Школьный фестиваль документальных короткометражных фильмов
методическая разработка на тему

ПОЛОЖЕНИЕ

о фестивале короткометражных  документальных фильмов « Наше школьное кино» в рамках проекта «КИТ»ГБОУ СОШ №185 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга
 2014-2015г.

1. Общие положения

1.1. Организаторами Фестиваля короткометражных  документальных фильмов «Наше школьное кино» является администрация и МО учителей  школы.

1.2. Фестиваль проводится по решению Организационного комитета Фестиваля.
Организационный комитет Фестиваля руководствуется настоящим положением

1.3. Место проведения: г. Санкт-Петербург, ГБОУ СОШ №185

2. Цели и задачи фестиваля

• Пропаганда и популяризация авторского короткометражного кино .
• Знакомство зрителей с работами учащихся.    
• Повышение социальной активности людей социальной активности людей и сплочение их в ходе творческой деятельности.
• Предоставление зрителю возможности участия в оценке авторского короткометражного кино.
• Привлечение внимания жителей района к искусству кинематографа.( на родительских собраниях).
• Участие в формировании положительного имиджа и повышение привлекательности школы.

4. Сроки проведения Фестиваля

• Прием заявок па участие в Фестивале: с «10» ноября  2014 г. по «24» ноября 2014 года;
• Открытый просмотр конкурсных фильмов и ретроспективы классического короткометражного кино с 1 декабря  2014 года;
• Открытый просмотр лучших фильмов, подведение итогов, церемония награждения участников Фестиваля: 5 декабря  2014 года;

5. Участники и конкурсные работы

• В Фестивале могут принять участие учителя и учащиеся, поддерживающие основополагающие идеи кинофестиваля;
• Для участия в фестивале автору необходимо до «24» ноября 2014 года предоставить в оргкомитет заявку, пояснительную  записку, конкурсную работу.

• Конкурсная работа должна представлять собой документальный, учебный, короткометражный фильм длительностью не более 10 минут;
•  Работы представляют МО учителей школы и учащиеся школы.

Окончательное решение о количестве фильмов, участвующих в фестивальной программе, принимает Оргкомитет.

К участию в фестивале не допускаются присланные короткометражки, имеющие низкое художественное или техническое качество.

Оргкомитет не обязан принимать к участию работы, не соответствующие установленным требованиям.

• Отбор работ проводит комиссия, созданная при Оргкомитете;
• Окончательный перечень работ, включенных в конкурсную программу, утверждается Оргкомитетом

 • Оргкомитет оставляет за собой право тиражирования, воспроизведения и демонстрации эпизодов кинофильмов в контексте мероприятия для освещения конкурса

• Оргкомитет имеет право некоммерческого использования конкурсных фестивальных работ, в том числе для показа, использование в издании DVD-сборника, другой продукции с сохранением авторства участника конкурса;
• Оргкомитет фестиваля оставляет за собой право использовать фестивальные работы, прошедшие на конкуре, с указанием авторства для специальных акций в целях популяризации Фестиваля;
• В случае показа на Фестивале представленных участниками конкурсных работ Оргкомитет не несет ответственности за претензии или жалобы со стороны лиц и (или) организаций, фигурирующих в этих работах.

.

6. Условие и порядок проведения Фестиваля

• Программа Фестиваля включает открытые показы короткометражных фильмов, снятые зарегистрированными участниками.
• Программа также включает  открытые обсуждения фильмов и иные мероприятия, пропагандирующие все виды творчества.

7. Финансирование

Расходы, связанные с проведением несут организаторы Фестиваля. Расходы, связанные с подготовкой фото- и видеоматериалов несутся участниками самостоятельно.

8. Спонсоры, информационная поддержка

• Оргкомитет готов рассмотреть предложения организаций и физических лиц по сотрудничеству, спонсорству или иному участию в проведении Фестиваля.

Победители и призеры фестиваля получат денежные премии от организаторов  Фестиваля.

9. Контактная информация

ГБОУ СОШ № 185   2721329

89052264881 Бертова Римма Михайловна.

Сценарий поведения  итогов  Школьного кинофестиваля  документальных короткометражных фильмов

 « Наше школьное кино»

Заставка на экран

"В игровом кино, режиссер — это Бог, а в документальном, Бог — режиссер.

Фотография - это правда. А кино - это правда, 24 кадра в секунду.

Музыка. Фильм…

Внимание!  Церемония подведения  итогов  Школьного кинофестиваля  документальных короткометражных фильмов « Наше школьное кино» объявляется открытой.

Добрый вечер, дорогие друзья, уважаемые гости!  В рамках общешкольного проекта «Кино и театр» мы снимали документальные короткометражные фильмы.

В течение трех недель ребята под руководством  учителей работали над созданием видеофильмов на разные темы. И вот итог этой кропотливой работы сегодня мы представим вашему вниманию.

Слово для приветствия участников школьного кинофестиваля предоставляется директору школы

Гурьяновой Юлии Викторовне.

Мы рады приветствовать членов жюри:

1. Гурьянова Ю.В.
2. Сальников А.Н.
3. Бертова Р.М.
4. Васильева Е.В
5. Сорокина Надежда
6. Смирнова Е.Ю.
7. Абраменко Е.Н.

Все классы посмотрели фильмы участников фестиваля. У вас была возможность проголосовать в нашей группе В КОНТАКТЕ за понравившейся фильм. Была создана независимая комиссия учащихся. На основании ваших голосов определился фильм победитель в номинации « Зрительские симпатии».

Жюри определяли  в рамках «закрытого показа» лучшие фильмы по критериям и определили  победителей  по различным номинациям.

Критерии оценки

1. Актуальность. Эмоциональность.

2. Техническая сторона
(звук, музыка, текст за кадром, съемка-планы, титры, фото, хроника, находки.
3. Специальная работа (учитель, библиотека, интернет, выезд на съемку…)
4. Узнал ли новое? Интересно?

Жюри выделило победителей  в следующих номинациях:

Номинации

1.  Актуальность темы.

2. Художественность и оригинальность

3. Номинация «Открытие фестиваля»

4. Лучший «учебный  фильм»

5. . Фильм - исследование

6.  Публицистическое кино

7. Лучшая операторская работа

8. Лучший сценарий фильма

9. Зрительских симпатий

10. Лучший фильм «Гран-При»

На фестиваль были представлены  следующие фильмы

 «Четвертое измерение»                авторская группа 11 класса

« 185 воспоминаний»                      авторская группа 7б класса

«Дельта  школы»                               авторская группа 10 класса

« Историческое исследование»   авторская группа 10 класса

«Мир наших увлечений»               авторская группа 7а класса

« Музей граммофонов»                  авторская группа  9 класса

« Наши дома рассказывают»        авторская группа 5б класса

«Саше…»                                            авторская группа  8б класса

« Слова потомков»                          авторская группа  10 класса

« Лето»                                                Королев Саша 4а класс

Итак,  мы начинаем награждение лауреатов фестиваля.

Церемония награждения

На сцену приглашается Елена Николаевна член жюри фестиваля. Ей предоставлено право  объявлять  лауреатов в номинациях фестиваля.

Призы и дипломы вручает председатель жюри фестиваля Юлия Викторовна.

Итак, мы начинаем. Музыка.

1. Номинация Актуальность темы. 

Номинировались фильмы

- Слова потомков

- Саше

- Дельта школы

Елена Николаевна, прошу вас вскрыть конверт и объявить победителя в этой номинации.

Музыка.

Вручение диплома

2. Номинация Художественность и оригинальность 

Номинировались фильмы

- Мир наших увлечений

- Музей граммофонов

Слова потомков

Елена Николаевна….

 (Музыка. Объявление победителя.)

3. Номинация Открытие фестиваля

Номинировались фильмы

- 185 воспоминаний

- Лето

- Саше

Победителями в этой номинации  стали

(Музыка. Объявление победителя.)

4. Номинация Лучший учебный фильм.

Номинировались фильмы

- Наши дома рассказывают

- Четвертое измерение

- Историческое исследование

(Музыка. Объявление победителя.)

5. Номинация Фильм –Исследование

Номинировались

- Наши дома рассказывают

- Четвертое измерение

- Историческое исследование

(Музыка. Объявление победителя.)

5. Номинация Публицистика

Номинировались фильмы

- Слова потомков

- Музей граммофонов

- Дельта школы

- 185 воспоминаний

(Музыка. Объявление победителя.)

6. Номинация Лучший сценарий

Номинировались

             Четвертое измерение

              Слова потомков

              Наши дома рассказывают

 (Музыка. Объявление победителя.)

7. Номинация Операторская работа

Номинировались

- Четвертое измерение

- Слова потомков

(Музыка. Объявление победителя.)

8. Номинация приз Зрительских симпатий

Номинировались все фильмы

(Музыка. Объявление победителя.)

9. Гран-При фестиваля.

Номинировались

- Четвертое измерение

- Слова потомков

- Дельта школы

 (Музыка. Объявление победителя.)

Мы от всей души поздравляем лауреатов и всех ребят, которые приняли активное участие в создании фильмов.        

Успехи наших участников вряд ли были бы возможны без поддержки учителей, которые оказывают большую помощь во всех школьных мероприятиях. Спасибо вам большое!          

 Большое спасибо гостям сегодняшнего вечера – членам жюри, которые отлично справились со своей задачей.                                          

 Чтоб это прекрасное событие осталось в истории нашей школы, предлагаем всем лауреатам сделать памятную фотографию с членами жюри и с классными руководителями.                                  

  (Музыка. Фото на память.)

 Уважаемые гости! Церемония вручения кинопремии  объявляется закрытой!

 Всем гостям, участникам, спасибо! До новых встреч!

 Сними фильм

snimifilm.com›post…khochu-snyat-korotkometrazhku

Министерство культуры РФ предложило ввести в школьную программу документальные фильмы российского производства. Об этом сообщил глава департамента кинематографии Минкульта Вячеслав Тельнов.

Тельнов рассказал, что ведомство уже работает в этом направлении и рассчитывает получить конкретные результаты. В работе помогают специалисты Минобрнауки. Департамент предлагает показывать документальный картины на уроках. Пока не уточняется, отведут ли киносеансам отдельные занятия или они станут только частью учебных программ по основным предметам

Документальное кино, или неигровое кино, является совершенно отдельным явлением киноискусства. В основу документальных фильмов ложатся съёмки подлинных событий и лиц. Темой для документальных фильмов чаще всего становятся интересные события, культурные явления, научные факты и гипотезы, а также знаменитые персоны и сообщества. Мастера этого вида кинотворчества нередко поднимались до серьёзных философских обобщений в своих произведениях.

Реконструкции подлинных событий не относятся к документальному кино. Однако, в произведениях документалистики могут использоваться как фрагменты игровых фильмов, так и инсценировки, провокации, др. постановочные элементы, придуманные специально к случаю.

Задачи документалистики

•Средство обучения (иначе «учебные фильмы»)

•Исследование (географическое, зоологическое, историческое, этнографическое, и т. д.)

•Пропаганда (науки, товара, технологии, религии, т.д.)

•Хроника (длительное наблюдение за событием, репортаж, т.п.)

•Публицистика

Объединяет их (все выше перечисленные) — общая для всего документального кино задача: «рассказать нам о мире, в котором мы живём» (Хью Бэдли).

Документальное кино - это сложный жанр, подготовка и работа над которым занимает длительное время: отбирается жизненный и документальный материал, на основе которого создается сценарий. Структура документального фильма многообразна: используются как постановочная, так и репортажная съемка, натурные и интерьерные съемки, архивные видео- и фотоматериалы. Преимущества документальных фильмов Вы можете наблюдать на телевидении. Наиболее актуальные, яркие и неординарные из них неизменно пользуются широкой популярностью у зрителей совершенно разных возрастных и социальных категорий

Образовательные фильмы

Ещё одна категория фильмов, которую относят к документальному кино — это образовательные (учебные) фильмы. Фильмы, предназначенные для показа в школах и других учебных заведениях. Исследования показывают, что учебный материал, преподнесённый в виде фильма, усваивается гораздо лучше, чем тот же материал, пересказанный учителем. Дело здесь, видимо, в наглядности и отшлифованности подачи материала (неудивительно, ведь в кино возможно много дублей). Практика показа учебных фильмов очень распространена на Западе и особенно в США. В СССР и России показ учебных фильмов не так распространён. Видимо, это связано с высокой стоимостью оборудования для таких показов. В конце XX — начале XXI веков образовательные фильмы стали часто показывать по телевидению и они приобрели большую популярность. В настоящее время существуют даже специальные телевизионные каналы, почти круглосуточно показывающие только образовательные и научно-популярные документальные фильмы

Первой необходимой стадией на пути реализации замысла художественного фильма является создание сценария — его литературной основы, в котором определяется тема, сюжет, проблематика, характеры основных героев. За более чем столетнюю историю кинематографа сценарий прошёл свой путь развития от «сценариусов на манжетах», где кратко описывалась фабула будущего фильма, до особого литературного жанра — кинодраматургии. Литературный сценарий может быть либо оригинальным, либо представлять собой экранизацию уже существующего литературного произведения. В настоящее время сценарии имеют самостоятельную ценность, публикуются в журналах, специальных сборниках, предназначенных для чтения. Но в первую очередь, создавая своё произведение, кинодраматург предполагает его воплощение на экране. Чтобы удержать внимание зрителя, в сценарии должны быть соблюдены некоторые общие правила, учитывающие зрительскую психологию.

Любой фильм, независимо от его жанра, можно условно разделить на три части:

•экспозицию, где зритель знакомится с главным героем или героями,

•усложнение, самая большая часть фильма, содержащая обязательную сцену, и

•кульминацию, за которой следует финал.

Работа над сценарием ведётся в три этапа:

•литературный,

•киносценарий,

•режиссёрский сценарий.

Над литературным сценарием работает кинодраматург, часто в этой работе участвуют продюсер и режиссер, которые нередко становятся его соавторами.

Кроме художественных моментов здесь надо учитывать продолжительность фильма, то есть жёстко ограничивать объём сценария.

Например, односерийный фильм длится примерно 90 минут, это составляет 2500—2700 метров плёнки. Сценарий такого фильма должен уместиться примерно на 80 страницах машинописного текста и содержать от четырёх до пяти тысяч слов диалога.

Затем литературный сценарий, адаптируясь к условиям кино, трансформируется в киносценарий, где описательная часть сокращается, чётко прописываются диалоги, определяется соотношение изобразительного и звукового ряда. Здесь драматургическая сторона разрабатывается по сценам и эпизодам, а постановочная разработка действия ведётся по объектам съёмки. Каждая новая сцена записывается на отдельную страницу, что впоследствии облегчит работу в установлении их последовательности в развитии сюжета. Кроме того, киносценарий проходит производственное редактирование. Это необходимо для определения длины фильма, количества объектов съёмки, павильонных декораций, количества актёров, организации экспедиций и многого другого. Без этого невозможно рассчитать финансовые затраты на кинопроизводство

ПРИЛОЖЕНИЕ – 1 (для конкурса суфлеров).

КАША ИЗ ТОПОРА.

(по русской народной сказке)

Ведущий:

На побывку шёл солдат,

Сильно притомился.

Он не ел два дня подряд,

Чуть не заблудился.

Но, добравшись до села,

Увидал избушку,

Стукнул в крайнее окно,

Подозвал старушку.

Солдат:

Здравствуй, бабушка, нельзя ли

У тебя заночевать?

Старуха:

Заходи, служивый, ладно,

Приготовлю я кровать.

Солдат (заходя в комнату):

А ещё хочу, хозяйка,

Нынче я тебя спросить:

- Не найдётся ли солдату

что-нибудь перекусить?

Старуха:

Я сама не ела с вечера,

Потому что кушать нечего.

Ведущий:

Подошёл солдат к кровати,

Посмотрел по сторонам,

Заглянул в углу под лавку

И топор заметил там.

Солдат:

Слышь, бабуля! Нам не гоже

Быть голодным до утра.

Я смогу сварить нам кашу

Из простого топора.

Старуха:

Разве сможешь?

Солдат:

Ну, конечно!

Побыстрей котёл тащи!

Положу топор в котёл я,

Разведу огонь в печи.

(Кладёт топор в котёл, разводит огонь, сидит, помешивая ложкой, пробует.)

Старуха:

Вкусно?

Солдат:

Очень!

Только соли

Нет совсем…

Старуха:

Так вот же соль!

Посоли, служивый, вволю

И попробовать изволь. (Солдат солит, пробует, хвалит.)

Солдат:

Скоро будет уж готова.

Ну и каша! Ну, вкусна!

Не мешало бы добавить

Только горсточку пшена.

Старуха:

Погоди, солдат, минутку,

Принесу пшено сейчас. (Идёт в другую комнату и возвращается с мешочком пшена.)

Как считаешь, хватит столько?

Солдат:

Хватит! Будет в самый раз. (Добавляет в котёл пшено, пробует…)

Ох, как каша хороша,

Всем на удивление.

Ложку б маслица сюда,

Было б объеденье!

Старуха:

Вот, солдат, горшочек с маслом, (Подаёт солдату горшок с маслом.)

Сколько нужно, добавляй.

Солдат (Добавляет масло, помешивает.):

Всё! Уже готова каша.

Чашку с ложкой доставай. (Старуха достаёт миску с двумя ложками, садятся вдвоём за стол, начинают есть кашу.)

Старуха:

Ах да каша! Как вкусна!

Как навариста она.

Я не думала, однако.

Знать, солдатик, я стара,

Что сварить возможно кашу

Из простого топора.

ПРИЛОЖЕНИЕ – 2 (театр-экспромт).

Цыган и вор.

Ночь. Завывает ветер. Раскачиваются деревья. Между ними пробирается цыган-вор, он ищет конюшню, где спит конь. Вот и конюшня. Спит конь, ему что-то снится, он слегка перебирает копытами и тихонько ржёт. Недалеко от него пристроился на жёрдочке воробей, он дремлет, иногда открывает то один, то другой глаз… На улице спит пёс. Ему снится сахарная косточка и он со смаком облизывается. Деревья шумят, из-за шума не слышно, как Цыган-вор пробирается в конюшню. Вот он хватает коня… Воробей закричал тревожно… Пёс отчаянно залаял… Цыган уводит коня. Пёс заливается лаем. Выбежала из дома хозяйка, заохала, закричала. Она зовёт мужа. Выскочил с ружьём в руках хозяин. Цыган убегает. Хозяин ведёт коня в конюшню. Пёс прыгает от радости. Воробей летает вокруг.

Деревья шумят и ветер продолжает завывать… Хозяин гладит коня, бросает ему поесть. Хозяин зовёт хозяйку в дом. Всё успокаивается. Спит пёс. Дремлет воробей. Стоя засыпает конь, он изредка вздрагивает и тихо ржёт… Занавес!

Философ и море.

Море волнуется. Находится в постоянном движении. У берега на камне сидит философ. Он углубился в мысли, ничего не замечает вокруг. Со стороны кажется, что он дремлет. Не замечает волн, набегающих на берег. Не замечает, как подплыла акула, и разинула хищную пасть, собираясь съесть философа. Не замечает он, как стайка весёлых дельфинов прогоняет злую акулу в море.

Философ сидит, погружённый в мысли. Ничто не может вывести его из раздумий о смысле жизни. Он так неподвижен, что появившаяся чайка, принимает его за камень и садится ему на голову.

На берегу появляется торговец с корзиной. Целый день он продавал товар на рынке. Усталый, волочит он корзину по песку. Торговец видит одинокую фигуру человека, сидящего на камне, и направляется к нему.

Заметив торговца, чайка с криком улетает. Философ сохраняет прежнюю задумчивость.

Подойдя к философу, торговец просит присмотреть за корзиной. Раздевается и идёт окунуться в море.

В это время на берегу появляются два шутника. Они видят погруженного в мысли философа, крадучись подбираются к корзине с одеждой и пускаются наутёк.

Торговец видит, как похищают его корзину, быстрее плывёт к берегу и кричит: «Спасите!». От крика философ пробуждается и бросается на помощь. Торговец отбивается от философа. Вскоре они оказываются на берегу. Шутники убегают всё дальше и дальше.

Торговец мечется поберегу, умоляет философа дать ему на время одежду, чтобы поймать шутников. Философ отвечает, что одежда не самое главное в жизни, что она только средство, а не цель…

И вновь впадает в глубокую задумчивость. Торговец прыгает вокруг, бьёт философа по спине, пытаясь вывести из задумчивости, становится на колени, умоляя об одежде…

Приплывают дельфины – обсуждают ситуацию. Чайка кричит, даёт совет голому торговцу. Философ невозмутим. Дельфины уплывают. Чайка улетает. Торговец раздевает философа, бежит спасать своё добро. На камне сидит одинокий философ, погружённый в мысли о смысле жизни.

Призрак.

Лето. Ночь. Дорога.

Шумит, завывает, раскачивая деревья, ветер.

По дороге идёт житель деревни. Справа стоит забор… Вдруг из-за забора выбегает чёрный кот, перебегает дорогу жителю деревни, громко мяучит.

Житель деревни, испугавшись, вскрикивает… Кот бросается к дереву и стремительно влезает на него. Сидит на дереве и наблюдает за жителем.

Житель деревни напуган. Он поворачивает в сторону, чтобы подойти к своему дому другой дорогой… Из-за дерева вылетает сова, она кричит, пугает и жителя, и кота. Кот мяучит и убегает. Житель опасливо идёт, оглядывается, вздрагивает и подходит к дому. Наш герой протягивает руку, чтобы открыть дверь. Возникает призрак… Житель пугается: «Что тебе надо?»

- Я призрак, заверчу тебя и домой не пущу! Начинает кружиться вокруг жителя.

- Помогите! – кричит житель в отчаянии.

Из дома выбегает хозяйка, жена нашего героя. В руках у неё полотенце. Она размахивает полотенцем, прогоняет призрака. Тот прячется за угол дома.

Житель рассказывает хозяйке, почему он так напуган… Призрак за углом повторяет его слова, как эхо, подбирается снова к нашему герою. Хозяйка замечает его движение, машет полотенцем и грозно приказывает ему исчезнуть… Призрак опять начинает кружить, на вдруг где-то вдали, за домом, закричал петух… Призрак исчезает навсегда. Хозяйка утешает своего мужа и приглашает его в дом. Оба уходят.

У страха глаза велики.

Сцена №1.

Занавес пошел. На лесной поляне стоит заснеженный, одинокий дуб. Кругом – тишина. Только изредка где-то треснет сучок, да послышатся хлопки крыльев пролетающей птицы. На этот раз тишину нарушил старый ворон. Каркая, прилетел ворон и сел на дуб. Вдруг откуда-то прибежало стадо диких кабанчиков. Они радостно захрюкали увидев жёлуди и стали носами подгребать снег, ища пищу. Самый большой кабанчик подошёл к дереву и с наслаждением почесался о его ствол. Дерево содрогнулось, ворон испугался и каркая полетел. Поросята в свою очередь испугались громкого карканья ворона и с диким визгом помчались прочь.

Занавес пошёл.

Сцена №2

Занавес пошёл. На лесной поляне стоит дуб, но уже не одинокий. Откуда- то взялась ёлочка прямо по центру поляны. Волшебство да и только. Даже старый ворон, который летел куда-то по своим делам, вдруг резко затормозил и каркнул от удивления. Он не поверил своим глазам и опять уселся на дуб не сводя глаз, с новой ёлочки. А тут опять поросятки прибежали с хрюканьем и чавканьем. Но не успели они до дуба добежать, увидели зелёную красавицу и на месте застыли, как вкопанные. Опять наступила тишина, но это не надолго. Послышался скрип снега под чьими-то ногами. Это Нафаня решил к Новому году ёлочку домой притаранить. Идёт, по сторонам озирается, страшно ведь. Вышел на поляну и увидел маленькую ёлочку, как раз такую ему и надо, два метра ростом. Да к тому же пушистая красивая, прям кажется лапками шевелит, в объятия просится. Нафаня поначалу даже обалдел и топор из рук выронил. Но сообразил быстро, что если медлить будет, эта красавица кому-то другому достанется. Начал он обходить ёлочку вокруг … и чуть-чуть на поросёнка не наступил. Поросёнок как взвизгнет, а стадо как захрюкает, да как понесётся от страха. А Нафаня себе как заорёт и со страху аж на дуб взлетел. А там ворон оцепеневший сидел. От неожиданности ворон как захлопает крыльями, да как закричит: «Режут!», да как полетит прочь. Нафаня со страху с дерева как ухнет в низ и затих. Занавес пошёл.

Сцена №3

Занавес пошёл. На поляне стоит дуб. Под дубом лежит Нафаня и …тишина. Подул сильный порыв ветра, стряхнул с ветки ком снега прямо в лицо Нафане. Нафаня вскочил, огледелся, а вспомнить ничего не может. Схватил топор и ходу домой, только пятки сверкали.

Не зря в народе говорят, что у страха глаза велики.

Протокол

 жюри  фестиваля документального кино.