дорогие

Любимые учителя!

Спасибо, что вы есть такие,

Нам без учителя нельзя!

5. На всех на нас всегда хватает

Душевной вашей теплоты!

Пусть даже сердитесь, ругая.

Глаза ж светлы от доброты!

6.  Мы помнить будем очень долго

Уроки истины простой:

Куда б ни завела дорога,

В ладу жить с сердцем и душой!

7.  Вот так, как вы! И ваш бы разум

И вашу б нравственность раздать

Правительству и думским дядям,

Чтобы Россию нам поднять!

8.  Вы бескорыстного служенья

Народу, миру образец!

Эх, ваше бы вознагражденье

Удесятерить бы наконец!

9. Так пусть же мы учиться будем

Не в этот праздник, а всегда!

И праздником пусть станут будни,

И только молодят года!

10. И пожеланьями закончит

Наш детский, пламенный привет:

Здоровья вам как можно больше,

Как можно дольше жизни лет!

Дети под музыку уходят

 Номер ТАНЕЦ  

1. Ведущий. Стоять у доски, объяснять и писать,

При этом весь класс во вниманье держать,

Цитату в пример привести для сравненья,

Сто раз объяснить, не теряя терпенья

2. Ведущий. Уметь разбираться во вся и во всем,

Помыть и покрасить, стучать молотком,

А главное – быть настоящим актером,

И сценаристом, и режиссером!

1. Ведущий. Ведь школа сейчас – и кино, и театр!

Учитель всегда из талантов талант!

Названий не хватит для номинаций

И каждый из вас достоин оваций!

2. Ведущий.  А начнем мы наши учительские номинации с самой почетной.

За плечами у наших  номинантов не просто профессиональный и жизненный опыт, не просто энциклопедические знания, а Мудрость с большой буквы.

1. Ведущий:  «Номинация  юбиляры и  ветераны  педагогического  труда»

Ведущий:     Для поздравления на сцену приглашается  _______________

 Отбивка

Выступление  

Начинается  слайдовый показ  фотографий  награждаемых  ветеранов.  

Ведущий.  Просим подняться на сцену:

Ведущие приглашают номинантов

Педагоги-ветераны    выходят согласно озвученному списку и остаются на сцене.

Грамоты и цветы подносит _____________________________

Выходят дети с лентами.

Педагоги-ветераны спускаются 

Показ слайдов ветеранов педагогического труда заканчивается, на экране заставка

2. Ведущий. Дорогие  учителя, отдавшие нелегкой профессии педагога столько лет! Мы поздравляем вас с Днем учителя!

1.  Ведущий. Ведь для вас это уже не просто праздник, а светлый день, когда вам говорят спасибо не только маленькие дети, но и взрослые: родители, бабушки, дедушки. Большое спасибо вам за ваш долгий и плодотворный  труд.

НОМЕР __

Ведущий.  Сегодня в нашем зале присутствуют  высококвалифицированные  специалисты, у каждого из них свои методики, разные формы и методы  работы, опыт и сложившиеся технологии.  Они  настоящие творцы,  мастера своего дела

Ведущий    Для  чествования  номинантов  приглашаем  на  сцену  ______________________ 

Отбивка

Приветственное  слово  

Ведущий:  «Номинация Мастера своего дела»  Просим подняться на сцену:

Ведущие приглашают номинантов

2.Ведущий.  Учителя – народ особый,

                       Их труд ничем не измерим.

                       И каждый день открытий полон,

                       И каждый ученик любим.

1.Ведущий.   Призванье свыше вам дано

                        Частицу сердца отдавать,

                        Учить с душою и умом,

                       Миры и тайны открывать

2.Ведущий.  Удачи в жизни вам друзья,

                       Вы – честь, хвала искусства.

                       Ведь совесть – главный ваш судья,

                       Учитель земли  Русской!  

Номер ___________________________________

1. Ведущий. Не случайно мы  упомянули детей, родителей бабушек и дедушек.

Приятно, когда выросшие бывшие ученики приводят в родную школу своих детей.

2. Ведущий. Но в двойне приятно, когда твои ученики сами приходят в родную школу, но уже коллегами.

  Ведущий.  А когда в школу возвращаются ученики твоих учеников, это уже высшая оценка педагогическому коллективу.

Ведущий  «Номинация Молодые специалисты». С поздравлениями в профессиональный праздник  к вам обращается  председатель

 районной профсоюзной организации работников народного образования  и науки Российской Федерации  

Отбивка

Приветственное  слово

1.Ведущий: Просим подняться на сцену:

Ведущие приглашают номинантов

Номер_____

1. Ведущий. С чего начинается путь в школу? Правильно. С детского садика. Там в обители детства, добра и ласки, закладывается доброта в душе маленького человечка. Там работают необыкновенные педагоги, призвание которых открывать золотым ключиком дверь в страну Знаний.

27 сентября страна отмечала День воспитателя. Мы поздравляем с праздником всех работников детских дошкольных учреждений!

2. Ведущий.  «Номинация Любовь и Доброта»   Для поздравления на сцену приглашается           ________________________

Ведущий.  Вы для малышей – вторые мамы!

                        Пусть капризны иль порой упрямы

                        Ваши подопечные бывают

                        Вашей доброты на всех хватает!

2. Ведущий.   Носики им ласково утрете,

                        Песенку веселую споете,

                             Сказочку расскажете. Глядишь,

                         И уже смеется ваш малыш!

                             Тяжела, трудна порой работа,

                         Ваш девиз: «Добро. Любовь. Забота.»

Концертный блок.

1.Ведущий. Цветы, улыбки, поздравленья

                     И фразы теплые для вас!

                     Прекрасны праздника мгновенья,

                     И долог будней каждый час.

2.Ведущий. Но тем-то праздники прекрасны,

                     Что собирают в круг друзей

                      И заставляют верить  в счастье

                      При робком пламени свечей!

1.Ведущий.  И понимание – награда-

                       Слова, поддержка, просто взгляд…

                       Друзья! Как мало нам всем надо,

                       Чтобы тебе был кто – то рад!

2.Ведущий. И пусть сегодня этот праздник

                      Подарит вам желанье жить,

                      Петь, танцевать, готовить речи,

                      Учить детей, всегда творить!

1.Ведущий. Мы еще раз поздравляем вас с профессиональным праздником! Наш праздник продолжается, потому что школа вечна, как бесконечен процесс познания!

2.Ведущий. Потому что профессия педагога тоже вечна, как вечны истины добра, мудрости и милосердия, которые вы несете всем людям!

Номер:  Песня  «УЧИТЕЛЯМ»

Конспект

открытого занятия  вокально – хорового объединения «Нотки», руководитель:  Лухманова О.А.

Занятие по программе «Народные игры в музыкальном образовании детей»

Тема: «Игра в жизни человека».

Задачи:

.1.Сформировать у воспитанников понимание игры, как средство постижения музыкальной культуры русского народа.

2.Воспитывать бережное отношение к традициям русского народа.

3.Развивать интерес к музыкальному искусству через игровую деятельность.

Тип занятия: обрядовая игра.

Оборудование: для проведения занятия :

- помещение актового зала с DVD – проигрывателем;

- музыкальный центр

- диски с обрядовыми песнями

Содержание:

Занятия проходят в форме обрядовой игры, где ребята получают знания по теме, делятся

Своими мнениями, умениями и навыками игровой деятельности. Занятия проходят в работе с малой группой, и поэтому очень просто предложить ребятам провести обрядовую игру «Поймай платок».

  Ход занятия.

Вступительная беседа.

В раннем детстве с первыми проблесками сознания входит в мир человека музыка  и игра. Эти два понятия неразделимы друг с другом. Игра знакома каждому народу, она сопутствует человечеству на протяжении всей его истории .Музыка в свою очередь сопровождает человек всю жизнь, в горе, радости, а в сочетании с игрой обретает новые краски, так как и игра, и музыка приносят человеку удовольствие, знакомит с окружающим миром, обучает, улучшает настроение, помогает находить контакт с окружающими, помогает избавиться от комплексов. Расслабляет, раскрепощает. даёт выход эмоциям, развивает творческие способности.  

Разделы занятия:

• Знакомство с обрядовой игрой русского народа «Поймай платок»
• Разучивание игры
• Прослушивание песни –  заклички  для игры «Поймай платок»
• Участие в самой игре.

Итог занятия:

Блиц  - интервью по проведению занятия, где каждый выскажет своё мнение об народных играх, их роли в жизни человека.

«Салют, Победа!»

(литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню Победы)

Целью и задачами данного мероприятия является воспитание чувств уважения к людям старшего поколения; воспитание чувства гордости и любви к своему родному краю, к близким, Родины; воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за своих соотечественников; развитие творческой деятельности обучающихся.

Оборудование: ноутбук, экран, мультимедийный проектор, микрофоны, аккордеон.

Оформление: в глубине сцены виднеется пламя Вечного огня, склоненные знамена, почетный караул. Надписи «Салют, Победа!», «1941 – 1945 год», «65 лет!». Цветы. Фонограмма: мелодии песен А.А.Александрова «Священная война», Ленинградская симфония Д.Шостаковича, «Песня о Ленинграде» В.Соловьева-Седого, «Березы» М.Фрадкина, «День Победы» Д.Тухманова на слова Л.Харитонова; звуки салюта.

Реквизит: знамена, пилотки, гимнастерки, шлем танкиста, форма санитарки, бескозырки, тельняшки, танк (фанера), граната.

Участники: воспитанники Центра детского творчества, педагоги, ветераны Великой Отечественной войны.

Ход мероприятия:

Негромко, как позывные далеких лет, звучат первые такты мелодии песни А.Александрова «Священная война».

Первый ведущий: Тебе десять или немногим больше. Ты родился и вырос на мирной земле и хорошо знаешь, как шумят весенние грозы, но никогда не слышал орудийного грома. Ты видишь как строят новые дома. Но не подозреваешь, как легко они разрушаются под градом бомб и снарядов. Ты знаешь, как обрываются сны, но тебе трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать также просто, как твой утренний сон.

Хор исполняет песню А.Александрова «Священная война».

Второй ведущий: 22 июня 1941 год. Эту дату знают все. Именно в этот день фашистская Германия обрушила на нашу страну страшный удар. Нашей стране готовили печальную участь. Гитлер заявлял: «Нам не достаточно разгромить русскую армию и захватить Ленинград, Москву и Кавказ. Мы должны стереть с лица земли эту страну и уничтожить ее народ». Но его планам не суждено было сбыться. Немецкая армия встретила достойное сопротивление русских солдат и всего русского народа. Мы не собирались сдаваться.

Мальчик в пилотке:

Даже пылью времен затянуть эту дату нельзя.

Поднималась страна и на фронт уходила поротно,

Кумачовые звезды на полотнах знамен унося.

Эта песня посвящается всем солдатам, которые уходили в бой без страха за свою Родину, своих близких, за нас с вами…

Песня «Бравые солдаты».

Девочка-санитарка:

Я родом не из детства – из войны,

И потому, наверное, дороже

Ценю, чем ты, и счастье тишины,

И каждый лишний день, что мною прожит.

Танец «Пилотка».

Первый ведущий:

Сквозь кровь и пот, через огонь и воду,

Сквозь дым пожарищ, через трупный смрад,

Отстаивая право на свободу, к победе шел, Россия твой солдат.

И не сломила сердце, не сгубила,

И душу не растлила им война.

Видать, нечеловеческая сила

Ему, солдату русскому, дана.

О своем дедушке расскажет Алена Покивайлова. Он не дожил до наших дней, но память о нем жива.

Презентация «Мой прадедушка участник Великой Отечественной войны».

Алена: Более шести десятилетий минуло с тех пор, когда над поверженным фашистским рейхстагом взметнулось омытое кровью советских солдат красное знамя Победы. Это был долгожданный символ победоносного завершения самой жестокой и кровопролитной войны в истории человечества, спасения мира от коричневой чумы фашизма. Победа далась советскому народу ценой невероятных жертв и лишений и была достигнута на основе небывалого единства власти, армии, народа, людей всех национальностей, религий. И в неё внесли свой неизмеримый вклад наши родные, прадедушки и прабабушки. И я хочу рассказать о своем прадедушке, о Гребенникове Михаиле Афанасьевиче.

Родом прадедушка из Курской области. Он родился 8 ноября 1921 года в городе Рыльске. Был старшим ребенком в семье, всего детей было четверо. После окончания школы в 1939 году поступил в Московское авиационно-техническое училище. В связи с началом Великой Отечественной войны, в училище был ускоренный выпуск курсантов, и в августе 1941 года, Гребенников Михаил был призван на фронт. До 1942 года он служил в 6-ой отдельной авиаразведывательной эскадрильи механиком аэрофотооборудования. Затем он служил в 20-ом гвардейском стрелковом корпусе, 5-ой гвардейской воздушно-десантной дивизии в звании гвардии старшины. Воевал на Воронежском, 2-ом Украинском и 3-ем Украинском фронтах. А Победу встретил в Австрии, в городе Мельк. В составе дивизии мой прадедушка прошел от Грайворона до Австрии 9 тысяч километров, в том числе с боями 2,5 тысячи километров. Вокруг себя он видел много смертей, погибали его товарищи, командиры. В сражении получил ранение и он, находился на лечении в госпитале.

В феврале 1944 года он принимал участие в  Корсунь – Шевченковской операции. Из воспоминаний: «В течение почти целого дня враги пытались пробиться сквозь огонь орудий. Здесь находилась высота, с которой противник был сбит, но захватить ее наши наступающие подразделения не успели, и она осталась нейтральной. Между тем, враг хотел во чтобы то ни стало, снова на ней обосноваться, потому что отсюда удобно было вести точный огонь по нашим войскам. Немцы выбирались из оврага, а наши войска их обстреливали на расстоянии 500 м». Эта операция, как известно, завершилась окружением и разгромом 11 дивизий противника.

Каждые сутки советские войска оставляли позади себя новые и новые районы освобожденной территории, продвигаясь все дальше и дальше на запад. Далее 23 августа 1944года дедушка стал участником Яссо-Кишеневской операции. «Подготовка Яссо-Кишиневской операции командованием 2-го и 3-го Украинских фронтов началась еще весной, во второй половине мая 1944 года. Местность, на которой предстояло действовать войскам фронтов, особенно в полосе 2-го Украинского фронта, была приспособлена для организации устойчивой обороны. К тому же враг занимал рубеж командных высот. Противник, располагая достаточным временем, сделал все возможное для создания сильной обороны перед войсками обоих фронтов. Он укрепил все высоты, усилил искусственными сооружениями крутые склоны долин и обрывистые берега рек. Немецко-фашистское командование полагало, что ясско-кишиневская группировка прикрыта непробиваемым щитом».

Теперь перед войсками 2-го Украинского фронта путь на Будапешт, Вену и Прагу. Советские войска находились в двухстах километрах от Будапешта и в четырехстах от Вены. Поняв, что Ставка Верховного Главнокомандования вовсе не намерена сражаться за черноморские проливы, а, по всей вероятности, готовит мощный удар в направлении Будапешта, Германии пришлось принимать лихорадочные меры по организации обороны на территории Венгрии. Ведь потеря Венгрии означала открытый путь Красной Армии в Австрию и Южную Германию. Наступление на Будапешт началось с утра 30 октября. Когда противник выдвинул под Будапешт танки и предпринял ожесточенные контратаки, наши войска прекратили наступление во избежание неоправданных потерь. Наступление войск на всем фронте вновь началось 11 ноября и продолжалось до 26 ноября. Отчаянно сопротивляясь, враг, переходил в контратаке. Но исход сражений был предопределен. В ходе ожесточенных боев,13 февраля 1945 года столица Венгрии – Будапешт была полностью очищена от врага.

Мой дедушка был награжден медалью «За боевые действия», орденом Славы III степени, медалями «За взятие Будапешта», «За взятие Бухареста», «За взятие Вены», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.», юбилейными медалями.

Рассказывая о войне своей внучке, моей маме, он говорил, что армия дала многое – чувство ответственности, беззаветного служения Родине, привила работоспособность и обязательность, а фронтовая дружба сохранилась на всю жизнь.

В 2002 году прадедушки не стало, но я хорошо его помню, горжусь им и очень люблю.

«Ничто не забыто, никто не забыт» - песня в исполнении вокальной группы.

Второй ведущий: Гавриков Иван прочтет стихи, которые он сочинил о своем прадедушке.

Иван: Посвящается прадеду

Весна. Май. Год сорок пятый.

Победу одержали наши солдаты,

Но не все дошли до Рейхстага...

Мой прадед погиб на Курской дуге.

С тех пор его уж не стало.

Пусть прадед мой воевал и немного,

Нелёгкой была фронтовая дорога.

Он, русский Иван, защищал свою Русь,

Чтоб навсегда покинули Землю родную

Горе, беда, тревога и грусть.

Сложил он голову свою

За Родину в лихом бою.

Родным пришло лишь извещение.

Было горьким то сообщение:

«Гавриков Иван Андреевич

Числится без вести пропавшим

В бою на Курской дуге.»

Честь и слава героям павшим!

Над могилой его монумент не стоит,

Нет креста там и нет обелиска.

На чужбине тело его -

А душа вокруг белых берёз.

С нами она - значит близко...

Я ведь тоже Иван,

И фамилия та же.

И как ты я Андреевич.

Полный тёзка я твой:

Гавриков Иван Андреевич.

Обещаю тебе, мой родной,

Гордо нести твоё славное имя.

Ведь для меня ты герой

С тех военных времён и доныне...

За тебя я встречу весну,

За тебя я отмечу Победу,

И когда-нибудь я

На могилу твою

Непременно приеду.

Мальчик-танкист: Если спросить любого участника войны, какое значение имела песня, он непременно ответит: самое важное!  Когда однажды молодого бойца-танкиста, выбравшегося из окружения, спросили, как он мог один разгромить большую группу гитлеровцев, тот ответил, что был не один, ведь ему помогали трое: танк, автомат и песня…

Инсценированная песня «А в поле танки грохотали…».

Первый ведущий: А сейчас слово предоставляется ветерану Великой Отечественно войны Суровцеву Ивану Гавриловичу. (Он рассказывает о своем военном пути, о службе на Ленинградском фронте, о блокаде Ленинграда).

Второй ведущий: На выезде из Ленинграда (ныне Петербурга), там, где начинается дорога на ленинградскую Ладогу, сейчас стоит памятник – «Цветок жизни». На его каменных лепестках начертано: «Пусть всегда будет солнце!». Это памятник детям блокадного города, прошедшим сквозь холод и голод военных ночей.

Звучит фрагмент из Ленинградской симфонии Д.Шостаковича.

Мальчик в пилотке:

Девчонка руки протянула,

И головой

На край стола…

Сначала думали – уснула,

А оказалось –

Умерла…

Никто

Не обронил ни слова,

Лишь хрипло,

Сквозь метельный стон

Учитель выдавил, что снова

Занятья –

После похорон.

Девочка-санитарка:

Нас шатает…

Почти весь день

Мы на корточках – по болоту…

Даже двинуть рукою лень.

Тело сводит и жжет

Ломота.

Только вечером, перед сном,

В детском доме

Больным ребятам

Клюкву выдали.

Спецпайком.

По семнадцать штук на брата.

Мальчик-танкист:

Фанера надрывается в окне,

От взрыва дом привычно закачался.

…Ребенок улыбается во сне.

А мать ему поет

О тишине,

Чтоб он ее

Потом не испугался…

Исполняется «Песня о Ленинграде» В.Соловьева-Седого.

Первый ведущий:

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

«Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем».

Второй ведущий:

Пусть память гордую о ней

Хранят, об этой муке,

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки

Чтецы:

1. Помните! Через века, через года – помните!

    О тех, кто уже не придет никогда – помните!

Вместе:  Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!

2. Люди! Пока сердца стучаться, - помните!

    Какую ценой завоевано счастье, - пожалуйста, помните!

3. Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!

    Детям детей расскажите о них, чтобы тоже помнили!

4. Помните! Через века, через года, - помните!

    О тех, кто уже не придет никогда – помните!

Вместе: Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!

5. Люди! Пока сердца стучаться, - помните!

    Какою ценой завоевано счастье, - пожалуйста, помните!

6. Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!

    Детям детей расскажите о них, чтобы тоже помнили!

Болдина Оксана: (собственные стихи)

Солдатам России.

65 лет... Не так уж и мало.

Давным-давно была война.

Там наши деды умирали,

А дети их с победой ждали,

Ночами тёмными не спали,

Кто жив из них - они не знали,

Дорога их была трудна.

Солдаты на войне страдали,

От боли, муки умирали.

Но вера их была сильна.

За то, что жизнь нам подарили,

Спасибо вам, сыны России!

Мы будем помнить вас всегда,

Вам честь и слава, и хвала!

Дети дарят цветы и памятные подарки присутствующим ветеранам ВОв. (Звучит мелодия песни М.Фрадкина «Березы»).

Участники собираются на сцене.

Первый ведущий: Каждый год в майские дни над нашей Родиной гремит праздничный салют Победы. (Фонограмма салюта, слайды). С Днем Победы!

Все участники выступления и сидящие в зале после музыкального вступления запевают песню Д.Тухманова на слова Л.Харитонова «День Победы».

Литература:

1. Мазыкина Н.В. «Уроки мужества», приложение к журналу «Внешкольник», - М.: ГОУ ЦРСДОД, №3, 2004 год;
2. Сахоров Н.Е. «Освобождение Юго-Восточной и Центральной Европы 1944-1945», М:1970 г;
3. Сиренко Р.Н. «В гостях у праздника», - М.: 2007 г.

Новогодняя сказка

Основные задачи:

• Ознакомление с традициями встречи Новогодних праздников;
• Формирование чувства коллективизма;
• Укрепление дружеских взаимоотношений;
• Организация интересного досуга;
• Стимулирование творческой активности;
• Развитие внимания, воображения, умения общаться в коллективе.

Музыкальное оформление:

• Фонограммы детских песен;
• Фонограммы для танцев «Буги-вуги», «Танец маленьких утят»;
• Фонограммы мелодий для конкурсов (любые быстрые).

Художественное оформление:

• Праздник проходит в зале, посередине которого установлена елка, на сцене надпись «С Новым годом!». Зал украшен разноцветными снежинками, гирляндами, шарами, новогодними плакатами. Есть сидячие места.

Костюмы героев и реквизит:

Белочка – девочка одета в оранжевую юбочку и жилетку, на голове ушки белочки (можно маску);

Зайчик – мальчик одет в белый комбинезон, на голове заячьи ушки (можно маску);

Дед Мороз – красный бархатный костюм с белым мехом, посох, рукавицы, мешок, белая борода и парик;

Баба яга – юбка, жилетка, платок завязан на спине, горб, черный парик, платок на голове, парик Снегурочки, кокошник, хлопушка, зеркало на ручке, метла, веер;

Бармалей – парик, шляпа, жилетка, ремень, пистолеты, сабля, бинокль;

Собачка – маска Собачки, шорты, жилетка (красного цвета – год Огненной Собаки), хвостик.

На елке – цветок Цветик-семицветик, гирлянда из конкурсов (всего их 6), письмо Деда Мороза (большой конверт с письмом и грамотами для кружковцев).

(Звучит песня «В мире много сказок» (В.Шаинский – Ю.Энтин).

Танцуя, выходят Белочка и Зайчик.)

Белочка.   В новогоднем лучезарном свете

      Мы приветствуем сегодня

      Всех собравшихся друзей

Зайчик.    С Новым годом! С Новым годом!

                 Пусть звенят под этим сводом

                 Песни, музыка и смех!

Белочка.   Что за чудо эта елка

                   Разбегаются глаза

                   Мишурой блестят иголки

                   Вот так елочка-краса.

Зайчик.    Чтобы елка встрепенулась,

                 Поглядела веселей,

                 Всем ребятам улыбнулась

                Огоньки зажжём на ней!

Белочка.  Дружно вместе скажем с вами

                 Ёлочка зажгись огнями!

                Лишь мы скажем раз-два-три       Чудо-елочка гори!

Зайчик    А сейчас, ребятки, давайте скажем все дружно: раз-два-три, чудо-елочка гори!

Зайчик    А сейчас, скорей садитесь

     В этот добрый Новый год

     Вы, конечно, удивитесь-

     В гости сказка к нам идет.

(Белочка берет с елки Цветик-семицветик.)

Белочка.  Вы чудо на празднике вмиг сотворите

    Лишь только за мною слова повторите:

    «Лети, лети лепесток…» Что такое?

Зайчик.    Мы с вами лепесток не оторвали

                 И заветных слов все вместе не сказали.

                 Только чувствую, что кто-то

                 К нам уже идет сюда

                 Вы прислушайтесь скорее

                Чья-то песенка слышна.

(Звучит песня «Частушки Бабок-Ёжек» (М.Дунаевский-Ю.Энтин). Появляется танцуя, верхом на метле Баба-Яга. Отбрасывает метлу, взрывает хлопушку.)

Баба-Яга. Я Баба-Яга костяная нога

      Ох, какая же я злая

     Я теперь любого съем.

      Как пройдусь я по лесам

      Так трясется Леший сам!

      А пока веселитесь деточки

      Танцуйте, зайчики!

      Пляшите, белочки.

      Но только скажу я волшебное слово

      И неприятности будут готовы.

      Но вы, я гляжу, совсем зазнались,

      И меня не испугались.

      Что здесь празднует народ. Отвечайте ….

Дети.        Новый год.

Баба-Яга. Это что за Новый год.

      Видно нет у вас забот

      Ишь как все принарядились

      Знать без дела обленились.

Белочка.   Целый год мы занимались

      И работы не боялись,

      А сегодня в этот праздник

      Пригласим героев разных

      Очень добрых и хороших

      В этом нам цветок поможет.

(Баба-Яга, обмахиваясь веером.)

Баба-Яга. А разве я не хорошая

     Не красивая, не пригожая

     Вы меня не бойтесь, дети!

     Я добрее всех на свете

     «Стиморол» жую всегда,

     А с зубами вот беда

     Каждый день они крошатся

     Ну, вот как не обижаться!

     Съесть желудок всех желает

     Ну, а кариес мешает.

     От зубов – одно леченье –

     Новым танцем увлеченье

     И сегодня в этой сказке

     Мы устроим с вами пляски!

     В круг вставайте поскорее

                 Повторяйте веселей.

(Все ребята встают в круг. Звучит мелодия танца «Буги-вуги». Проводится танцевальный конкурс «Попугайчики»: во время танца Баба Яга называет любую часть тела – ноги, руки, голова, живот, «пятая точка». Надо танцевать так, чтобы названная часть тела была во время танца самой активной. Лучший танцор награждается.)

Баба-Яга. Да, признаюсь, удивили

     Бабку Ёжку уморили,

     Но в танцоры не годитесь

     Так что быстренько садитесь.

     Я же прям как балерина

     Грациозна – сразу видно

     Быстро дайте мне ответ

     С этим вы согласны?

Дети.       Нет.

(Баба-Яга ворует цветок у Белочки.)

Баба-Яга. Не согласны? Ну тогда

     Наврежу вам господа.

Баба-Яга колдует над цветком:

                Тям-ли ням-ли, тям-ли-ток!

                 Заколдую я цветок.

Белочка   Ой, скорей ее держите!

                И цветок мой отберите!

Баба-Яга. Да мне его и не надо

     Забирай, я даже рада

     Вы, Ягу простите детки.

     Ой! Письмо весит на ветке

     Здесь написано… «Из леса»

(Снимает письмо с елки. Отдает Белочке.)

Белочка   Что в нём? Очень интересно (читает)

     «Дорогие взрослые,

     Дорогие дети!

     Я лечу к вам в гости

     На большой ракете.

     Я по телевизору посмотрел сейчас,

     Как проходит праздник радостный у вас,

     Все мне очень нравится,

     Все так интересно

     Приготовьте для меня

     В хороводе место.

     Это правда и всерьёз.

    Ваш любимый Дед Мороз».

Белочка. Ой, ребята, в конверте еще что-то есть. Посмотрите, Дед Мороз прислал поздравительные грамоты ребятам, которые приняли участие в районном конкурсе поделок «Фабрика игрушек Деда Мороза». (Вручение грамот, подарков.)

Зайчик    Ой, ребята! Что же будет?

    Скоро Дед Мороз прибудет,

    А мы доброго героя не успели пригласить.

    Что нам делать, как нам быть?

Белочка. Я придумала друзья

                Отгадать мою загадку

                Поскорее поспешите

                К елке доброго героя

               Лепесточком пригласите.

(Читает)

               Всех на свете он добрей

               Лечит он больных зверей,

               А однажды бегемота

               Спас из топкого болота

               Всем известен, знаменит

               Добрый доктор (Айболит).

Зайчик. Лети, Лети лепесток

              Хочу, чтобы здесь появился Айболит.

(Звучит «Песня пирата» (Г.Гладков-Ю.Энтин). Вместо Айболита появляется Бармалей.)

Белочка. А это еще кто?

Барм.     Я злой и страшный Бармалей

   Гроза и взрослых и детей

   И ужасней всех на свете.

Зайчик  Что с цветком случилось, дети?

Б.Я.        Чтобы чудо не настало

              Я цветок заколдовала (к Бармалею)

              Согласись, мой трюк хорош.

Барм.     Ну, подруга, ты даёшь!

Б.Я.       Только вредных он героев

   В гости к елке пригласил!

Барм.    (В сторону ёлки)

  Ох, ты, ух ты, вот так раз,

  Что за пальмочка у вас?

Белочка Что ты! Что ты! Это ёлка!

Б.Я.      Да от ёлки мало толка

 Пальма вот и все  дела!

Зайчик. Ой, какая ерунда!

Б.Я.       Ну, а смогут ваши дети

  Это быстро доказать.

  Кто из них не побоится

  Вместе с нами поиграть?

(Проводится конкурс «Таинственный везунчик»: принимают участие 8-10 человек. Они встают в колонну. Напротив них на столике стоит приз. По команде «Начали!» первый игрок бежит к призу, берет его и возвращается, чтобы передать второму игроку и встать в конце колонны. Игра проводится под музыку, которая периодически останавливается. Тот игрок, в чьих руках окажется приз в момент остановки музыки, выбывает. Игра идет до тех пор, пока не останется всего один человек. Ему-то и достается приз.

Барм.    Посерьезней испытанье

 Вам сейчас мы зададим.

 Вам цветочек отдадим

 Если справитесь вы с ним.

(Проводится конкурс «Праздничный салют»: играют две команды. Ребята садятся на стулья, на которые Бармалей заранее положил новые полиэтиленовые мешки для мусора. По команде первые игроки из каждой команды вскакивают, огибают все стулья, на которых сидят их товарищи, подбегают к своему, берут мешок, встряхивают его, наполняя воздухом, закручивают и лопают ногой. Затем бегут вторые игроки, третьи и т.д. Команда, которая первой произвела праздничный салют, побеждает.)

Белочка. Что же делать, как нам быть

    Как же зло нам победить.

    Цветик-семицветик, ты нам помоги

    Девочку-Снегурочку, на праздник позови.

Дети.      Сне-гу-роч-ка, Сне-гу-роч-ка!

(В зал входит Баба–Яга одетая как Снегурочка.)

Баба-Яга. Дети, вы меня так звали.

      Вот и я! Ну, как узнали?

      Через поля, через снега

      К вам Снегурочка пришла!

Зайчик     Мы тебя Яга узнали.

     Не нужна ты в этом зале

Баба–Яга. Да ты что!? Разуй глаза!

      Я Снегурка-егоза.

      Я не страшная, не безобразная,

Барм.        Да она на празднике

      Самая прекрасная!

(Баба-Яга достает зеркало).

Баба-Яга. Свет мой зеркальце скажи

     Да всю правду доложи

     Я ль на свете всех милее

     Всех румяней и белее.

(читают за занавесом)

                Ты прекрасна, спору нет.

    И хрома ты и горбата,

    И крива, и конопата.

    Нет, Снегурочка милее

    Всех румяней и белее.

Баба-Яга. Ах, ты мерзкое стекло (бросает зеркало)

     Все ты врешь Яге назло.

     Ведь Снегурочки не стало

     Я ее заколдовала!

Зайчик     А теперь, Яга давай

     Нам Снегурку возвращай!

Барм.       Этого нам не хватало!

Баба-Яга. А меня вам, что ли мало?

Белочка.  Коль не можешь сделать чудо

     Прочь иди, Яга отсюда.

Баба-Яга. Никуда я не уйду

     Проведу сейчас игру.

(Проводится конкурс «В больших сапогах, в полушубке овчинном…»: играют две команды по пять человек. Они выстраиваются в колонны. На расстоянии от каждой команды на стульях лежат борода, шапка, варежки и тулупчик. По сигналу Бабы Яги первый участник бежит к стулу, экипируется по-зимнему и возвращается к команде, здесь он одевает второго участника, второй бежит к стулу, все снимает и кладет на стул и т.д. Последний участник добегает до стула, одевается, встает на стул и громко произносит: «С Новым годом!» Побеждает та команда, чье поздравление прозвучит первым.).

Баба-Яга. Мы еще вам навредим (крадет Цветик-Семицветик).

      И Кащея пригласим!  Лети, лети лепесток,

      А мы же цветок заколдовали.

Барм.       А кто же появится здесь в зале?

(Звучит песня «В лесу родилась елочка» (Л.Бекман-Р.Кудашев). Входит Дед Мороз).

Дед Мороз. Добрый вечер, добрым людям

         Пусть чудесным праздник будет.

         С Новым счастьем, с годом новым

         Каждый будет пусть здоровым!

         Отвечайте мне всерьез    Кто я, дети?

Дети.           Дед Мороз!

Дед Мороз. Я пришел из доброй сказки

         Начинайте игры, пляски.

         Становитесь в хоровод    Дружно встретим Новый год!

(Хоровод «В лесу родилась елочка»).

Дед Мороз. А сейчас не расходитесь, давайте поиграем!

(Проводится конкурс «Капканчики»: в хороводах в четырех разных точках выбираются пары, которые, взявшись за руки, образуют ворота. Под воротами под музыку по кругу бегут ребята. Музыка останавливается, капканы закрываются. Те ребята, кого поймали капканы, присоединяются к ним, образуя треугольник, круг и т.д. Игра проводится до тех пор, пока не будут пойманы все бегущие. Побеждает тот «капкан», в котором больше всего народа.)

Дед Мороз. А теперь пора настала вам стихи сейчас прочесть.

        Очень я люблю стихи

        Кто тут смелый выходи!

(Дети читают стихи.)

Дед Мороз. Хорошо стихи читали,

         Но отвечайте мне друзья,

         Что-то грустно в этом зале

         Где снегурочка моя?

Баба-Яга.   Что, не видишь, вот я здесь!

Бармалей.  Нам отдай мешочек весь!!!

Дед Мороз. Ты мешаешь мне всегда

        Дети, кто это?

Дети. -        Яга.

Дед Мороз. Ну-ка, тихо не мешать!

         Надо праздник продолжать

         Ведь сегодня Новый год.

         Кто Снегурочку найдет?

(Дед Мороз идет по залу.)

Дед Мороз. Кто здесь лучше всех плясал?

         И играть не уставал.

 (Выбирает любую девочку. Забирает корону у Бабы-Яги и одевает Снегурочке на голову.)

         Будешь ты Снегурочкой!

        Ох, никак не устоять

        Выходи-ка – танцевать!

Баба-Яга.   А мы тоже хотим танцевать, да не просто так, а сидя!

• Конкурс следующий не нов –

Снова конкурс плясунов.

Никого мы не обидим,

Но хотим, друзья, сказать:

На обычном стуле сидя,

Надо что-нибудь сплясать.

Все движенья хороши –

Сядь покрепче и пляши!

(Звучит музыка «Танец маленьких утят» (нар. французская песня, рус. текст–Ю.Энтин.). Проводится конкурс «Пляска сидя». На сцене на стульях сидят Дед Мороз, Снегурочка, Баба Яга, Бармалей. Участвует весь зал.)

Дед Мороз. Хорошо потанцевали,

                    Не пора ли вас наградить!

                    Ну-ка чудо совершись!

        Мне мешок сюда явись!

        Поглядите ой-ой-ой.

        К нам мешок идет живой.

(Из мешка вылезает Баба Яга.)

Баба-Яга.  А пока вы сказку слушали

      Мы подарки ваши скушали.

Дед Мороз. Ребята, давайте Цветик-Семицветик нам поможет! Этот новый год – это год Собаки, давайте ее позовем!

(Появляется собака. Несет подарки.)

Собака.  Я Дедом Морозом в награду дана

     И мне ненавистны враги и война

    Я в Новом году принесу вам успех!

    Возьми свой мешок

    Поздравь сразу всех!

Баба Яга. Ну, а нас-то вы простите

                 И конфетой угостите.

Дед Мороз. Ну что ребята, простим Бабу Ягу и Бармалея?

Дети.           Да!

Дед Мороз. Ну, а вы, мои детки!

         Получайте конфетки!

(Дед Мороз и Собачка раздают подарки.) (Все участники сказки собираются на сцене.)

Баба Яга.    Ну не праздник – просто классс!  Не хотелось расставаться

        Но со временем надо считаться, До свиданья, друзья, в добрый час!

Дед Мороз.Мы свое проявили старань     От души вас пытались развлечь

       До свиданья! До свиданья!

Все. С Новым годом и радостных встреч!

(Звучит песня «Три белых коня» (Е.Крылатов – Л.Дербенев). Закрывается занавес.)

Литература.

1. Петухова Е. «Веселые вечера в школе». – М.: «Русское слово – РС». 2008.

2. Шаульская Н.А. «Новый год у ворот»: Материалы для организации детского досуга. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

3. Журнал «Музыкальная палитра», 3/2007г.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Многопрофильный Центр дополнительного образования «Развитие»

Алексеевского района Самарской области

Конкурс агитбригад ЮИД.

2009год

Сценарий районного конкурса агитбригад ЮИД.

Звучит музыка, выходит ведущий

В: Добрый день уважаемые гости и участники районного конкурса агитбригад юных инспекторов движения.

Стало доброй традицией проводить  этот конкурс, который учрежден министерством образования и науки по Самарской области управление ГИБДД Самарской области.

С каждым годом возрастает количество автомобилей, их нескончаемый поток угрожает жизни пешеходам, государственная инспекция принимает необходимые меры для нашей безопасности, но все же это может оказаться напрасным, если сами пешеходы не будут соблюдать правила безопасного поведения на улицах, знать дорожную грамоту.

Именно в этих целях и проводиться наш конкурс, чтобы создать условия для формирования культурных компетенций учащихся, научить грамотно вести себя на проезжей части.

В прошлом году движению отрядов ЮИД было 35 лет, это хороший возраст для продолжения необходимой деятельности на сохранение жизни пешеходов, пожелаем зеленого света пропаганде безопасного поведения на дорогах, и   всем участникам нашего конкурса.

И я хочу пригласить на сцену всех участников, это команды:

Алексеевской  СОШ «Образовательный центр»

Патровской СОШ «Образовательный центр»

Ильичевской ООШ

Шариповской СОШ

Герасимовской ООШ

Самовольно – Ивановской СОШ

Вед. А оценивать конкурс будет компетентное  жюри:

- председвтель жюри начальник Территориального отдела Ю-Восточного управления образования

- Методист Муниципального образовательного учреждения «Ресурсный центр»

-– директор Многопрофильного центра дополнительного образования «Развитие»

- - Директор центра «Семья»\

-– инспектор по пропаганде государственной инспекции

- -  заведующая художественно-эстетического отдела многопрофильного центра «Развитие»

-– психолог многопрофильного центра «Развитие»

Вед. Слово предоставляется председателю жюри

Итак, мы начинаем наш конкурс, гостей и зрителей просим аплодисментами встречать команду:

________________________________________________________

Выступление наших участников подошло к концу, мы благодарим команды за их выступление, зрителей за поддержку, а жюри приступает к подведению итогов.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Многопрофильный Центр дополнительного образования «Развитие»

Алексеевского района Самарской области

Методические рекомендации по программе «Перекресток»

Актуальной проблемой современной жизни является детский дорожный транспортный травматизм. С увеличением количества машин на улицах города увеличилось и количество ДТП с участием детей и подростков.

Детский дорожно-транспортный травматизм устойчиво занимает ведущее место среди других видов и, пожалуй, труднее всего поддается снижению. Анализ причин происходящих ДТП, в результате которых страдают дети, показывает, что главной причиной является недисциплинированность детей на дороге и легкомысленное

отношение к опасности на дороге. Отсутствие навыков и автоматизма  оценки опасности дорожной ситуации. Пренебрежительное по недоумению отношение последствиям беспечного восприятия опасности. Знакомство с методами обучения детей правилам дорожного движения дает основания для выводов о теоретической направленности обучения без развития мотивированного, направленного на сохранение, поведения детей. Наблюдается недостаток методов психологического, эмоционального воздействия на детей при изучении ПДД, отсюда и слабое закрепление знаний ПДД и безответствен отношение к их соблюдению. Опыт передовых школ показывает: наибольшая эффективность как по усвоению ПДД, так и по выработке автоматизма безопасного поведения, что является основной целью обучения детей, достигается при применении методик, подобных игровым видам спорта. Подобные методики включают все сферы восприятия, и закрепления навыков детей (познавательную, психоэмоциональную, релаксомоторную). Дорожно-транспортное происшествие – это трагедия, и в этом случае «личный» опыт ребенка недопустим и должен быть заменен на опыт, накопленный обществом.

Поэтому так важно обучение детей поведению на улице с учетом их психологических и физиологических особенностей.

Психологи установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку на дороге, часто завышают свои возможности. Иногда даже повторяют то, что делают в таких случаях взрослые. Детский организм находится в состоянии становления. Многие процессы подвижны и неустойчивы. Отсюда и такая разная реакция детей и взрослых на одни и те же дорожные ситуации

Специальными исследованиями установлено, что дети иначе, чем взрослые, переходят через дорогу. Взрослые, подходя к проезжей части, уже издалека наблюдают и оценивают создавшуюся ситуацию. Дети же начинают наблюдение, только подойдя к краю дороги или уже находясь на ней. В результате- мозг ребенка не успевает усвоить информацию и дать правильную команду к действию. Кроме того, дети младшего возраста переносят в реальный мир свои представления из микромира игрушек. Например, убеждение в том, что реальные транспортные средства могут в действительности останавливаться на месте так же мгновенно как и игрушечные.

Рост ребенка - серьезное препятствие для обзора окружающей обстановки: из-за стоящих транспортных средств ему не видно, что делается на дороге, в то же время он сам не виден из-за машин водителям. Ребенок может не услышать звук приближающегося автомобиля или другого сигнала не потому, что он не умеет их различать, а из-за отсутствия у него постоянного внимания.

Внимание детей избирательно и концентрируется не на предметах, представляющих опасность, а на тех, которые в данный момент интересуют его больше всего, да и время восприятия звукового сигнала у детей гораздо больше, чем у взрослых. У детей короче шаг и меньше сектор обзора, на 15-20%, к тому же замедленная реакция на опасность( 3-4 секунды, вместо0,8-1 у взрослых). Оценка же движущихся транспортных средств подвержена влиянию контрастов. Чем больше размер транспортного средства, значительнее его отличие по цвету и звуку от окружающей обстановки, тем быстрее дети представляют его движение, а значит, реагируют по- разному. При приближении большого грузовика, даже если он движется с небольшой скоростью, ребенок реже рискует пересекать проезжую часть, однако недооценивает опасность небольшой, легковой  машины, приближающейся с большой скоростью.

Чем труднее ситуация для ребенка и чем больше сообразительность и скорость в принятии решения ему надо проявить, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребенка. И, таким образом, возникает замкнутый круг: чем опаснее ситуация, тем ребенок медленнее и неправильнее принимает решение.

С другой стороны, даже отличное знание правил само по себе не гарантирует маленькому пешеходу безопасности на дороге. Конечно, изучение правил дорожного движения – дело нужное, но главная задача не в этом.

Ц е л ь ю   данной образовательной программы и работы по профилактике детского, дорожно-транспортного травматизма в целом является: привить учащимся устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Программа ставит ряд педагогических   з а д а ч:

● Изучить правила дорожного движения для пешехода, пассажира автотранспорта, велосипедиста, водителя, познакомиться с группами дорожных знаков.

● Разработать свой безопасный маршрут от дома до школы.

●Знать сигналы светофора.

●Формировать чувство ответственности при нахождении на проезжей части.

● Развивать коммуникативные качества личности для более ответственного и  осознанного поведения на дороге.

Образовательная программа  «Друзья Светофора» модифицированная. Составлена на основе программы  «Безопасность на дороге» (авторы М. П. Фролова и В. С. Спиридонова).

По срокам реализации программа годичная.

Реализация образовательной программы предполагает занятия двух групп детей.

Режим занятий каждой группы – три раза в неделю по 2 часа.

Рассчитана на детей 1-8 классов.

Придя в школу, ребенок попадает в новую для него среду, для него все ново, все необычно – наступает сложный период адаптации к новым школьным условиям жизни. Адаптация каждого проходит индивидуально, многое зависит от доброжелательной атмосферы класса, личности и педагогического мастерства первого учителя и многих немаловажных факторов. И поэтому приобщение к активной профилактической работе ДДТТ начинается с первых дней прихода ребенка в школу.

Дети 6-10- летнего возраста – это учащиеся 1-4 классов.

Этот период отличается повышенной интеллектуальной  и физиологической активностью, подвижностью, импульсивностью, быстротой и необдуманностью решений, непостоянным и варьированным вниманием. Главным видом деятельности становится учебная деятельность, но наряду с учебной не теряет своей актуальности и игровая деятельность.

Большую и очень важную роль в жизни младшего школьника играют родители. Они являются направляющей основой для мировосприятия детей этого возраста, они формируют его отношение к учебному процессу, организуют проведение досуга в свободное время ребенка, формируют и развивают основные качества личности ребенка Соответственно и в ситуациях поведения на дороге родители являются для них примером и образцом, который они внимательно наблюдают, а потом применяют в жизни как собственный опыт. Исследованиями установлено, что приобретение социального опыта ребенка зависит от того, какие межличностные отношения складываются во всех конкретных малых группах, в которые он входит. Поэтому очень важно, какой опыт даст им коллективная совместная деятельность в работе по реализации профилактической по своей сути  образовательной программы.

Следующая возрастная группа – это учащиеся 5-8 классов.

Этот период отличается повышенной интеллектуальной и двигательной активностью, желанием развиваться физически, демонстрировать свои способности, стремлением получать высокую оценку со стороны. Нас интересует подростковый возраст и особенности развития и формирования личности подростка. У ребенка в подростковом возрасте значительно расширяется сфера , деятельности, а главное – качественно изменяется характер этой деятельности, значительно усложняются ее виды и формы.

Подростки участвуют во многих разнообразных видах деятельности: в учебно-образовательном труде, в общественной культурно-массовой работе, в физкультурно-спортивной деятельности, в организаторском труде, в хозяйственном труде школы, во внешкольной предпринимательской работе, в творческом труде. В то же время игра продолжает занимать в этом возрасте важное место. Но подростка привлекает уже не только сам процесс игры, а борьба за первенство, возможность поднять свой престиж в глазах сверстников.

Основное по объему место в жизни подростка принадлежит учебной деятельности, ибо подросток в современных условиях всегда школьник. Но сама по себе учебная работа не может удовлетворить потребности подростков в раскрытии комплекса физических и душевных сил, жажды активной, социально-признаваемой деятельности, сохраняя свою актуальность, уже не является ведущей в подростковом возрасте, выступая по своей психологической роли лишь как одна из форм совокупной социально-признаваемой деятельности.

Осуществление социально-признаваемой деятельности соответствует основным психологическим требованиям подросткового возраста, когда дети прежде всего стремятся к разнообразным формам общения. Построение у подростков развитой системы общения служит основой формирования у них сознательного отношения к другим людям, к окружающему. При этом развитая система общения – это то непременное условие, при котором их сознательность обнаруживается в виде определенного качества личности. Речь идет не просто о социальной направленности различных видов деятельности подростков, а о существующей  ныне в школе организации разнообразных дел, мероприятий и о специальном построении особого типа социально-одобряемой деятельности, типа, который является условием, способом формирования личности и необходимым компонентом многоплановой деятельности ребенка, организуемой в системе воспитательного процесса.

И поэтому важно организовать такой процесс профилактической работы, который дал бы подростку и возможность получения новых полезных знаний в области знаний правил дорожного движения, а также в ходе разнообразной профилактической работы прививать устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

П р о г р а м  м а   р е а л и з у е т с я   п о   с л е д у ю щ и м    э т а п а м :

1. Дорожная  «Азбука» - раздел, в котором обучающиеся знакомятся с правилами для всех участников дорожного движения, дорожными знаками, узнают о службе ГАИ (ГИБДД) и о работе регулировщика.

2. «Мой друг- велосипед» - раздел, в котором обучающиеся знакомятся с транспортным средством – велосипедом, учатся правилам езды на велосипеде.

3. «Безопасность и правила безопасности на дороге» - раздел, где с обучающимися

Рассматриваются вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

4. «Оказание первой медицинской помощи» - раздел, где ребята рассматривают виды чрезвычайных ситуаций, возможных на проезжей части; травмы, способы оказания первой медицинской помощи.

5. Воспитательная работа – раздел, представляющий игровые формы воспитательной работы для участников ТО, их публичные выступления на профилактических мероприятиях и конкурсах по профилактике ДДТТ.

П р и о р и т е т н ы е    ф о р м ы  реализации программы:

- Ролевая игра.

- Устный журнал.

- Эстафета.

- Викторина.

-Этапная  игра.

- Конкурс детского рисунка  «Осторожно,  дорога!»

М е т о д ы, используемые в реализации программы:

- Концентров.

- Погружения в игровое пространство.

- Дидактические.

-  Исследования.

У с л о в и я  реализации программы.  

Для реализации программы необходимо наличие помещения- центра профилактики детского дорожно-транспортного травматизма,  где есть стенды с информацией о правилах поведения всех участников дорожного движения; с видами и объяснением значения,  дорожных знаков, методической и учебной литературой для обучающихся и руководителей. Необходимо наличие  «Площадки безопасности» либо в помещении, либо на улице. Нужны элементы костюма регулировщика, жезл, свисток для игровых занятий, а также велосипед как учебное пособие, карточки с предлагаемыми дорожными ситуациями, медицинская аптечка безопасности для проведения занятий оказания первой медицинской помощи.

П р о г н о з и р у е м ы е   р е з у л ь т а т ы   в ходе реализации программы.

В ходе реализации программы обучающиеся, опосредованно знакомясь с правилами поведения на дороге, изучая  «Азбуку дорожных знаков», принимая участие в конкурсных и игровых мероприятиях:

- закрепляют знания о правилах поведения на дороге;

- учатся быть на дороге более спокойными, внимательными и рассудительными;

- могут оказать первую медицинскую помощь пострадавшему;

- узнают основные цвета светофора;

- узнают виды  дорожных знаков, их назначения.

На занятиях – практикумах обучающиеся:

- получают навыки езды на велосипеде, изучают это транспортное средство.

-знают о правилах езды на велосипеде.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Многопрофильный Центр дополнительного образования «Развитие»

Алексеевского района Самарской области

Сценарий выступления

МОУ ДОД МЦ «Развитие»

На празднование Дня Победы

Автор:Лухманова О.А. -  ПДО Центра «Развитие»

2010год

Ведущий:  Сколько  лет отделяют нас от суровых и грозных лет войны. А в памяти народной и поныне живы безмерные страдания и безмерное мужество советского народа

  Июнь…Клонился к вечеру закат,

            И белой ночи разливалось море.

            И раздавался звонкий смех ребят.

            Не знающих, не ведающих горя.

2 вед.  Июнь… Тогда еще не знали мы,

            Со школьных вечеров шагая,

            Что завтра будет первый день войны,

            А кончится она лишь в 45-ом в мае.

1 вед.   Казалось, было холодно цветам

            И от росы они слегка поблекли

            Зарю, что шла по травам и кустам

            Обшарили немецкие бинокли.

2 вед.  Такое все дышало тишиной,

           Что вся земля еще спала, казалось,

           Кто знал, что между миром и войной

           Всего каких-то пять минут осталось.

         ( на фоне музыки «Вставай, страна огромная»)

1 вед.          Вдруг страшный грохот окутал землю

                     Всполохи огня разорвали небо.

2 вед.           22 июня ровно в 4 часа Киев бомбили,

                     Нам объявили, что началась война.

 1 вед.          И от моря и до моря

                    Встали русские полки,

                    Встали с русскими едины

                    Белорусы, латыши,

                    Люди вольной Украины

                    И армяне, и грузины

                    Молдаване, чуваши

                    Встали русские полки

                    Против общего врага

                    Все, кому мила свобода

                    И Россия дорога.

Малыш: Подождите! То, о чем вы говорили, может быть ошибка! Может быть, война и не была?

(стихотворение «А может не было войны» в исполнении Саханцевой Яны)

1 вед.   Предстояла долгая и упорная борьба. Тяжелые испытания, продлившиеся трудные       4 года-1417 дней и ночей.

 2 вед.   Но даже в суровые и тяжелые дни – в битвах под Москвой, на Волге, под Курском, на Днепре - наши воины верили «враг будет разбит, победа будет за нами»!

1 вед. Все знают Героя Советского Союза Зою Космодемьянскую, московскую школьницу, которая со школьной скамьи ушла в партизаны. И во имя нашей с вами жизни отдала свою,  была жестоко казнена фашистами.

(стихотворение «О Зое Космодемьянской» в исполнении Дикарева Кости)

 2 вед. В сентябре 1941 года в специальной директиве Главного политического управления Красной Армии подчеркивалось, что русская песня. Гармонь, пляска - друзья бойца, они сплачивают людей, помогают легче переносить тяготы боевой жизни, поднимают боеспособность и формируют настроение личного состава. Они должны звучать повсюду - в походе, на привале, в промежутках между боями.

 (Песня  «Три танкиста» в исполнении Маньшина Александра)

 1 вед.  Жить без пищи можно сутки,

             Можно больше, но порой

             На войне одной минутки

             Не прожить без прибаутки

             Шутки самой немудрой!

 (стихотворение «О награде» в исполнении группы мальчиков)

 2 вед.   Сквозь кровь и пот, через огонь и воду

              Сквозь дым пожарищ, через трудный смрад

              Отстаивая право на свободу

              К победе шел, Россия, твой солдат!

     (Песня «Шел ленинградский паренек»)

  1 вед.  Мы – дети свободной и мирной страны

              Народ наш великий не хочет войны

              И матери наши и наши отцы

              За мир, за свободу, за счастье борцы!

2 вед.    Мы учимся в школе, растим тополя

              Мы любим походы в леса и поля

              Нам в жизни открыты любые пути,

              Под небом спокойным хотим мы расти!

(Песня «Солнечный круг» в исполнении группы учащихся 1-4 классов)