Методы и приёмы игровой технологии во внеурочной деятельности
материал (9, 10, 11 класс) на тему

Методы и приёмы игровой технологии во внеурочной деятельности.

(Из опыта работы)

Классный руководитель: Собянина Г.А.

Об обучающих возможностях игр известно давно. Многие педагоги обращали своё внимание на эффективность использования игр в процессе обучения. В игре проявляется особенно полно и порой неожиданно способности человека, в особенности ребёнка. В наше время сложно заинтересовать детей чем-либо. Особенно сложно соотнести понятие «интерес» учебному процессу, к школьной жизни. И, тем не менее, в школе без интереса тяжело. Психологи, педагоги считают, что чем активнее методы обучения, тем легче заинтересовать детей. Одним из таких методов, точнее, одной из технологий обучения является игровая. От педагогов требуются постоянные усилия по созданию условий для того, чтобы вызвать у учащихся интерес к содержанию обучения и к школьной жизни.

Основным видом деятельности в младшем школьном возрасте является игра.

В подростковом возрасте наблюдается обострение потребности в создании своего собственного мира, в стремлении к взрослости, бурное развитие воображения, фантазии, появление стихийных групповых игр.

Особенностями игры в старшем школьном возрасте является нацеленность на самоутверждение перед социумом, стремление к розыгрышу, ориентация на речевую деятельность.

Игра-«Давайте,познакомимся!»                                                                                                                              Цель: дать возможность учащимся познакомиться со своими новыми одноклассниками, учить    навыкам самопрезентации.

Называем своё имя и по первой букве своего имени характеризуем себя.                                           Галина – гостеприимная                                                                                                                    

Я пришла на это ШМО, чтобы поделиться своим опытом работы во внеурочной деятельности.

Игра-допрос «Как вы знаете друг друга?»                                                                                              Цель: создать ситуацию, при которой одноклассники поймут, что в классе их уважают и ценят. Работаем по принципу – закончи предложение.

- Самая креативная личность в коллективе – это ….

- Жизнь – это сложная штука, но в ней, по моему никогда не пропадёт …..

- Часто меня приятно удивляет …

- Веселее в коллективе, когда приходит …..

- Хулигану крупно не повезёт, если на его пути встретится ….

- Лучше всех умеет в коллективе выслушать, понять и поддержать …

- Мне интересно наблюдать, как на совещании выступает ….

- Щедрость не знает границ у ….

- Скромность украшает ……

Игра

Цель: договориться на начальном этапе, какие правила будут в коллективе, каким он будет, а также создать образ того, где придётся и трудиться и веселиться.

Необходимо разбиться на три группы.

1 группа: предлагается создать портрет коллектива (какой коллектив, что любит делать, а что нет, чего хочет добиться, как будет трудиться)

2 группа: предлагается собрать чемодан в дорогу «                                    

Возьмите с собой то, что необходимо для успешного завершения этого пути. Напишите на листочках.

3 группа: продумайте правила поведения на данном ШМО: что разрешается, а что запрещается.

Затем заслушиваем группы по очереди.

Игра-«Моментальная газета»

Рисуем на ватмане свои ладошки с пожеланиями организаторам ШМО классных руководителей в 2014г.

«Большая семейная фотография»

Предлагается, чтобы ребята представили, что они все – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка». Он тоже может участвовать в расстановке членов семьи. Затем ребята должны сами решить, кому кем быть и где стоять (выбираются папа, мама, дяди, тети, сыновья, дочки и т.д.) После расстановки фотограф присоединяется ко всем и идет фотографирование. Внимание: «фотограф», «дедушки» - это явные лидеры.

Данная игровая технология  даёт возможность создать доброжелательный микроклимат в коллективе и каждому ученику почувствовать себя уверенно и комфортно в кругу своих одноклассников.